新人教版一年级上册儿童商店市公开课金奖市赛课教案

新人教版一年级上册儿童商店市公开课金奖市赛课教案一、课程标准解读分析本节课依据《小学语文课程标准》和《新人教版一年级上册儿童商店市公开课》教学大纲，以培养小学生的语文素养和核心素养为目标，紧扣“儿童商店市”这一主题，开展公开课教学活动。在知识与技能维度，本节课的核心概念是“儿童商店市”，关键技能包括对儿童商店市的认识、描述和交流。认知水平上，学生需要了解儿童商店市的基本概念，理解其特点，能够用语言描述并与其他同学进行交流。在过程与方法维度，本节课倡导学生通过观察、体验、思考和表达等方式，积极参与到儿童商店市的构建和模拟活动中。在情感·态度·价值观、核心素养维度，本节课旨在培养学生的观察力、想象力和创造力，以及与人沟通、合作的能力。同时，通过模拟儿童商店市的活动，使学生体验到劳动的乐趣，树立正确的价值观。二、学情分析一年级学生对儿童商店市的认知处于初级阶段，他们对现实生活中的商店市有一定的了解，但对其构成、运作等知识较为陌生。在生活经验方面，学生可能通过家长或亲友的引导，对商店市有一定的直观感受。在技能水平上，学生具备一定的语言表达能力，但词汇量有限，对句式结构的掌握也处于初级阶段。在认知特点上，一年级学生好奇心强，喜欢模仿和参与互动，但注意力容易分散，对复杂知识的理解能力有限。在兴趣倾向上，学生对与生活相关的活动兴趣较高，对儿童商店市这一主题具有较好的学习兴趣。在学习困难方面，学生可能对商店市的基本概念理解不清，难以用语言描述和交流。针对以上学情，教师需设计贴近学生生活、有趣味性的教学活动，激发学生的学习兴趣，帮助他们克服学习困难。二、教学目标1.知识目标本节课旨在帮助学生构建关于儿童商店市的层次化认知结构。学生将通过观察、描述和解释，识记儿童商店市的基本概念、结构和功能，理解其运作原理。他们能够说出儿童商店市的不同区域，描述商品的分类和价格标签，解释顾客和店员的互动过程。此外，学生将学习如何比较不同商店市的异同，归纳总结其共同特点，并能够设计一个简单的儿童商店市方案，运用所学知识解决实际问题。2.能力目标学生将发展在儿童商店市模拟情境中的实践能力。他们能够独立并规范地完成角色扮演，如顾客、店员或经理，并能够通过小组合作，完成一份关于儿童商店市的调查研究报告。此外，学生将培养批判性思维，能够从多个角度评估证据的可靠性，并提出创新性问题解决方案，如改进商店市布局或增加新商品种类。3.情感态度与价值观目标通过参与儿童商店市的模拟活动，学生将体验到劳动的乐趣，培养合作精神和责任感。他们将通过了解商店市中的角色分工，体会分工合作的重要性，并在实验过程中养成如实记录数据的习惯。同时，学生将学会将课堂所学的环保知识应用于日常生活，并提出改进建议，从而培养环保意识和可持续发展的价值观。4.科学思维目标学生将学习如何运用科学思维方法来分析儿童商店市的现象。他们能够识别问题本质，建立简化模型，并运用模型进行推演。例如，通过模拟不同促销活动对顾客流量的影响，学生将学会运用数学抽象和模型建构的思维方式。此外，学生将鼓励质疑和求证，评估结论所依据的证据是否充分有效。5.科学评价目标学生将学会对学习过程、成果以及所接触的信息进行有效评价。他们能够运用反思策略对自己的学习效率进行复盘，并提出改进点。同时，学生将学会运用评价量规，对同伴的实验报告给出具体、有依据的反馈意见。此外，学生将重视对信息来源和可靠性的甄别，能够运用多种方法交叉验证网络信息的可信度。三、教学重点、难点1.教学重点本节课的教学重点是让学生理解并掌握儿童商店市的基本运作流程和角色分工。重点内容包括儿童商店市的定义、不同区域的功能、顾客与店员的互动方式，以及基本的交易流程。这些内容是学生参与儿童商店市模拟活动的基础，也是培养学生实践能力和社交技能的关键。教学过程中，将通过实际操作和角色扮演，让学生亲身体验并内化这些知识。2.教学难点教学难点在于帮助学生理解和应用儿童商店市中的经济概念，如价格、货币、交易等。难点成因包括学生对经济概念的理解可能存在偏差，以及将这些概念应用于实际情境中的难度。为了突破这一难点，教学中将采用直观教具和情境模拟，通过具体的交易活动，让学生在实践中理解和应用经济概念，同时通过小组讨论和问题解决，培养学生的逻辑思维和批判性思维。四、教学准备清单多媒体课件：包含儿童商店市概念介绍、角色扮演指南等。教具：图表展示商店市布局，模型展示商品交易流程。实验器材：模拟货币、商品卡片、收银机模型等。音频视频资料：相关商业运作视频片段，用于启发思考。任务单：学生参与模拟活动的任务指南和评价标准。评价表：学生表现评价表，包括行为、技能和知识掌握。预习教材：学生需预习的教材内容。资料收集：学生需收集的相关图片和资料。学习用具：画笔、计算器等。教学环境：小组座位排列方案，黑板板书设计框架。五、教学过程第一、导入环节1.创设情境（教师站在教室中央，面带微笑，双手环抱，目光扫视全班学生。）同学们，你们有没有去过商店呢？有没有想过，一个商店是如何运作的？今天，我们要一起探索一个奇妙的地方——儿童商店市。（教师从讲台上拿出一个儿童商店市的模型，展示给学生们看。）看，这就是我们今天的探索对象——儿童商店市。它就像一个缩小版的现实世界，里面有小顾客、店员、收银台，甚至还有各种商品呢！2.引发认知冲突（教师拿起一个玩具汽车，放在儿童商店市的模型旁。）同学们，你们有没有注意到，这个玩具汽车和商店市有什么不同呢？它们之间有什么联系呢？（学生们纷纷举手发言，教师耐心倾听，然后微笑着说。）很好，同学们已经发现了它们之间的联系。玩具汽车就像是我们生活中的商品，而商店市则是我们交易的场所。3.设置挑战性任务（教师将一个装有不同颜色、形状的积木的盒子放在讲台上。）现在，我想请大家来完成一个任务。你们需要设计一个儿童商店市，并且用这些积木来模拟商品的摆放。但是，有一个问题，你们需要用最少的积木来模拟最多的商品种类。（学生们开始分组讨论，教师走动于各小组之间，给予指导。）4.引导学生思考（教师回到讲台，拿起一个积木，指向商店模型。）同学们，你们觉得这个积木最适合模拟哪一种商品呢？为什么？（学生们开始思考，并纷纷给出自己的答案。教师鼓励他们用语言描述自己的思考过程。）5.明确学习目标（教师站在讲台前，微笑着说。）（教师拿出一张简单的商店市示意图，展示给学生。）今天，我们的学习目标是：理解儿童商店市的运作原理，学会用数学和逻辑思维来设计和管理商店市，并且能够运用这些知识来解决实际问题。6.总结导入环节（教师回到讲台，总结导入环节的内容。）同学们，今天的导入环节让我们对儿童商店市有了初步的认识，也激发了我们探索的热情。接下来，让我们带着好奇心和求知欲，一起进入今天的学习吧！第二、新授环节任务一：认识儿童商店市教师活动：以生动的故事引入，讲述一个小学生在儿童商店市的经历。展示儿童商店市的图片和视频，激发学生的兴趣。提问学生，他们看到的儿童商店市有哪些组成部分？引导学生观察并描述商店市的布局和功能区域。分发儿童商店市的模型，让学生动手操作，了解不同角色的职责。学生活动：认真聆听教师讲述的故事，观察图片和视频。积极回答教师提出的问题，描述商店市的组成部分。仔细观察模型，了解商店市的布局和功能区域。与同伴交流，分享自己的观察和发现。即时评价标准：学生能够描述儿童商店市的组成部分。学生能够正确识别商店市的不同功能区域。学生能够理解不同角色的职责。任务二：模拟商店市交易教师活动：向学生介绍模拟交易的基本规则。分配角色，包括顾客、店员、收银员等。提供模拟商品和货币，让学生进行交易。观察学生的交易过程，并提供必要的指导。学生活动：学习模拟交易的基本规则。担任不同的角色，进行交易活动。与同伴合作，完成交易过程。即时评价标准：学生能够遵守模拟交易的基本规则。学生能够准确地进行商品和货币的交易。学生能够与同伴有效合作。任务三：设计儿童商店市教师活动：引导学生思考如何设计一个功能齐全、布局合理的儿童商店市。提供设计工具和材料，如纸张、彩笔、剪刀等。观察学生的设计过程，并提供反馈和建议。学生活动：思考如何设计一个功能齐全、布局合理的儿童商店市。使用设计工具和材料，绘制商店市的平面图。与同伴讨论和交流，完善设计方案。即时评价标准：学生能够设计出一个功能齐全、布局合理的儿童商店市。学生能够清晰地表达自己的设计思路。学生能够与同伴有效合作。任务四：角色扮演教师活动：组织学生进行角色扮演，模拟儿童商店市的日常运营。观察学生的表现，并提供必要的指导和反馈。学生活动：担任不同的角色，进行角色扮演。与同伴合作，完成角色扮演任务。即时评价标准：学生能够准确地扮演自己的角色。学生能够与同伴有效合作。学生能够理解角色之间的互动关系。任务五：反思与总结教师活动：引导学生反思模拟活动的体验。提问学生，他们从活动中学到了什么？总结本节课的重点内容。学生活动：反思模拟活动的体验。积极回答教师提出的问题。总结本节课的重点内容。即时评价标准：学生能够反思模拟活动的体验。学生能够回答教师提出的问题。学生能够总结本节课的重点内容。第三、巩固训练1.基础巩固层练习题目：请根据以下商品的价格，计算购买指定数量的商品需要支付的金额。商品A：苹果，每斤5元。商品B：香蕉，每斤3元。商品C：橙子，每斤4元。教师活动：分发练习题，指导学生独立完成计算。学生活动：认真阅读题目，进行计算。即时评价标准：学生能够正确计算商品的价格。2.综合应用层练习题目：小明去儿童商店市购物，他购买了2斤苹果、3斤香蕉和1斤橙子，请计算他一共花费了多少钱？教师活动：提供练习题，并提示学生注意价格的单位。学生活动：根据题目信息，计算小明购买商品的总花费。即时评价标准：学生能够综合运用多个知识点解决问题。3.拓展挑战层练习题目：假设儿童商店市推出新活动，苹果每斤优惠1元，香蕉每斤优惠0.5元，橙子每斤优惠0.75元，小明仍然购买2斤苹果、3斤香蕉和1斤橙子，请计算他现在需要支付多少钱？教师活动：引导学生思考优惠活动对价格的影响。学生活动：根据优惠后的价格，计算小明购买商品的总花费。即时评价标准：学生能够应用变式思维解决问题。4.变式训练练习题目：小华去超市购物，她购买了3件衣服和2双鞋子，衣服每件150元，鞋子每双100元，请计算她一共花费了多少钱？教师活动：提供变式练习题，并提示学生注意商品种类的变化。学生活动：根据题目信息，计算小华购买商品的总花费。即时评价标准：学生能够识别问题的本质规律，并灵活运用解题思路。第四、课堂小结1.知识体系建构学生活动：使用思维导图或概念图，梳理本节课学习的知识点，包括商品价格、优惠活动、计算方法等。教师活动：巡视学生，提供必要的帮助和指导。即时评价标准：学生能够构建清晰的知识体系。2.方法提炼与元认知培养学生活动：回顾本节课解决问题的方法，如建模、归纳、证伪等，并思考自己在学习过程中的收获。教师活动：引导学生分享自己的学习心得，并总结本节课的关键方法。即时评价标准：学生能够总结学习方法，并反思自己的学习过程。3.悬念设置与作业布置教师活动：提出开放性问题，如“下节课我们将学习如何用数学方法解决更复杂的问题”，并布置作业。学生活动：思考开放性问题，并完成作业。即时评价标准：学生能够思考开放性问题，并完成作业。4.课堂小结学生活动：回顾本节课的学习内容，总结自己的收获。教师活动：总结本节课的重点内容，并鼓励学生在课外继续学习。即时评价标准：学生能够回顾学习内容，并表达自己的收获。六、作业设计1.基础性作业作业内容：计算练习：根据商品的价格和数量，计算总金额。应用练习：根据优惠活动，计算购买商品的实际支付金额。作业要求：学生需在1520分钟内独立完成作业。作业包含70%的直接应用型题目和30%的简单变式题。作业需准确无误，符合计算规范。2.拓展性作业作业内容：情境分析：分析家庭中某个工具的工作原理，并用所学知识解释其功能。开放性任务：设计一个简单的儿童商店市模型，并说明其布局和功能。作业要求：学生需将所学知识应用到实际情境中。作业需包含对知识点的理解和应用。作业需体现逻辑清晰度和内容完整性。3.探究性/创造性作业作业内容：探究报告：调查社区内的商店市，分析其运作模式和顾客满意度。：设计一个创新的儿童商店市活动，并说明其目的和实施方法。作业要求：学生需进行深度探究，提出创新性解决方案。作业需体现批判性思维和创造性思维。作业可采取多种形式，如报告、设计图、视频等。七、本节知识清单及拓展1.儿童商店市的概念与特点：儿童商店市是模拟真实商店市环境的教育活动，旨在培养学生的生活实践能力、社交能力和经济意识。2.商店市的基本组成部分：包括商品区、顾客区、收银区、店员区等，每个区域有特定的功能。3.商品的价格与标签：商品的价格由成本、市场供需等因素决定，价格标签用于告知顾客商品价格。4.货币的使用：货币是交换商品的媒介，学生在活动中需学习如何使用货币进行交易。5.交易的基本流程：顾客挑选商品，店员确认商品并计算价格，顾客支付货币，店员找零。6.角色的分工与职责：顾客、店员、收银员等角色在商店市中扮演不同的角色，并承担相应的职责。7.模拟交易中的注意事项：如礼貌用语、诚信交易、合理规划时间等。8.商店市的设计原则：布局合理、功能明确、易于操作、富有教育意义。9.商店市活动的设计与实施：包括活动准备、活动实施、活动总结等环节。10.商店市活动对学生发展的作用：培养生活实践能力、社交能力、经济意识、创新能力和团队合作精神。11.商店市活动中的评价方式：包括学生自评、互评和教师评价，评价内容包括知识掌握、技能运用、态度表现等。12.商店市活动与课程标准的关系：与语文、数学、社会等学科课程标准相衔接，实现跨学科学习。13.商店市活动中的教学策略：包括情境创设、任务驱动、合作学习、探究学习等。14.商店市活动中的评价工具：如观察记录表、访谈记录表、评价量表等。15.商店市活动中的安全问题：如商品安全、人身安全、消防安全等。16.商店市活动中的资源整合：如与社区资源、家长资源等相结合，丰富活动内容。17.商店市活动的创新与改进：不断优化活动设计，提高活动效果。18.商店市活动对学生社会性发展的作用：提高学生的社会交往能力、组织协调能力、责任感等。19.商店市活动对学生个性发展的作用：培养学生的独立性、自信心、创新精神等。20.商店市活动的可持续发展：将商店市活动常态化、制度化，形成学校特色教育品牌。八、教学反思1.教学目标达成度评估本节课的教学目标主要围绕儿童商店市的基本概念、运作流程和角色分工展开。通过观察学生的参与度和活动反馈，我