八年级上册文学常识期末

八年级上册文学常识期末第一单元

变化着的社会（一）作者1.毛泽东（1893-1976），字润之，湖南湘潭人。伟大的马克思主义者，无产阶级革命家、战略家和理论家，中国共产党、中国人民解放军和中华人民共和国的主要缔造者和领导人。他领导中国人民经过长期革命斗争，赢得民族独立和人民解放，创建了新中国。其思想被确立为中国共产党的指导思想，主要著作收入《毛泽东选集》《毛泽东文集》。代表作品有：《沁园春

雪》《长征》《论持久战》等。2.“钟声”是“中国之声”的简称，暗中蕴含有“警世钟声”的寓意。它是人民日报国际评论，以“钟声”为笔名的国际评论自2008年11月推出后产生了较大影响。以正面阐述中国对一些国际问题和涉华问题的立场与主张为重点，在风格上以快速反应、尖锐鲜明见长。（二）文体知识1.新闻，是经由新闻媒介传播的、为广大受众所关心的、新近发生的事件的信息。⑴特征：真实性、及时性、准确性。⑵分类：广义的新闻包括消息、通讯、特写、报告文学、新闻评论等，狭义的新闻专指消息。2.消息：⑴定义：消息是迅速、简要地报道新近发生的事件的一种新闻体裁。⑵特征：时效性强、真实客观。写作消息要迅速及时，简明扼要，用事实说话，也可有适当的细节描写和议论。⑶要素：何时（when）何地（where）何人（who）何事（what）何故（why）如何（how）⑷结构：标题、导语、主体、背景、结语。消息正文部分的典型结构是“倒金字塔结构”，即按照重要性递减的原则安排事件。其中导语部分集中讲述最重要的新闻事实，此后随文章的展开，事实的重要性逐渐减弱。3.新闻特写⑴新闻特写，是指采用类似于特写的手法，以形象化的描写作为主要表现手段，截取新闻事件中最具有价值、最生动感人、最富有特征的片段和部分予以放大，从而鲜明再现典型人物、事件、场景的一种新闻题材。⑵新闻特写兼有新闻和文学的特点，但由于其强调新闻性、时效性和真实性，所以更接近于通讯体裁。简要和迅速地报道新闻事实，是新闻特写和消息的共同点所在。二者的差异在于，新闻特写主要描绘新闻事件中的片段。4.新闻通讯⑴概念：是运用记叙、描写、抒情、议论等多种手法，具体、生动、形象地反映新闻事件或典型人物的一种新闻报道形式。它是记叙文的一种，是报纸、广播电台、通讯社常用的文体。⑵特点：严格的真实性、报道的客观性、较强的时间性、描写的形象性。⑶种类：按内容分，通讯一般分为人物通讯、事件通讯、概貌通讯、工作通讯。按形式分，通讯分为一般记事通讯、访问记（专访、人物专访）、纪实、见闻、特写、速写、侧记、散记、采访札记。5.新闻评论⑴定义：新闻评论是就有价值的新闻事实和社会现象发表意见以指导实践的一种文体。⑵分类：社论、评论、评论员文章、短评、编者按、专栏评论和评述等。⑶特点就事论理，新闻性强:议题重大，广泛关注，配发消息，及时评述。导向正确，思想性强:宣示观点，纠正谬误，引导舆论，有的放矢。科学合理，便于传播:说理明快，有理有据，深入浅出，贴近读者。第二单元生活的记忆（一）作者1.鲁迅(1881—1936)，浙江绍兴人，原名周树人，字豫才，伟大的无产阶级文学家、思想家、革命家，是中国文化革命的主将，堪称现代中国的“民族魂”。1918年，第一次以“鲁迅”为笔名发表中国现代文学史上第一篇白话小说《狂人日记》，1921年完成著名中篇小说《阿Q正传》。主要作品有小说集《呐喊》《彷徨》《故事新编》，散文集《朝花夕拾》，散文诗集《野草》，杂文集《坟》《热风》《华盖集》《二心集》等。2.萧红，原名张乃莹，中国现代著名女作家。1911年出生于黑龙江省呼兰县一个地主家庭，幼年丧母。1930年为了反抗父母包办的婚姻离家出走，流浪各地。1932年认识左翼作家萧军并与之结为伴侣。1934年在鲁迅的帮助下和萧军一起来到上海。抗战爆发后，上海沦陷，萧红到了香港，1942年病逝于香港九龙。主要作品：《生死场》《马伯乐》《呼兰河传》《小城三月》。3.王宏甲，当代文学家、著名学者，福建建阳人。中国作家协会报告文学委员会副主任，中国报告文学学会副会长。作品曾获中宣部“五个一工程”奖、鲁迅文学奖、冰心散文奖、中国图书奖、解放军全军新作品一等奖等。所著《智慧风暴》《新教育风暴》对中国新世纪教育转型产生重要影响。2016年在中央电视台大型纪录片《长征》中担任电视总撰稿。4.艾芙·居里，居里夫人的女儿，法国优秀的音乐教育家和人物传记作家。代表作品《居里夫人传》。（二）作品1.《朝花夕拾》是鲁迅唯一的回忆性散文集，原名《旧事重提》，收录1926年创作的10篇散文。书中追忆了鲁迅从童年到青年的生活轨迹：既有百草园的桑葚、覆盆子与雪地捕鸟的童趣，也有三味书屋的刻板；既有长妈妈寻来《山海经》的暖意，也有对衍太太虚伪的冷峻审视；更有藤野先生的正直热忱与异国求学的彷徨。文字兼具孩童视角的纯真与成年后的深刻，在温馨回忆里藏着对封建礼教、社会麻木的反思。它不止是个人记忆的碎片，更折射出清末民初的时代光影，以幽默冲淡苦涩，以温情包裹锋芒，是读懂鲁迅精神世界的温暖入口。2.《居里夫人传》：1937年，在居里夫人去世三周年之际，她的女儿艾芙•居里发表了《居里夫人传》一书，在法国国内外产生了很大的影响。书中回顾了居里夫人这位影响过世界进程的伟大女性不平凡的一生，主要描述的是居里夫人的品质、工作精神和处世态度。作者艾芙•居里向读者详细介绍了她的母亲除了在科学领域取得的优异成绩外，还用自己一生为人处世的崇高行为给女儿树立了榜样，对女儿的教育也有许多独特的方式。（三）文体知识1.回忆性散文⑴定义：回忆性散文是以作者过往经历为蓝本，借记忆中的人、事、景抒发情感与思考的散文体裁。⑵特征：内容上多以第一人称“我”为叙事视角，选材常聚焦个人生命片段。写法上不苛求叙事完整，更重情感的真实流动。以回忆为桥，让个人记忆照见普遍人性，唤起读者心底相似的生命共鸣。大都具有双重视角：“过去之我”呈现事件本真，“现在之我”注入情感与思考，两者交织成带温度与深度的叙事。2.回忆录⑴定义：回忆录是散文的一种，以作者亲身经历或见闻为基础，侧重回忆特定人物、事件。⑵特征：它以真实性为底色，融入个人情感与主观视角，常聚焦片段而非完整生平，区别于自传（以自身为主）和传记（多为他人客观记述）。兼具史料价值与文学性。⑶分类：根据文字记录方式的不同，回忆录可分为亲笔回忆录和口述回忆录。3.人物传记⑴定义：是一种记述人物生平事迹的文学体裁，主要记述人物的生平事迹，根据各种书面的、口述的回忆、调查等相关资料，加以选择性地编排、描写与说明而成。⑵特征：真实性，文学性，历史性，人物的典型性。⑶分类：按照创作主体，可以分为自传与他传；按照表现形式，可以分为历史性传记、文学性传记、评论性传记。（四）修辞知识：夸张1.概念：故意言过其实，对人或事做扩大、缩小或超前的描述，以强调或突出某一方面特点，这种修辞手法我们称之为夸张。夸张在文学作品中很常见，如李白的诗句“黄河之水天上来”“白发三千丈”“蜀道之难，难于上青天”等。有些成语其实也带有夸张的特点，如“惊天动地”“气吞山河”“千钧一发”等。2.分类（1）夸张可以是扩大的夸张，也就是把人或事物故意往大、多、快、长、强等方面说，使它超出事物本身。例如:有一间的地板便常不免要咚咚咚地响得震天……(鲁迅《藤野先生》)（2）夸张也可以是缩小的夸张，就是把人或事物故意往小、少、慢、短、弱等方面说。例如:一个浑身黑色的人，站在老栓面前，眼光正像两把刀，刺得老栓缩小了一半。(鲁迅《药》)（3）夸张还可以是超前夸张，就是把后出现的事物说成先出现的，或者是同时出现的。例如:他酒没沾唇，心早就热了。(郑直《激战无名川》)第三单元

山川美景（一）作家1.郦道元：北魏地理学家、散文家。字善长，范阳涿州（今河北涿州）人。所撰《水经注》，名为注释《水经》，实则以《水经》为纲，广为补充发展，自成巨著。2.陶弘景：南北朝时期的思想家、医学家和文字家。他精通阴阳五行、山川地理、天文气象。人称他为“山中宰相”。3.苏轼：字子瞻，号东坡居士，北宋杰出文学家、诗人、散文家、词人、书画家，四川眉山人。他与他的父亲苏洵、弟弟苏辙世称“三苏”，著名的唐宋八大家（苏辙、苏轼、苏洵、欧阳修、曾巩、王安石、柳宗元、韩愈）之一

。4.吴均：字叔庠，南朝梁时期的文学家。诗文自成一家，常描写山水景物，称为"吴均体"，开创一代诗风。5.王绩：字无功，号东皋子，唐代诗人。其诗多写饮酒与田园隐逸生活，平淡质朴，不染梁陈雕琢浮华旧习，于唐初诗坛独具面貌。6.崔颢：汴州人，唐代诗人。他秉性耿直，才思敏捷，其作品激昂豪放，气势宏伟。7.王维：字摩诘，唐代诗人、画家，人称“诗佛”。官至尚书右丞，故世称“王右丞”。他一生写了大量的山水田园诗，与孟浩然齐名，并称“王孟”，苏轼盛赞他“诗中有画”“画中有诗”。8.李白：字太白，号青莲居士，唐代诗人，被后人誉为“诗仙”，与杜甫并称为“李杜”。其诗作想象新奇，构思奇特，感情强烈，达到了我国古代浪漫主义诗歌艺术的高峰。9.白居易：字乐天，号香山居士，唐代现实主义诗人。白居易与元稹共同倡导新乐府运动，世称“元白”，与刘禹锡并称“刘白”。10.曹操：字孟德，东汉末年杰出的政治家、军事家、文学家、诗人。东汉末年权相，太尉曹嵩之子，曹魏的莫基者，曹丕篡汉建魏后尊为魏武帝。11.刘桢：字公干，东汉末诗人，“建安文学”的代表人物，“建安七子”之一。他以诗歌见长，其五言诗颇负盛，后人将他与曹植并称“曹刘”。12.曹植：字子建，又称陈思王，为曹操第三子，魏文帝曹丕之弟。三国时期文学家，诗人，音乐家。曹植才思敏捷，工诗善文。其诗内容广泛，形式优美，思想深刻，代表作有《洛神赋》《白马篇》《七步诗》等。（二）作品1.《水经注》：全书三十多万字，详细介绍了我国境内一千多条河流以及与这些河流相关的郡县、城市、物产、风俗、传说、历史等。该书还记录了不少碑刻墨迹和渔歌民谣。《水经注》不仅是一部具有重大科学价值的地理巨著，而且也是一部颇具特色的山水游记。2.《古诗十九首》最早见于《昭明文选》，是南朝梁昭明太子从传世无名氏古诗中，选出的代表当时诗歌创作最高成就的十九首，编入《文选》而成，被世人视为是继《诗经》《楚辞》后，又一文学高峰。全诗语言朴素自然，描写生动真切，具有天然浑成的艺术风格，被刘勰誉为是“五言之冠冕”。（三）文体知识1.“书”即书信，古人的书信又叫“尺牍”或曰“信札”，是一种含有审美意味的应用性文体。多记事陈情。其文学功能多种多样：（1）抒情，如司马迁《报任安书》、林觉民《与妻书》；（2）写景，如吴均《与朱元思书》；（3）写私人化的事情和感情，如嵇康《与山巨源绝交书》；（4）谈论文学，如曹丕《与吴质书》等。2.

骈体文

：又称“骈文”，是和散文相对的一种文体，起源于汉末，形成与魏晋，盛行于南北朝。骈体文的最大特点就是讲究对仗，即所谓“骈偶”。这种文体，晚唐时被称为四六句，以后历代相沿，到清代才叫做骈体文。骈体文对唐宋以后的文学语言特别是律诗、律赋的发展有很大影响。《与朱元思书》和《答谢中书书》合称为南北朝山水小品文双璧。3.律诗：通常的律诗为8句。超过8句（10句以上的），则称排律或长律。通常以8句完篇的律诗，每2句成一联，计四联，习惯上称第一联为破题（首联），第二联为颔联、第三联为颈联、第四联为结句（尾联）。每首的二、三两联（即颔联、颈联）的上下句多是对仗句。排律除首尾两联不对外，中间各联必须上下句对仗。4.“行”：古代诗歌体裁之一，音韵、格律比较自由，形式采用五言、七言、杂言等，富于变化，通常“歌”“行”“歌行”命名，如曹操的《短歌行》、曹丕的《燕歌行》等。第四单元情感哲思（一）作者1.

茅盾(1896--1981)，原名沈德鸿，字雁冰，浙江桐乡人，中国现代作家。主要作品有长篇小说《子夜》，中篇小说《蚀》(三部曲)，短篇小说《春蚕》、《林家铺子》等。2.

严文井(1915--2005)，原名严文锦。湖北武昌人。当代作家、散文家、著名儿童文学家。著有《南南和胡子伯伯》、《丁丁的一次奇怪旅行》等。中共党员，《人民文学》主编，人民文学出版社社长、总编辑。3.

罗素（1872—1970），出生于英国，他被称为“20世纪最知名、最有影响力的哲学家”之一，还被无数人视为是“未来时代的先知”；他还是著名的数学家、逻辑学家、社会活动家，又被公认为“富有鼓动天才的辩论家”。在1950年他又获得了诺贝尔文学奖，被称为“百科全书式思想家”。4.

汪曾祺（1920-1997），江苏高邮人，作家，京派作家的代表人物，其代表作有小说《受戒》《大淖纪事》等。他被誉为“抒情的人道主义者，中国最后一个纯粹的文人，中国最后一个士大夫”。作品主要有《邂逅集》《羊舍一夕》《汪曾祺短篇小说选》《晚饭花集》等。（二）文体知识1.散文⑴定义：是一种以记叙或抒情为主，取材广泛、笔法灵活、篇幅短小、情文并茂的文学样式。⑵分类：可分为记叙性散文、抒情性散文和议论性散文三种。⑶特征：形散神不散。“形散”：散文取材十分广泛自由，不受时间和空间的限制；表现手法不拘一格，可以叙述事件的发展，可以描写人物形象，可以托物抒情，可以发表议论，而且作者可以根据内容需要自由调整、随意变化。“神不散”：散文所要表达的主题——表现理念、抒发情感、阐述哲理、表达志趣、寄寓情趣等必须明确而集中。2.哲理散文⑴定义：以“说理”为核心，却不依赖抽象说教，常借具体事物、生活场景或个人感悟展开。⑵特征：将哲理融入形象，语言兼具文学性与思辨性，既保有散文的灵动流畅，又蕴含深刻思想。3.象征⑴概念：象征是借某一具体事物或形象表达某种意义，这意义不是事物本身具有的，而是作者借此事物所做的联想和寄托。⑵特点：象征不同于比喻、拟人等修辞手法(它们主要是着眼于局部的语言表达效果)。象征是一种写作技巧，大都表现在文章立意上，是借某种事物表达自己的思想。因此在表达象征意义之前，往往要对这一事物进行细致的描绘，突出其某方面的特点，为赋予它特定的象征意义做好铺垫。⑶作用：象征主要是将作家想说而不愿直说或不能直说的思想情志寄托于物，巧妙地传达给读者，以增强文章的表现力。（三）语法知识：1.句子的成分（1）句子是由词或短语构成的、能够独立表达完整意思的语言单位。每个句子都有一定的语调,表示不同的语气。（2）句子由不同的成分构成。句子的成分和短语的成分是一致的,主要有主语、谓语、宾语、定语、状语、补语。看下面的例子:(住在山中的)(一位)老人//[微笑着]喝(从森林中打来的)泉水。“//”前边是主语部分,后边是谓语部分。“老人”是句子的被陈述对象,是主语中心语,用“

”标示;“喝”用来陈述主语的情况,是谓语中心语,用“

”标示;“泉水”是动词“喝”支配的对象,是宾语中心语,用“

”标示;

“住在山中的”“一位”修饰“老人”,“从森林中打来的”修饰“泉水”,都是定语,用“(

)”标示;“微笑着”修饰动词“喝”,是状语,用“[

]”标示。如果在动词后边还有补充说明的成分,则是补语,用“＜＞”标示。2.句子的主干（1）所谓句子的主干是指把句子中的定语、状语、补语压缩掉后剩下的部分。找出句子的主干,就能看出它的基本句型,并且可以看出句子的结构是否完整,句子成分之间的搭配是否得当。例如:他给我拣定了靠车门的一张椅子。(朱自清《背影》)这句话中,“他”是主语,“给我”是状语,“拣”是谓语中心语,“定”是补语,“靠车门的”“一张”都是定语,“椅子”是宾语中心语。把状语、补语和定语压缩掉,剩下的句子主干就是:他拣椅子。(2)需要注意的是,句子的主干不等于原来的句子,意思没有原句那样明确,有时意思甚至跟原句相去甚远。例如:邓稼先是中国几千年传统文化所孕育出来的有最高奉献精神的儿子。这个句子的主干是:邓稼先是儿子。(3)一个句子中,如果谓语中心语前面有否定词语(“不”“没”“没有”等),要把否定词语放在主干当中,以免主干和原句的意思相反。例如:他从不和别人吵一句嘴。这个句子的主干应为:他不吵嘴。第五单元文明的印迹（一）作者1.

茅以昇（1896—1989），中国著名土木工程学家、桥梁专家和教育家，中国现代桥梁工程奠基人之一。他主持设计并建造了中国人自行设计的第一座现代化大桥——钱塘江大桥，开创了中国自主建设大型桥梁的先河。曾担任中国交通大学校长，致力于工程教育和科学研究，为中国培养了大批工程技术人才。其杰出贡献被誉为“中国桥魂”，是中国工程界的标志性人物。2.

叶圣陶（1894—1988），中国现代著名作家、教育家、出版家和社会活动家。他是中国现代儿童文学的开拓者之一，代表作有童话《稻草人》、长篇小说《倪焕之》。叶圣陶毕生致力于语文教育改革，其教育思想深刻影响了中国的语言教学。他曾任人民教育出版社社长，为新中国教材编写和出版事业作出了奠基性贡献，被誉为“优秀的语言艺术家”。3.

周定舫（1931—1993），浙江定海人，记者。1953年8月毕业于上海复旦大学新闻系，后来分配到新华社北京分社担任记者。主要从事首都城市建设、工农业、文教、政治等方面的采访，担负过首都十大建筑、毛主席纪念堂等重大报道任务，先后发表几千篇不同体裁的新闻作品。4.

毛宁，1975年生，浙江财经大学艺术学院副教授，主讲中外美术史、美术鉴赏等课程。（二）文体知识1.说明文⑴

说明文：是一种以说明为主要表达方式的文章体裁。它通过客观地解说事物的形态、构造、性质、特征、范围、类别、功能等，来说明事物的形态、本质和规律，使人获得相关知识；或阐明事理，给人以知识。⑵

特点：①科学性，即以传播科学知识为目的；②条理性，即结构严谨有序；③准确性，即语言准确严密。⑶

分类：①从说明对象上分，有事物说明文和事理说明文；②从语言风格上分，有生动说明文（科学小品文）和平实说明文。2.说明顺序说明顺序是说明文组织内容的核心方式，核心作用是让说明内容更具条理性，帮助读者清晰理解说明对象。常见的说明顺序主要有三类：⑴

时间顺序，即按照事物发展、变化的时间先后次序安排内容，重点展现事物过程的先后关联性；⑵

空间顺序，即依据事物的空间方位关系（如从上到下、从内到外、从整体到局部等）组织内容，重点清晰呈现事物的空间形态与布局结构；⑶

逻辑顺序，即按照事物内在的逻辑关联（如从现象到本质、从概括到具体、从原因到结果、从主要到次要等）展开内容，重点梳理事物间的内在联系与规律。3.说明方法常见的说明方法有举例子、列数字、打比方、作比较、分类别、下定义、引用、摹状貌、画图表、作诠释等。举例子：通过列举具体实例，使说明内容更直观、更具说服力。列数字：运用具体数据，从数量上予以说明，使特征更精确、科学。打比方：利用两种不同事物的相似点作比，将抽象、复杂的事理说得通俗易懂。作比较：将两种或多种事物加以对比，突出强调说明对象的特征。分类别：将复杂事物按一定标准分门别类加以说明，使条理更清晰。下定义：用简洁明确的语言揭示事物的本质属性，奠定说明的基础。引用：引用典籍、名言、传说等，增强说明的权威性和趣味性。摹状貌：通过具体的描摹，再现事物的形状、貌相，使其生动形象。（三）语法知识：句子的语气1.语气：我们说的每句话都有一定的语气,可能是陈述或疑问的语气,也可能是感叹或祈使的语气。这些不同的语气,在书面上通过不同的标点符号来表示。2.分类：根据不同的语气,我们将句子分为陈述句、疑问句、感叹句和祈使句。⑴

陈述语气用于表达客观事实、既定情况或主观观点，语气平缓，旨在传递信息；⑵

疑问语气用于提出问题，以寻求解答、确认情况或引发思考，带有特定的语气倾向；⑶

祈使语气用于表达请求、命令、建议或劝阻，核心是促使对方采取或不采取某种行动，语气有强弱差异；⑷

感叹语气用于抒发强烈情感，如赞叹、喜悦、感慨、不满等，语气鲜明浓烈。3.作用：不同语气通过句式结构、语调变化等体现，明确区分语气能让句子功能更清晰，确保信息与情感传递准确。4.疑问句式⑴

是非问：以判断性表述为基础，通过语气词（如“吗”）或语调变化构成疑问，核心是对某一情况的“是否”进行确认；应答需明确给出肯定或否定的判断，不涉及具体信息的补充。⑵

特指问：由疑问代词（如“谁”“什么”“哪里”等）引导，疑问焦点集中在代词所指代的人、事、物、时间、地点等具体内容上；应答需针对疑问代词，提供具体、明确的信息，而非简单肯定或否定。⑶

选择问：通过关联词语（如“还是”）连接两个或多个并列的选项，将疑问范围限定在给定选项内；应答需从提供的选项中选择其一作答，不可用单纯的肯定或否定回应。⑷

正反问：由一个陈述句的肯定形式与否定形式并列构成（如“……是不是……”“……有没有……”），疑问焦点聚焦于事物的确认与否；应答需围绕正反并列的内容，明确确认其中一种情况。第六单元

情操与志趣（一）作家1.孟子，名轲，邹（今山东邹城东南）人，战国时期思想家，儒家学派代表人物之一。孟子继承并发扬了孔子的思想，成为仅次于孔子的一代儒家宗师，有“亚圣”之称，与孔子合称为“孔孟”。他主张实行“仁政”，推崇“民为贵，社稷次之，君为轻”的民本思想。2.列子，名御寇，相传是战国时期的道家人物。其学说源于黄帝、老子，主张清静无为，认为人应该摆脱世间贵贱、名利的羁绊，顺应大道，淡泊名利。3.司马迁，字子长，夏阳(今陕西韩城)人，西汉历史学家和文学家。司马谈之子，任太史令，因替李陵败降之事辩解而受宫刑，后任中书令。发奋继续完成所著史籍，被后世尊称为史迁、太史公、历史之父。4.陶渊明，一名潜，字元亮，私谥靖节，世称靖节先生，因宅边曾有五棵柳树，又自号“五柳先生”，浔阳柴桑（今江西九江）人，东晋诗人。他的诗主要表现对污浊现实的厌烦和对田园生活的热爱，他是田园诗派的鼻祖，被称为“田园诗人”。代表作有《饮酒》《归园田居》《桃花源记》《五柳先生传》《归去来兮辞》等。5.杜甫，字子美，自称少陵野老，世称杜工部、杜少陵等，唐代伟大的现实主义诗人。他的诗记录了唐代由盛转衰的历史巨变，表达了崇高的儒家仁爱精神和强烈的忧患意识，因而被誉为“诗史”，他也被后人尊为“诗圣”。他的诗作《登高》《茅屋为秋风所破歌》以及“三吏”和“三别”等都是脍炙人口的名作。6.李贺，字长吉，福昌（今河南宜阳）人，唐代诗人。与李白、李商隐三人并称唐代“三李”，有“诗鬼”之称，世称李长吉、李昌谷等。代表作有《雁门太守行》《李凭箜篌引》等，有《昌谷集》传世。7.杜牧，字牧之，号樊川居士，京兆万年(今陕西西安)人，唐代诗人。与李商隐并称“小李杜”。晚年尝居樊川别业，世称杜樊川。代表作有《过华清宫》《江南春》《泊秦淮》，有《樊川文集》传世。8.李清照，号易安居士，章丘（今属山东）人，宋代女词人，婉约词派代表。其词以南渡为界，前期多写其悠闲生活，后期多悲叹身世，情调感伤，有的也流露出对中原的怀念。代表作有《声声慢》《一剪梅》《如梦令》《醉花阴》《武陵春》等。9.晏殊，字同叔，抚州临川人。北宋著名文学家、政治家。封临淄公，谥号元献，世称晏元献。晏殊以词著于文坛，尤擅小令，风格含蓄婉丽，与其子晏几道，被称为“大晏”和“小晏”，又与欧阳修并称“晏欧”。存世有《珠玉词》。10.欧阳修，北宋文学家、史学家。字永叔，号醉翁、六一居士，是北宋古文运动的领袖。散文说理畅达，抒情委婉，为“唐宋八大家”之一；诗风与其散文近似，语言流畅自然。其词婉丽，承袭南唐余风。曾与宋祁合修《新唐书》，并独撰《新五代史》。又喜收集金石文字，编为《集古录》，对宋代金石学颇有影响。有《欧阳文忠集》。11.朱敦儒，字希真，号岩壑老人，洛阳人。南宋著名词人。朱敦儒有"词俊"之名，与"诗俊"陈与义等并称为"洛中八俊"。（二）作品1.《孟子》是记录孟子及其弟子言行的著作，共七篇，一般认为是孟子及其弟子万章、公孙丑等人共同编著的。内容包括孟子的言行、政治学说以及有关哲学、伦理、教育思想等学术问题的论争。南宋时朱熹将《孟子》与《论语》《大学》《中庸》合称为“四书”。其特点包括：①长于言辞，气势磅礴，论证严密，雄辩色彩鲜明；②善于以典型事例、比喻和寓言阐述道理。对后世散文的发展产生了深刻的影响。2.《列子》旧题为列御寇著。据后人考证，可能是晋代人的作品。今本八篇，内容多为民间故事、寓言和神话传说。每篇文字，不论长短，都自成系统，各有主题，浅显易懂，饶有趣味。如《纪昌学射》《歧路亡羊》《杞人忧天》等都很有教育意义。3.《史记》我国第一部纪传体通史，记述了从黄帝到汉武帝共三千余年的史事，全书一百