第二单元杜牧诗三首题乌江亭粤教版选修唐诗宋词元散曲蚜教案

第二单元杜牧诗三首题乌江亭粤教版选修唐诗宋词元散曲蚜教案一、教学内容分析1.课程标准解读分析本单元教学内容《杜牧诗三首题乌江亭》是粤教版选修课程唐诗宋词元散曲中的一个重要部分，旨在让学生深入理解唐代诗人杜牧的诗歌艺术，培养学生对古典诗词的鉴赏能力和文学素养。根据课程标准，本节课的教学目标应包括：知识与技能维度：了解杜牧及其诗歌背景；理解诗歌的意境、意象、语言特点；能够运用所学知识分析和鉴赏杜牧的诗歌。过程与方法维度：通过阅读、讨论、分析等方法，提高学生的阅读理解能力；培养学生的审美能力和文学鉴赏能力；培养学生的合作学习能力和自主学习能力。情感·态度·价值观、核心素养维度：感受杜牧诗歌中的情感表达，培养学生对美好事物的热爱和追求；培养学生的民族自豪感和文化自信；培养学生的审美情趣和人文素养。本节课的教学内容与《唐诗宋词元散曲》单元的教学目标相一致，是单元教学内容的深化和拓展。通过本节课的学习，学生能够对杜牧的诗歌有更深入的了解，提高文学素养和审美能力。2.学情分析本节课的教学对象为高中一年级学生，他们已经具备一定的阅读理解能力和文学鉴赏能力。在学情分析方面，需关注以下方面：学生已有知识储备：学生已学习过一些唐诗宋词，对古典诗词有一定的了解；学生具备一定的阅读理解能力，能够理解诗歌的基本内容。学生生活经验：学生对历史、文化有一定的了解，能够理解诗歌中的历史背景和文化内涵。学生技能水平：学生具备一定的文学鉴赏能力，能够分析和评价诗歌；学生具备一定的合作学习能力，能够参与课堂讨论。学生认知特点：学生对古典诗词有浓厚的兴趣，愿意主动学习和探索；学生善于思考，能够提出自己的见解。学生兴趣倾向：学生对杜牧的诗歌有一定的兴趣，愿意深入了解。学生可能存在的学习困难：对杜牧诗歌的背景和文化内涵理解不够深入；对诗歌的意象、语言特点把握不够准确。针对以上学情，教师在教学过程中应注重以下几点：注重激发学生的学习兴趣，引导学生主动学习和探索；注重培养学生的文学鉴赏能力，提高学生的审美水平；注重引导学生理解诗歌的背景和文化内涵，提高学生的文化素养。二、教学目标1.知识目标学生通过学习杜牧的诗作，能够识记并理解杜牧的生平、创作背景及诗歌特点，包括对“题乌江亭”这一作品的文学价值和文化内涵的把握。学生能够说出诗歌中的关键意象，描述其情感表达，并解释其艺术手法。通过比较、归纳和概括，学生能够构建起对杜牧诗歌的全面认知结构，并能运用这些知识来分析其他唐诗。2.能力目标学生能够运用阅读、分析、讨论等方法，提高自己的文学鉴赏能力。能够独立并规范地完成诗歌分析的任务，例如撰写诗歌解读报告。学生能够从多个角度评估诗歌中的证据和论证，提出创新性问题解决方案，并通过小组合作完成关于杜牧诗歌的调查研究报告。3.情感态度与价值观目标学生通过学习杜牧的诗歌，能够体会到诗人的情感世界，培养对古典文学的兴趣和热爱。学生能够在实验过程中养成如实记录数据的习惯，并在日常生活中将课堂所学的文学知识应用于实践，提出改进建议，体现社会责任感。4.科学思维目标学生能够识别诗歌中的问题本质，建立简化模型，运用模型进行推演，如分析诗歌的节奏和韵律对情感表达的影响。学生能够评估某一结论所依据的证据是否充分有效，并能够运用设计思维的流程，针对诗歌创作提出原型解决方案。5.科学评价目标学生能够运用评价量规，对同伴的诗歌解读给出具体、有依据的反馈意见。学生能够依据既定标准评价作业、作品、报告，并能够运用多种方法交叉验证网络信息的可信度。学生能够对自己的学习过程、成果以及所接触的信息进行有效评价，发展元认知与自我监控能力。三、教学重点、难点1.教学重点本节课的教学重点在于深入理解杜牧诗歌的意境、意象和语言特点，以及其背后的历史和文化背景。重点内容包括：识别并分析诗歌中的关键意象，理解诗歌的抒情手法和艺术风格，以及探讨杜牧诗歌在唐代文学史上的地位和影响。这些内容是学生进一步学习和鉴赏古典诗词的基础，对于培养学生的文学素养和审美能力具有重要意义。2.教学难点教学难点在于对杜牧诗歌中复杂情感和深刻哲理的理解。难点成因包括：学生可能对唐代历史和文化背景缺乏了解，导致对诗歌意境的把握不准确；此外，诗歌中运用的一些比喻和象征手法较为抽象，学生难以直接理解。为了突破这一难点，教师可以通过提供相关的历史和文化背景资料，以及引导学生进行深入的文本分析和讨论，帮助学生更好地理解诗歌的内涵。四、教学准备清单多媒体课件：制作包含诗歌文本、作者介绍、时代背景的PPT。教具：准备唐诗宋词相关的图表、杜牧生平和作品的模型。实验器材：无特别需求。音频视频资料：收集杜牧诗歌朗诵音频、相关历史纪录片片段。任务单：设计诗歌解读和分析的任务单。评价表：准备学生诗歌鉴赏能力的评价表。学生预习：要求学生预习相关唐诗宋词，收集杜牧生平资料。学习用具：准备画笔、笔记本、笔等基本学习用品。教学环境：设计小组座位排列方案，准备黑板板书设计框架。五、教学过程第一、导入环节（一）情境创设：历史穿越之旅开场白：同学们，今天我们要踏上一段穿越时空的旅程，去拜访一位唐代伟大的诗人——杜牧。让我们一起走进他的世界，感受他的诗歌魅力。展示图片：首先，让我们通过一幅描绘唐代风貌的图片，想象一下那个时代的景象，感受一下那个时代的气息。提问互动：同学们，你们知道这幅画描绘的是哪个朝代吗？你们能说出几位我们熟悉的唐代诗人吗？（二）认知冲突：诗歌中的疑问呈现诗歌片段：接下来，请大家欣赏一首杜牧的诗歌《赤壁怀古》中的一段：“折戟沉沙铁未销，自将磨洗认前朝。”提问引发思考：这首诗中，杜牧通过“折戟沉沙”这一意象，表达了一种怎样的情感？你们能感受到他对历史的沉思吗？揭示冲突：然而，有些同学可能会觉得这首诗中的意象和情感有些难以理解。那么，今天我们就来揭开这个谜团，一起探索杜牧的诗歌世界。（三）学习路线图：探索杜牧诗歌的奥秘明确学习目标：通过本节课的学习，我们将了解杜牧的生平和创作背景，掌握他的诗歌特点，并学会如何鉴赏他的诗歌。链接旧知：在探索杜牧诗歌之前，我们需要回顾一下我们已经学过的唐诗宋词的知识，这些知识将帮助我们更好地理解杜牧的诗歌。学习路线：我们将按照以下步骤进行学习：首先，了解杜牧的生平和创作背景；其次，分析杜牧诗歌的特点；最后，通过具体诗歌作品的学习，提升我们的文学鉴赏能力。（四）课堂活动预告小组讨论：在接下来的学习中，我们将以小组为单位进行讨论，共同探索杜牧的诗歌世界。诗歌朗诵：我们将选取一首杜牧的诗歌进行朗诵，感受他的诗歌韵味。课堂小结：在课程结束时，我们将进行课堂小结，回顾今天所学的内容。（五）结语激发兴趣：同学们，让我们一起踏上这场穿越时空的旅程，去探索杜牧的诗歌世界，感受他的文学魅力吧！期待表现：我相信，通过我们的共同努力，一定能够收获满满的成就感。让我们期待在课堂上的精彩表现！第二、新授环节任务一：探索杜牧诗歌的意境教师活动：1.播放一段关于杜牧生平和创作背景的视频，引导学生对诗人有一个初步的了解。2.展示杜牧的几首著名诗作，如《秋夕》、《赤壁怀古》等，让学生朗读并初步感受诗歌的意境。3.提问：“同学们，你们觉得杜牧的诗歌有哪些特点？能从哪些方面感受到他的情感表达？”4.引导学生分析诗歌中的意象，如“银烛秋光冷画屏，轻罗小扇扑流萤”中的“银烛”、“秋光”、“画屏”等，探讨这些意象如何营造诗歌的意境。5.总结杜牧诗歌的意境特点，强调其细腻的情感表达和丰富的想象力。学生活动：1.仔细聆听教师播放的视频，了解杜牧的生平和创作背景。2.朗读诗歌，感受诗歌的韵律和节奏。3.分析诗歌中的意象，尝试理解诗歌的意境。4.与同学交流自己的感受和理解，共同探讨杜牧诗歌的特点。即时评价标准：1.学生能够准确描述杜牧诗歌的意境特点。2.学生能够分析诗歌中的意象，并解释其如何营造意境。3.学生能够用自己的语言表达对杜牧诗歌的感受和理解。任务二：分析杜牧诗歌的语言特点教师活动：1.展示杜牧的几首诗歌，让学生分析其语言特点。2.引导学生关注诗歌中的修辞手法，如比喻、拟人等。3.提问：“同学们，杜牧的诗歌中使用了哪些修辞手法？这些修辞手法有什么作用？”4.总结杜牧诗歌的语言特点，强调其简洁明快、富有韵律感。学生活动：1.仔细阅读诗歌，关注其中的修辞手法。2.分析修辞手法的作用，并尝试用自己喜欢的方式表达出来。3.与同学交流自己的发现和理解，共同探讨杜牧诗歌的语言特点。即时评价标准：1.学生能够识别诗歌中的修辞手法。2.学生能够解释修辞手法的作用。3.学生能够用自己的语言表达对杜牧诗歌语言特点的理解。任务三：探讨杜牧诗歌的历史文化背景教师活动：1.展示唐代的历史文化背景资料，如绘画、音乐、建筑等。2.引导学生思考杜牧的诗歌与唐代历史文化的关系。3.提问：“同学们，杜牧的诗歌反映了唐代哪些历史文化特点？”4.总结杜牧诗歌的历史文化背景，强调其与唐代社会的紧密联系。学生活动：1.仔细阅读历史文化背景资料，了解唐代的社会风貌。2.思考杜牧的诗歌与唐代历史文化的关系。3.与同学交流自己的发现和理解，共同探讨杜牧诗歌的历史文化背景。即时评价标准：1.学生能够描述唐代的历史文化特点。2.学生能够分析杜牧的诗歌与唐代历史文化的关系。3.学生能够用自己的语言表达对杜牧诗歌历史文化背景的理解。任务四：欣赏杜牧诗歌的艺术成就教师活动：1.展示杜牧的诗歌作品，让学生欣赏其艺术成就。2.引导学生分析杜牧诗歌的艺术特色，如意境、语言、情感等。3.提问：“同学们，杜牧的诗歌有哪些艺术成就？”4.总结杜牧诗歌的艺术成就，强调其在唐代诗歌史上的重要地位。学生活动：1.仔细阅读诗歌作品，欣赏其艺术成就。2.分析杜牧诗歌的艺术特色，并尝试用自己喜欢的方式表达出来。3.与同学交流自己的发现和理解，共同探讨杜牧诗歌的艺术成就。即时评价标准：1.学生能够描述杜牧诗歌的艺术特色。2.学生能够分析杜牧诗歌的艺术成就。3.学生能够用自己的语言表达对杜牧诗歌艺术成就的理解。任务五：总结与拓展教师活动：1.总结本节课的学习内容，强调杜牧诗歌的重要性和艺术价值。2.提问：“同学们，通过今天的学习，你们对杜牧的诗歌有什么新的认识？”3.拓展：介绍杜牧的其他诗歌作品，鼓励学生课后进行阅读和欣赏。学生活动：1.回顾本节课的学习内容，总结对杜牧诗歌的认识。2.分享自己的学习心得和体会。3.对杜牧的其他诗歌作品表示出兴趣，并表示课后会进行阅读和欣赏。即时评价标准：1.学生能够总结本节课的学习内容。2.学生能够分享自己的学习心得和体会。3.学生对杜牧的其他诗歌作品表示出兴趣，并表示课后会进行阅读和欣赏。第三、巩固训练基础巩固层练习设计：请学生完成以下填空题，确保对杜牧诗歌的基本知识和特点有准确的理解。杜牧是唐代著名的诗人，他的诗歌以_______著称，尤其擅长_______。杜牧的诗歌中，常常运用_______等修辞手法，使诗歌语言更加生动形象。杜牧的诗歌中，有很多反映_______的作品，如《赤壁怀古》等。学生活动：独立完成填空题，并检查自己的答案。即时反馈：教师巡视课堂，检查学生的完成情况，并提供个别指导。评价标准：学生能够准确填写空白，体现出对基本知识的掌握。综合应用层练习设计：请学生根据杜牧的诗歌《秋夕》，创作一首以“秋”为主题的现代诗。要求：诗歌要体现出秋天的特点，运用至少两种修辞手法，表达出对秋天的感受。学生活动：独立创作诗歌，并准备在课堂上朗读自己的作品。即时反馈：教师鼓励学生分享自己的作品，并提供反馈和建议。评价标准：学生能够运用诗歌创作技巧，表达出对秋天的独特感受。拓展挑战层练习设计：请学生选择一首杜牧的诗歌，分析其艺术特色，并撰写一篇不少于300字的鉴赏文章。要求：文章要结合诗歌的具体内容，分析其艺术特色，并表达自己的观点。学生活动：独立完成鉴赏文章的撰写，并准备在课堂上进行分享。即时反馈：教师组织学生进行小组讨论，分享自己的鉴赏文章，并互相提供反馈。评价标准：学生能够深入分析诗歌的艺术特色，并表达自己的观点。变式训练练习设计：请学生根据杜牧的诗歌《秋夕》，改编成一个短剧。要求：短剧要体现诗歌的意境，可以加入一些现代元素，但要保持诗歌的主题。学生活动：分组合作，完成短剧的改编和表演。即时反馈：教师组织学生进行短剧表演，并提供反馈和建议。评价标准：学生能够将诗歌改编成短剧，并体现出诗歌的意境。第四、课堂小结知识体系建构学生活动：学生通过思维导图或概念图的形式，梳理本节课所学的内容，包括杜牧的生平、诗歌特点、艺术成就等。教师活动：教师巡视课堂，检查学生的知识体系建构情况，并提供必要的指导。评价标准：学生能够清晰地展示知识体系，体现出对课程内容的整体把握。方法提炼与元认知培养学生活动：学生反思本节课的学习过程，总结自己在解决问题过程中运用的科学思维方法。教师活动：教师引导学生进行反思，并提供反馈和建议。评价标准：学生能够总结出解决问题的科学思维方法，并能够应用于其他情境。悬念设置与作业布置教师活动：教师提出一个与下节课内容相关的问题，激发学生的学习兴趣。学生活动：学生思考并提出自己对问题的看法。作业布置：必做作业：复习本节课所学内容，完成课后练习。选做作业：选择一首杜牧的诗歌，进行深入阅读和分析。评价标准：学生能够积极参与讨论，并提出有价值的观点。总结学生活动：学生总结本节课的学习收获，并表达自己对杜牧诗歌的理解。教师活动：教师总结本节课的学习内容，并对学生的表现进行评价。评价标准：学生能够清晰地表达自己的学习收获，并能够对杜牧诗歌有深入的理解。六、作业设计基础性作业作业内容：1.回顾杜牧的生平和创作背景，撰写一段不超过200字的简介。2.分析杜牧的诗歌《秋夕》中的意象，并解释其如何营造诗歌的意境。3.选择杜牧的一首诗歌，仿写一首现代诗，要求不少于20行。作业要求：确保作业内容对应课堂教学的核心知识点。70%的题目为模仿课堂例题的直接应用型题目，30%为简单变式题。作业量控制在1520分钟内可独立完成。评价标准：作业内容准确无误，表达清晰。仿写诗歌符合现代诗的基本要求，有创意。拓展性作业作业内容：1.设计一张以杜牧诗歌为主题的思维导图，展示其诗歌的特点和艺术成就。2.选择杜牧的一首诗歌，结合自己的生活经验，写一篇不少于300字的读后感。3.模仿杜牧的写作风格，创作一首以“乡愁”为主题的诗歌。作业要求：将知识点嵌入与学生生活经验相关的微型情境。设计需要整合多个知识点才能完成的开放性驱动任务。评价使用简明的评价量规，从知识应用的准确性、逻辑清晰度、内容完整性等维度进行等级评价。评价标准：思维导图结构清晰，内容全面。读后感有深度，能够结合自己的生活经验。诗歌创作有创意，符合杜牧的写作风格。探究性/创造性作业作业内容：1.基于杜牧的诗歌，设计一个以“历史与文化”为主题的展览，包括展板设计、内容策划等。2.研究杜牧诗歌中的某个主题，撰写一篇不少于500字的论文，提出自己的观点。3.创作一个以杜牧诗歌为背景的短剧，要求有剧本、角色分配和表演。作业要求：提出基于课程内容但超越课本的开放挑战。强调过程与方法，记录探究过程。鼓励创新与跨界，支持采用多种形式。评价标准：展览设计具有创意，内容丰富。论文观点独特，论证充分。短剧有剧本，角色分配合理，表演生动。七、本节知识清单及拓展杜牧生平简介：杜牧是唐代著名的诗人，他的生平经历和创作背景对理解其诗歌有重要意义。杜牧诗歌特点：杜牧的诗歌以豪放、奔放、情感丰富著称，善于运用意象和比喻，具有很高的艺术成就。杜牧诗歌的意象：杜牧诗歌中运用了大量的意象，如“银烛秋光冷画屏，轻罗小扇扑流萤”等，这些意象具有丰富的象征意义。杜牧诗歌的意境：杜牧的诗歌意境深远，善于通过意象和比喻营造一种朦胧、悠远的氛围。杜牧诗歌的语言特点：杜牧的诗歌语言简洁明快，富有韵律感，善于运用修辞手法。杜牧诗歌的艺术成就：杜牧的诗歌在唐代诗歌史上占有重要地位，其艺术成就对后世影响深远。唐诗宋词的历史背景：了解唐代的历史背景和文化特点，有助于更好地理解杜牧的诗歌。唐诗宋词的艺术特点：唐诗宋词在艺术上有许多共同点，如注重意境、善于运用意象等。杜牧诗歌的修辞手法：杜牧的诗歌中运用了多种修辞手法，如比喻、拟人、排比等。杜牧诗歌的情感表达：杜牧的诗歌情感丰富，善于表达对人生、社会、自然的感悟。杜牧诗歌的文化内涵：杜牧的诗歌蕴含着丰富的文化内涵，反映了唐代社会的风貌和诗人的思想。杜牧诗歌的审美价值：杜牧的诗歌具有很高的审美价值，对后世文学创作有重要影响。杜牧诗歌的传播与影响：杜牧的诗歌在唐代就已经广为流传，对后世文学产生了深远的影响。杜牧诗歌的当代价值：杜牧的诗歌在当代依然具有很高的文学价值