幼儿园大班语言教案九只小猪旅行记含反思（2025-2026学年）

幼儿园大班语言教案九只小猪旅行记含反思（2025—2026学年）一、教学分析本教案针对幼儿园大班学生设计，依据《幼儿园教育指导纲要》和《36岁儿童学习与发展指南》的相关标准，旨在培养幼儿的听说能力和语言表达技巧。在2025—2026学年的课程体系中，本课内容位于语言领域的听说部分，是培养幼儿语言表达能力和理解能力的重要环节。本课的核心概念是“故事讲述”，通过《九只小猪旅行记》这一故事，引导幼儿学习故事情节的连贯性和人物对话的运用。二、学情分析大班幼儿已具备一定的语言基础和生活经验，能够理解和讲述简单的故事。他们对于动物故事有浓厚的兴趣，能够通过观察图片和听故事来理解故事内容。然而，部分幼儿在语言表达上可能存在词汇量不足、句子结构简单等问题。因此，教学过程中需关注幼儿的语言表达困难，通过丰富的教学活动帮助他们拓展词汇，提高句子表达能力。三、教学目标与策略本课的教学目标包括：1.能听懂并复述《九只小猪旅行记》的故事内容；2.学会运用故事中的角色对话进行角色扮演；3.培养幼儿的想象力和创造力。针对这些目标，教学策略将包括：1.通过图片和教师讲述，引导幼儿理解故事情节；2.组织幼儿进行角色扮演，锻炼语言表达；3.通过小组讨论，鼓励幼儿发挥想象力，创作新的故事情节。通过这些策略，旨在提高幼儿的语言表达能力和创造性思维能力。二、教学目标1.知识的目标说出《九只小猪旅行记》中的主要角色和情节。列举故事中体现的动物之间的互助与合作。2.能力的目标设计一段故事情节，描述小猪们在旅行中的趣事。通过角色扮演，能够模仿故事中角色的语言和语气。3.情感态度与价值观的目标表达对小猪们勇敢、团结、乐于助人品质的认同。在小组讨论中，能够倾听他人意见，并尊重他人的观点。4.科学思维的目标解释故事中如何通过小猪们的不同行为体现智慧与勇气。通过分析故事，培养学生解决问题的能力。5.科学评价的目标评价故事中的角色行为是否合理，并给出理由。对故事内容进行评价，包括情节的连贯性和人物形象的塑造。三、教学重难点教学重点在于引导幼儿理解和复述《九只小猪旅行记》的故事情节，难点则在于帮助幼儿运用故事中的角色对话进行角色扮演，并学会表达小猪们的互助与合作精神。难点之所以难，在于幼儿需在理解故事的基础上，结合自己的生活经验，用语言和表情生动地再现角色，这对他们的语言表达能力和情感共鸣能力提出了较高要求。四、教学准备为了更好地开展《九只小猪旅行记》的教学活动，教师需准备包括多媒体课件、故事角色头饰、动物图片、故事情节卡片等教具，以及与故事相关的音频和视频资料。同时，设计一份包含提问和活动引导的教案，并准备评价表以评估学生的学习成果。学生方面，应提前了解故事梗概，并准备绘画工具，以便在活动中进行创意表达。教学环境上，确保教室光线充足，座位排列便于小组互动，黑板板书设计清晰，为教学活动提供良好的支持。五、教学过程为了确保教学过程的有效性和趣味性，以下将详细规划《九只小猪旅行记》的教学活动，并按照“导入新授巩固小结当堂检测”五个环节进行设计。一、导入时间：5分钟教师活动：1.用欢快的音乐和简单的动作引入话题，激发幼儿的兴趣。2.展示动物图片，提问：“你们喜欢哪些动物？它们之间会发生怎样的故事呢？”3.引出故事《九只小猪旅行记》，简要介绍故事背景。学生活动：1.跟随音乐做动作，积极参与讨论。2.积极回答问题，表达自己对动物和故事的看法。二、新授时间：30分钟教学任务一：故事内容理解目标：引导学生理解故事内容，掌握故事中的主要角色和情节。教师活动：1.通过多媒体课件展示故事插图，讲述故事的前半部分。2.提问：“小猪们为什么要离开家？他们遇到了哪些困难？”3.引导学生观察插图，用自己的语言描述故事情节。4.分组讨论，每组选取一个角色，复述该角色的故事片段。学生活动：1.仔细观察插图，认真听教师讲述故事。2.积极回答问题，用自己的语言描述故事情节。3.参与分组讨论，复述角色的故事片段。即时评价标准：学生能够正确描述故事中的主要角色和情节。学生能够用简单的语言复述故事片段。学生在讨论中能够积极表达自己的观点。教学任务二：故事人物分析目标：引导学生分析故事中的人物形象，理解人物性格特点。教师活动：1.提问：“故事中的小猪们都有哪些性格特点？他们是如何帮助彼此克服困难的？”2.引导学生思考人物性格与故事情节之间的关系。3.组织学生进行角色扮演，体验不同角色的情感和行为。学生活动：1.积极思考问题，尝试分析人物性格特点。2.参与角色扮演，体验不同角色的情感和行为。即时评价标准：学生能够正确分析人物性格特点。学生能够将人物性格与故事情节相结合进行解释。学生在角色扮演中能够生动地表现角色的情感和行为。教学任务三：故事主题提炼目标：引导学生提炼故事主题，理解故事所传达的价值观。教师活动：1.提问：“这个故事想要告诉我们什么？”2.引导学生思考故事中体现的互助、团结、勇敢等价值观。3.组织学生进行小组讨论，分享自己对故事主题的理解。学生活动：1.积极思考问题，尝试提炼故事主题。2.参与小组讨论，分享自己对故事主题的理解。即时评价标准：学生能够正确提炼故事主题。学生能够将故事主题与故事情节相结合进行解释。学生在讨论中能够积极表达自己的观点。教学任务四：故事续编目标：引导学生发挥想象力，续编故事，培养创新思维。教师活动：1.提问：“如果小猪们继续旅行，他们还会遇到哪些有趣的事情？”2.引导学生发挥想象力，续编故事。3.组织学生进行小组交流，分享自己的续编故事。学生活动：1.积极思考问题，发挥想象力续编故事。2.参与小组交流，分享自己的续编故事。即时评价标准：学生能够发挥想象力，续编故事。学生续编的故事内容丰富，情节合理。学生在交流中能够积极表达自己的观点。教学任务五：故事表演目标：引导学生通过表演，加深对故事的理解，提高语言表达能力。教师活动：1.将学生分成小组，每组选择一个故事片段进行表演。2.提供道具和服装，鼓励学生进行创意表演。3.组织全班学生观看表演，并对表演进行评价。学生活动：1.积极参与表演，认真准备道具和服装。2.观看其他小组的表演，并认真进行评价。即时评价标准：学生能够积极参与表演，认真准备道具和服装。学生在表演中能够生动地表现角色的情感和行为。学生能够认真观看其他小组的表演，并给出合理的评价。三、巩固时间：5分钟教师活动：1.组织学生进行故事接龙游戏，复习故事内容。2.鼓励学生用故事中的词汇进行造句。学生活动：1.积极参与故事接龙游戏，复习故事内容。2.用故事中的词汇进行造句。四、小结时间：5分钟教师活动：1.总结本节课的学习内容，强调故事主题。2.鼓励学生在生活中学习故事中的价值观。学生活动：1.积极参与总结，分享自己的学习心得。2.表达自己在生活中学习故事价值观的决心。五、当堂检测时间：5分钟教师活动：1.出示与故事相关的图片，让学生说出对应的角色和情节。2.提问：“你们最喜欢故事中的哪个角色？为什么？”学生活动：1.积极回答问题，说出对应的角色和情节。2.分享自己最喜欢的角色以及原因。六、作业设计1.基础性作业内容：学生回家后，用自己的话复述《九只小猪旅行记》的故事，并画出其中一幕。完成形式：书面复述和绘画。提交时限：下节课前。预期能力培养目标：巩固对故事内容的理解，提高语言表达能力和绘画技巧。2.拓展性作业内容：收集关于九只小猪的其他故事版本或相关动画电影，比较不同版本的故事差异，并撰写简要的对比分析报告。完成形式：研究报告。提交时限：两周后。预期能力培养目标：提高信息收集和分析能力，培养批判性思维。3.探究性/创造性作业内容：设计一个以九只小猪为主角的新的故事情节，可以是续集，也可以是完全不同的故事线，并尝试编写一个简短的故事梗概。完成形式：故事梗概。提交时限：一个月后。预期能力培养目标：激发学生的想象力和创造力，提高独立思考和写作能力。七、本节知识清单及拓展1.故事内容理解：通过《九只小猪旅行记》的故事，学生能够理解故事的基本情节，包括小猪们的家庭背景、离开家园的原因、遇到的困难和最终的解决办法。2.人物形象分析：学生能够识别故事中的主要角色，如九只小猪、大灰狼等，并分析他们的性格特点和故事中的行为动机。3.故事主题提炼：学生能够从故事中提炼出主题，如团结互助、勇敢面对困难、智慧与勇气等。4.语言表达技巧：学生通过复述故事、角色扮演等活动，学习如何运用语言表达情感和动作，提高语言表达能力。5.角色扮演技巧：学生通过角色扮演，体验不同角色的情感和行为，提高情感共鸣和表演能力。6.故事续编能力：学生能够发挥想象力，续编故事，培养创造性思维和逻辑思维能力。7.故事表演技巧：学生通过小组合作，进行故事表演，学习如何运用肢体语言和声音表达角色特点。8.故事情节连贯性：学生能够理解故事情节的连贯性，学会如何组织故事内容，使故事更加完整。9.故事中的价值观：学生能够认识到故事中所体现的价值观，如合作、勇敢、智慧等，并将其与自己的生活联系起来。10.故事中的道德教育：学生能够从故事中学习道德教育，如诚实、善良、勇敢等，培养良好的道德品质。11.故事中的情感教育：学生能够通过故事中的情感体验，学会识别和表达自己的情感，提高情感管理能力。12.故事中的认知教育：学生通过故事中的情节和角色，学习如何进行认知分析，提高认知能力。13.故事中的文化教育：学生能够了解故事背后的文化背景，如传统故事中的道德观念和价值观。14.故事中的历史教育：学生通过故事，了解与故事相关的历史事件或人物，提高历史知识水平。15.故事中的科学教育：学生能够从故事中学习到一些科学知识，如动物习性、自然现象等。16.故事中的艺术教育：学生通过故事中的插图和表演，学习艺术欣赏和创作技巧。17.故事中的社会教育：学生能够从故事中学习到社会规则和人际交往的技巧。18.故事中的环境教育：学生能够从故事中认识到环境保护的重要性，培养环保意识。19.故事中的性别教育：学生能够从故事中认识到性别平等的重要性，消除性别歧视。20.故事中的多元文化教育：学生能够从故事中了解到不同文化背景下的故事和价值观，培养跨文化理解能力。八、教学反思在本节课的教学过程中，我深刻体会到了教学目标达成的喜悦，同时也意识到了一些不足之处。首先，教学目标基本达成。学生在故事复述、角色扮演和故事续编等环节表现出了较高的参与度和积极性，尤其是在故事主题提炼和价值观教育方面，学生的理解和表达都达到了预期水平。然而，在教学过程中，我也发现了一些问题。例如，在故事人物分析环节，部分学生对于人物性格的挖掘不够深入，需要教师在后续教学中加强引导。此外，在故事续编环节，部分学生的想象力有限，未能充分发挥创造性思维。对于这些不足，我认为可以通过以下方式改进：一是加强课堂引导，帮助学生深入理解故事人物和情节；二是提供更多启发性的问题，激发学生的想象力；三是引入更多相关资源，如图片、视频等，丰富教学内容。在接下来的教学实践中，我将继续关注学生的个体差异，针对不同学生的学习需求，设计更具针对性的教学