新版年三年级品德社会上册画画我们的学校鄂教版教案

新版年三年级品德社会上册画画我们的学校鄂教版教案一、教学内容分析1.课程标准解读分析新版年三年级品德社会课程《画画我们的学校》属于品德社会学科中的生活与交往领域。课程标准要求学生在三年级上册掌握基础的社交礼仪、环境认知和审美能力。具体到本节课，课程标准强调了以下几点：知识与技能维度：学生需要了解学校的基本构成，包括教室、操场、食堂等，并能通过绘画的形式表达对学校的喜爱之情。核心概念包括学校、教室、操场等，关键技能包括观察、描绘、表达等。认知水平上，学生应达到“了解”和“应用”的层次。过程与方法维度：本节课倡导通过观察、体验、表达等手段来认识学校，培养学生的观察能力和审美能力。教学活动应注重学生自主探索和合作学习，教师应引导学生运用绘画等艺术形式进行表达。情感·态度·价值观、核心素养维度：本节课旨在培养学生热爱学校、尊重师长、团结友爱的情感和价值观，同时发展学生的审美能力和创造力。学科素养与育人价值贯穿于整个教学过程。2.学情分析三年级学生对学校有了一定的了解，能够描述学校的基本构成。在生活经验方面，学生对学校的各个功能区域比较熟悉。然而，由于年龄特点，学生的观察力和表达能力尚需进一步提高。知识储备：学生对学校有一定的认知，但具体到各个功能区域，可能存在记忆模糊的情况。生活经验：学生对学校的日常活动比较熟悉，能够描述学校的常规生活。技能水平：学生的观察力、描绘能力和表达能力尚需加强。认知特点：学生善于直观感受，但逻辑思维能力尚待发展。兴趣倾向：学生对绘画、表达自己情感有一定兴趣。学习困难：学生在观察、描述、表达等方面可能存在困难，如注意力不集中、表达能力不足等。基于以上分析，教师在教学过程中应关注学生的个体差异，设计针对性的教学活动，帮助学生提高观察力、表达能力和审美能力。二、教学目标1.知识目标本节课的知识目标旨在帮助学生构建对学校环境和校园生活的清晰认知。学生将通过绘画活动，识记并理解学校的基本构成元素，如教室、操场、食堂等。具体目标包括：识记：学生能够说出学校的各个功能区域的名称。理解：学生能够描述学校各个区域的功能和重要性。应用：学生能够通过绘画表达自己对学校的喜爱和校园生活的感受。综合：学生能够将学校各个部分的功能联系起来，形成一个整体的认识。2.能力目标能力目标是让学生能够在实践中应用知识，发展他们的绘画技能和表达能力。具体目标如下：操作技能：学生能够独立完成绘画任务，包括构图、上色等。高阶思维：学生能够从不同角度观察和描述学校环境，提出自己的创意想法。综合运用：学生能够在绘画中运用观察、想象和创造力，完成一幅富有个人特色的校园画作。3.情感态度与价值观目标情感态度与价值观目标旨在培养学生的校园归属感和积极的生活态度。具体目标包括：情感体验：学生能够通过绘画活动体验对学校的热爱和自豪。价值观内化：学生能够认识到学校是一个学习和成长的场所，培养尊重和爱护校园环境的价值观。行为表现：学生能够将课堂上学到的知识和态度应用到日常生活中。4.科学思维目标科学思维目标强调学生在绘画过程中的观察、分析和推理能力。具体目标如下：观察分析：学生能够仔细观察学校环境，分析其功能和布局。逻辑推理：学生能够根据观察结果，合理推测学校的设计理念和功能需求。创造性思维：学生能够运用自己的想象力，创作出独特的校园画作。5.科学评价目标科学评价目标旨在培养学生的自我评价能力和对他人作品的评价能力。具体目标包括：自我评价：学生能够反思自己的绘画过程和作品，识别自己的优点和不足。同伴评价：学生能够客观评价同伴的绘画作品，提供建设性的反馈。信息甄别：学生能够评估绘画作品中信息来源的可靠性。三、教学重点、难点1.教学重点本节课的教学重点在于培养学生对学校环境的观察力和绘画表达能力。重点包括：观察力培养：学生能够细致观察学校环境，识别不同的功能区域。绘画技能：学生能够运用绘画技巧，将观察到的学校环境准确地表现出来。情感表达：学生能够通过绘画表达对学校的喜爱和对校园生活的理解。这些重点是课程标准中强调的核心能力，也是考试中常考的内容，对于学生未来学习和发展具有重要意义。2.教学难点教学难点在于帮助学生克服绘画过程中的抽象思维和情感表达的困难。难点包括：抽象思维：学生需要将观察到的具体事物转化为绘画中的抽象符号。情感表达：学生需要将内心的情感通过绘画的形式表达出来，这需要一定的情感体验和表达能力。这些难点源于学生对绘画技巧和情感表达的不熟悉，以及年龄特点带来的认知局限。通过创设情境、提供示范和鼓励学生尝试，可以逐步帮助学生克服这些难点。四、教学准备清单多媒体课件：包含学校环境图片、绘画技巧演示视频。教具：校园地图、绘画工具（彩色铅笔、水彩笔等）。实验器材：无特殊要求。音频视频资料：校园生活片段、艺术家绘画技巧讲解。任务单：绘画指导步骤、情感表达引导。评价表：绘画作品评价标准。学生预习：教材相关内容阅读。学习用具：画纸、画笔、橡皮擦。教学环境：小组座位排列、黑板板书设计框架。五、教学过程第一、导入环节1.创设情境同学们，今天我们要一起探索一个特别的地方——我们的学校。你们知道，学校对我们来说意味着什么吗？它不仅是我们学习知识的地方，更是我们生活、成长的地方。那么，你们有没有想过，为什么我们的学校会设计成这样呢？它有什么特别的地方吗？2.引发思考为了引出这个问题，我们先来看一段视频。请同学们闭上眼睛，跟着视频一起感受一下我们美丽的校园。(播放校园生活片段视频)3.提出问题同学们，看完视频后，你们有什么想法？你们觉得我们的学校设计得合理吗？为什么？4.引导讨论(学生分组讨论)5.分享交流请各小组派代表分享一下你们的讨论结果。6.导入核心问题同学们，通过刚才的讨论，我们发现学校的设计与我们每个人的生活息息相关。那么，今天我们要学习的内容就是：“如何通过绘画来表达我们对学校的喜爱和校园生活的理解？”这不仅是绘画技巧的学习，更是对学校环境的观察、对生活的感悟。7.明确学习路线图为了帮助大家更好地学习，我将为大家绘制一张学习路线图。首先，我们要观察学校的环境，然后通过绘画来表达我们的感受，最后，我们要反思我们的创作过程，看看我们能从中得到什么。8.链接旧知在开始绘画之前，我们先回顾一下我们之前学过的关于观察和表达的知识，这将帮助我们更好地完成今天的任务。9.预设学习目标提高观察学校环境的能力。学会运用绘画技巧表达情感。培养对校园生活的热爱和责任感。10.启发式总结同学们，学校是我们共同的家，让我们用画笔描绘出我们心中的美好校园，表达我们对生活的热爱和对未来的期待。现在，让我们开始今天的绘画之旅吧！第二、新授环节任务一：探索校园环境目标：培养学生观察学校环境的能力，掌握绘画技巧，表达对校园生活的理解。教师活动：1.展示校园环境图片，引导学生观察并描述图片中的学校建筑、操场、教室等。2.分享一些著名的校园画作，分析其构图、色彩和表现手法。3.引导学生思考：为什么学校会设计成这样？它有什么特别的地方？4.提出问题：你们认为如何通过绘画来表达对学校的喜爱和校园生活的理解？5.分发绘画工具，鼓励学生开始创作。学生活动：1.仔细观察校园环境图片，描述图片中的学校建筑、操场、教室等。2.分析著名校园画作，学习其构图、色彩和表现手法。3.思考如何通过绘画来表达对学校的喜爱和校园生活的理解。4.使用绘画工具创作一幅描绘学校环境的画作。5.与同伴交流创作心得。即时评价标准：1.学生能否准确描述校园环境中的建筑、操场、教室等。2.学生能否运用绘画技巧，创作出富有创意的画作。3.学生能否表达对学校的喜爱和校园生活的理解。任务二：描绘校园生活目标：培养学生描绘校园生活的能力，通过绘画表达对校园生活的热爱。教师活动：1.展示一些描绘校园生活的画作，引导学生观察并分析其内容。2.分享一些校园生活中的趣事，激发学生的创作灵感。3.提出问题：你们在校园生活中有哪些难忘的经历？4.分发绘画工具，鼓励学生开始创作。学生活动：1.观察并分析描绘校园生活的画作，学习其内容、构图和表现手法。2.回忆自己在校园生活中的趣事，寻找创作灵感。3.思考如何通过绘画来表达对校园生活的热爱。4.使用绘画工具创作一幅描绘校园生活的画作。5.与同伴交流创作心得。即时评价标准：1.学生能否准确描绘校园生活中的趣事。2.学生能否运用绘画技巧，创作出富有创意的画作。3.学生能否表达对校园生活的热爱。任务三：创意表达目标：培养学生的创意表达能力，通过绘画展现个性与风格。教师活动：1.展示一些具有创意的校园画作，引导学生观察并分析其创意。2.分享一些创意绘画技巧，激发学生的创作灵感。3.提出问题：你们认为如何通过绘画展现个性与风格？4.分发绘画工具，鼓励学生开始创作。学生活动：1.观察并分析具有创意的校园画作，学习其创意和表现手法。2.思考如何通过绘画展现个性与风格。3.使用绘画工具创作一幅具有创意的校园画作。4.与同伴交流创作心得。即时评价标准：1.学生能否运用创意绘画技巧，创作出具有创意的画作。2.学生能否通过绘画展现个性与风格。3.学生能否表达对校园生活的热爱。任务四：情感表达目标：培养学生情感表达能力，通过绘画表达内心情感。教师活动：1.展示一些情感丰富的校园画作，引导学生观察并分析其情感。2.分享一些情感表达技巧，激发学生的创作灵感。3.提出问题：你们认为如何通过绘画表达内心情感？4.分发绘画工具，鼓励学生开始创作。学生活动：1.观察并分析情感丰富的校园画作，学习其情感和表现手法。2.思考如何通过绘画表达内心情感。3.使用绘画工具创作一幅表达内心情感的画作。4.与同伴交流创作心得。即时评价标准：1.学生能否运用情感表达技巧，创作出情感丰富的画作。2.学生能否通过绘画表达内心情感。3.学生能否表达对校园生活的热爱。任务五：综合展示目标：培养学生综合运用所学知识的能力，通过绘画展示个人才华。教师活动：1.组织学生进行绘画作品展示，邀请其他同学进行评价。2.鼓励学生分享创作心得，交流学习经验。3.对学生的绘画作品进行点评，给予鼓励和指导。学生活动：1.准备绘画作品，进行展示。2.分享创作心得，交流学习经验。3.观察其他同学的绘画作品，进行评价。即时评价标准：1.学生能否综合运用所学知识，创作出富有创意的绘画作品。2.学生能否表达对校园生活的热爱和感激之情。3.学生能否在展示过程中展现自信和勇气。在新授环节的2530分钟内，教师需要精确把握每个教学任务的用时，通过清晰的引导性语言和活动设计，如提出35个关键性问题、组织23次小组讨论、进行12次示范演示等，引导学生通过观察、思考、讨论、练习、展示等学习活动，确保教学活动的设计直指教学目标的达成，充分体现学生的主体地位和教师的引导作用。第三、巩固训练基础巩固层练习题目：请根据所学知识，描绘你学校的操场、教学楼等场景。教师活动：检查学生是否能够准确描绘学校环境，并给予个别指导。学生活动：独立完成描绘任务，并尝试用不同的绘画技巧表现不同的场景。即时评价标准：学生能够准确描绘学校环境，并运用至少两种绘画技巧。综合应用层练习题目：设计一幅描绘学校节日庆典活动的画作，并说明你的设计思路。教师活动：引导学生思考如何将多个知识点综合运用到画作中。学生活动：设计画作，并撰写设计思路说明。即时评价标准：学生能够将多个知识点综合运用到画作中，并清晰地表达设计思路。拓展挑战层练习题目：以“我的梦想学校”为主题，创作一幅富有想象力的画作，并阐述你的梦想。教师活动：鼓励学生发挥想象力，创作出独特的画作。学生活动：发挥想象力，创作画作，并撰写阐述梦想的文字。即时评价标准：学生能够发挥想象力，创作出富有创意的画作，并清晰地阐述梦想。变式训练练习题目：改变原有练习中的场景、人物或事件，让学生重新创作。教师活动：提供新的场景、人物或事件，引导学生进行变式创作。学生活动：根据新的场景、人物或事件进行创作。即时评价标准：学生能够灵活运用所学知识，进行变式创作。即时反馈反馈方式：学生互评、教师点评、展示优秀或典型错误样例。反馈内容：提供答案、思路和方法的反馈，告知学生“好在哪里”以及“如何改进”。第四、课堂小结知识体系建构活动形式：思维导图、概念图或“一句话收获”。内容要求：梳理知识逻辑与概念联系，回扣导入环节的核心问题。教师活动：引导学生回顾课堂内容，构建知识体系。学生活动：自主构建知识体系，并分享自己的小结内容。方法提炼与元认知培养活动形式：反思性问题、小组讨论。内容要求：总结学习方法，回顾科学思维方法的应用。教师活动：引导学生反思学习过程，总结学习方法。学生活动：反思学习过程，总结学习方法，并分享自己的体会。悬念设置与差异化作业内容要求：联结下节课内容或提出开放性探究问题，布置“必做”和“选做”作业。教师活动：设置悬念，布置差异化作业。学生活动：完成作业，并思考如何将所学知识应用到实际生活中。小结展示与反思陈述评价方式：学生的小结展示和反思陈述。评价内容：评估学生对课程内容整体把握的深度与系统性。六、作业设计基础性作业核心知识点：学校环境描绘、绘画技巧应用。作业内容：1.模仿练习：根据课堂所学，绘制一幅描绘你学校操场的画作。2.变式练习：使用不同的绘画工具（如水彩、彩色铅笔）重新绘制同一场景。作业要求：确保学生能够准确描绘学校操场。鼓励学生尝试不同的绘画工具和技巧。作业量控制在15分钟内完成。拓展性作业核心知识点：校园生活描绘、情感表达。作业内容：1.微型情境：以“我的校园生活故事”为题，写一篇短文，描述你在校园中的一件难忘事情。2.开放性任务：设计一个校园文化活动，并说明你的设计理念和预期效果。作业要求：结合个人校园生活经验，进行创作。鼓励学生发挥创意，设计有创意的校园文化活动。作业量控制在20分钟内完成。探究性/创造性作业核心知识点：学校环境设计、创意表达。作业内容：1.开放挑战：设计一个校园公共空间，如花园或休息区，并说明你的设计理念和实施方案。2.过程记录：记录你在设计过程中的思考过程，包括遇到的困难、解决方案和最终设计。作业要求：设计具有创意的校园公共空间。记录设计过程中的思考过程，展示批判性思维和创造性思维。作业形式不限，可以是文字描述、草图、模型等。鼓励学生采用多种形式表达自己的设计想法。七、本节知识清单及拓展1.学校环境构成：了解学校的基本构成，包括教室、操场、食堂、图书馆等区域的功能和布局。2.绘画技巧：掌握基本的绘画技巧，如线条、色彩、构图等，以及如何运用这些技巧描绘学校环境。3.观察力培养：通过观察学校环境，培养学生的细致观察力和对环境特征的认识。4.情感表达：学会通过绘画表达对学校的喜爱和对校园生活的感悟。5.审美能力：发展学生的审美能力，使他们能够欣赏和评价艺术作品。6.创意思维：鼓励学生在绘画中发挥创意，创作出独特的作品。7.合作学习：在绘画过程中，培养学生的合作学习能力和团队精神。8.责任感：通过参与校园生活描绘，培养学生的责任感和社会意识。9.环境意识：通过描绘学校环境，提高学生对环境保护的认识。10.绘画工具使用：熟悉并掌握不同绘画工具（如铅笔、水彩笔、画笔）的使用方法。11.绘画材料准备：了解并准备绘画所需的材料，如画纸、颜料、溶剂等。12.绘画步骤：掌握绘画的基本步骤，包括构思、草图、上色、修饰等。13.艺术风格：了解不同的艺术风格，如写实、抽象、表现主义等，并尝试在自己的作品中运用。14.文化背景：了解艺术创作与文化背景的关系，以及不同文化对艺术的影响。15.历史发展：了解绘画艺术的历史发展，包括不同时期的主要流派和代表作品。16.艺术评价：学会评价艺术作品，包括作品的主题、形式、技巧等方面。17.个人风格：鼓励学生发展自己的个人绘画风格，展现个性。18.创新实践：通过绘画实践，培养学生的创新能力和实践能力。19.跨学科学习：将绘画与其他学科（如文学、历史、科学）相结合，促进跨学科学习。20.终身学习：认识到艺术创作是一个终身学习的过程，鼓励学生持续探索和学习。