一年级看图写话一说课材料教案

一年级看图写话一说课材料教案一、教学内容分析1.课程标准解读分析本课的教学设计严格遵循《义务教育语文课程标准》的指导思想，针对一年级学生的认知特点和学习需求，深入挖掘课程标准中的核心要求。在知识与技能维度，本课旨在让学生掌握看图写话的基本方法，包括观察图画、提炼主题、组织语言等。通过思维导图，我们将“观察图画”、“提炼主题”、“组织语言”等核心概念与“了解、理解、应用、综合”等不同认知水平相联系，构建起知识网络。在过程与方法维度，本课倡导“以学生为主体，以活动为载体”的教学理念，通过设计丰富多样的学习活动，让学生在轻松愉快的氛围中学习看图写话。在情感·态度·价值观、核心素养维度，本课注重培养学生的观察力、想象力和创造力，以及良好的语言表达习惯，促进学生全面发展。2.学情分析一年级学生正处于语言发展的关键时期，他们的认知能力、生活经验和技能水平各不相同。在观察图画方面，部分学生可能存在观察不细致、提炼主题不准确等问题；在组织语言方面，部分学生可能存在词汇量不足、句子结构不规范等问题。针对这些情况，教师需关注学生的个体差异，因材施教。在教学过程中，教师可以通过观察、提问、作业等方式，了解学生的学习进度和困难，及时调整教学策略。同时，教师还需关注学生的学习兴趣，激发他们的学习热情，让每个学生都能在课堂上找到自己的位置，获得成就感。二、教学目标1.知识目标学生在本课中应能够识别和描述图画中的关键元素，理解图画所传达的主题和信息。他们能够识记并解释看图写话的基本步骤，如观察、想象、组织语言等。学生应能够比较和归纳不同图画的特点，并运用这些知识在新情境中创作简单的文字描述。例如，学生能够“描述图中人物的动作和表情，并解释其可能的情感状态”。2.能力目标学生应能够运用观察和想象技能来理解和分析图画，进而创作连贯的文字描述。他们应具备独立完成看图写话的能力，并能与他人合作进行创作。例如，学生能够“通过小组合作，共同完成一幅图画的文字描述，并分享各自的想法”。3.情感态度与价值观目标学生通过参与看图写话活动，应培养对生活的观察力和对细节的敏感性。他们应学会表达自己的感受和想法，并尊重他人的观点。例如，学生能够“在创作过程中，表达自己对图画的个人感受，并尊重同伴的创意”。4.科学思维目标学生应学会通过观察、分析和综合来理解图画中的信息，并能够将这些思维过程应用于其他情境。他们应能够提出问题、假设并检验自己的推理。例如，学生能够“提出关于图画可能情景的问题，并通过合理的推理进行解答”。5.科学评价目标学生应学会如何评价自己的写作，包括内容的准确性、语言的流畅性和创意的丰富性。他们应能够接受同伴的评价，并从中学习和改进。例如，学生能够“运用评价量规对自己的写作进行自我评价，并根据同伴的反馈进行调整”。三、教学重点、难点1.教学重点本课的教学重点在于培养学生观察图画细节、提炼主题并组织语言进行书面表达的能力。具体而言，重点在于让学生能够“通过观察图画，准确描述图中的场景和人物，并能够用简洁、连贯的语言表达自己的看法”。这一能力是看图写话的基础，也是学生语文素养的重要组成部分，对于后续的写作能力提升具有奠基性作用。2.教学难点教学难点在于引导学生理解并运用图画中的隐含信息，以及将抽象的图画内容转化为具体的文字描述。难点成因可能包括学生对图画细节的忽视、对文字描述的困难以及对图画主题理解的偏差。例如，“难点：如何将抽象的图画内容转化为生动的文字描述，难点成因：学生可能难以将视觉信息转化为文字表达，或对图画中的隐含信息理解不足”。通过设计互动式教学活动，如小组讨论、角色扮演等，可以帮助学生克服这些难点。四、教学准备清单多媒体课件：包含图画素材、写作技巧演示教具：图画卡片、文字模板实验器材：无音频视频资料：相关教学视频任务单：看图写话练习题评价表：学生作品评价标准学生预习：提前阅读相关教材内容学习用具：画笔、纸张、铅笔教学环境：小组座位排列、黑板板书设计框架五、教学过程第一、导入环节“同学们，你们喜欢画画吗？”教师微笑着提问，眼神中充满了期待。学生们纷纷举手，兴奋地分享着自己的绘画爱好。“那你们有没有想过，一张简单的图画背后，其实隐藏着丰富的语言世界呢？”教师的话语引起了学生的好奇心。“嗯，我知道，看图说话。”一个学生小心翼翼地回答。“很好，今天我们就来学习一种新的看图说话——看图写话。”教师在黑板上写下“看图写话”四个字，并解释道，“它不仅仅是说话，更是用文字把图画里的故事写下来。”为了让学生更好地理解这个概念，我准备了一幅图画，请大家仔细观察。”教师拿出一张图画，画面上是一个孩子正在帮助老奶奶过马路。“你们看，这幅图画里有哪些人物？他们在做什么？”教师引导学生观察图画，并鼓励他们用语言描述出来。“有孩子、老奶奶，孩子正在帮助老奶奶过马路。”学生们踊跃地回答。“非常好，你们已经成功地完成了第一步——观察和描述。接下来，我们要把这个场景用文字表达出来。”教师在黑板上写下“观察”、“描述”，并继续引导，“你们觉得，这个场景里发生了什么故事？”“我觉得孩子和老奶奶之间可能有故事。”一个学生提出了自己的猜想。“很好，你的想象力很丰富。接下来，我们就来一起创作这个故事。”教师在黑板上写下“创作故事”，并宣布，“接下来，请大家用自己喜欢的方式，把这幅图画里的故事写下来。”“同学们，你们准备好了吗？”教师的声音充满了鼓励。“准备好了！”学生们异口同声地回答。随着教师的引导，学生们开始动笔，教室里充满了书写的声音。这个导入环节，不仅激发了学生的学习兴趣，也为接下来的看图写话教学奠定了基础。第二、新授环节任务一：认识看图写话目标：认识看图写话的基本概念和步骤。培养学生的观察力和语言表达能力。情境创设：展示多幅图画，引导学生观察并描述。教师活动：1.展示图画：在屏幕上展示一幅描绘孩子帮助老奶奶过马路的图画。2.提问引导：“同学们，你们看到了什么？能用自己的话描述一下吗？”3.示范指导：“我来给大家示范一下，如何用文字描述这幅图画。”4.学生练习：“现在，请大家尝试用文字描述你们刚才看到的图画。”5.评价反馈：“大家完成的很好，我们一起来欣赏一下。”学生活动：1.观察图画：仔细观察屏幕上的图画。2.描述图画：用自己的话描述图画中的场景和人物。3.聆听示范：认真聆听教师的示范描述。4.练习描述：尝试用文字描述自己观察到的图画。5.欣赏评价：欣赏其他同学的描述，并给予评价。即时评价标准：学生能够准确描述图画中的场景和人物。学生能够用简洁、连贯的语言表达自己的看法。学生能够积极参与课堂活动，勇于表达自己的观点。任务二：看图写话的步骤目标：理解并掌握看图写话的基本步骤。培养学生的逻辑思维和写作能力。情境创设：通过一系列看图写话的实例，引导学生理解步骤。教师活动：1.展示实例：展示几幅不同类型的图画，并分别进行看图写话的示范。2.讲解步骤：“看图写话的步骤主要包括观察、想象、组织语言和写作。”3.学生练习：“现在，请大家尝试按照步骤完成看图写话。”4.评价反馈：“大家完成的很好，我们一起来欣赏一下。”学生活动：1.观察图画：仔细观察屏幕上的图画。2.想象场景：根据图画内容想象故事情节。3.组织语言：将想象的内容用语言表达出来。4.写作：将组织好的语言写成文字。5.欣赏评价：欣赏其他同学的写作，并给予评价。即时评价标准：学生能够按照步骤完成看图写话。学生能够用恰当的语言表达自己的想象。学生能够积极参与课堂活动，勇于表达自己的观点。任务三：看图写话的技巧目标：掌握看图写话的技巧，提高写作水平。培养学生的创新思维和审美能力。情境创设：通过展示优秀看图写话作品，引导学生学习技巧。教师活动：1.展示作品：展示几篇优秀的看图写话作品。2.分析技巧：“这些作品有哪些值得我们学习的技巧？”3.学生练习：“现在，请大家尝试运用这些技巧完成看图写话。”4.评价反馈：“大家完成的很好，我们一起来欣赏一下。”学生活动：1.欣赏作品：认真阅读优秀的看图写话作品。2.学习技巧：学习作品中运用到的技巧。3.练习写作：尝试运用学到的技巧完成看图写话。4.欣赏评价：欣赏其他同学的写作，并给予评价。即时评价标准：学生能够运用学到的技巧完成看图写话。学生能够用丰富的语言表达自己的观点。学生能够积极参与课堂活动，勇于表达自己的观点。任务四：看图写话的应用目标：将看图写话应用于实际生活。培养学生的实践能力和解决问题的能力。情境创设：提供实际生活场景，引导学生运用看图写话解决问题。教师活动：1.提供场景：提供一幅描绘学生日常生活中遇到的问题的图画。2.引导学生思考：“你们认为这幅图画中的问题应该怎么解决？”3.学生讨论：“请大家小组讨论一下，并尝试用看图写话的方式提出解决方案。”4.评价反馈：“大家完成的很好，我们一起来欣赏一下。”学生活动：1.观察图画：仔细观察屏幕上的图画。2.思考问题：思考图画中的问题。3.小组讨论：与小组同学讨论解决方案。4.写作：将讨论的结果写成文字。5.欣赏评价：欣赏其他同学的解决方案，并给予评价。即时评价标准：学生能够运用看图写话的方式解决问题。学生能够提出合理的解决方案。学生能够积极参与课堂活动，勇于表达自己的观点。任务五：看图写话的拓展目标：拓展看图写话的领域，提高学生的综合素质。培养学生的跨学科思维和创新能力。情境创设：提供不同领域的图画，引导学生进行看图写话。教师活动：1.提供图画：提供一幅描绘科学实验的图画。2.引导学生思考：“你们认为这幅图画中的实验应该怎么进行？”3.学生讨论：“请大家小组讨论一下，并尝试用看图写话的方式描述实验过程。”4.评价反馈：“大家完成的很好，我们一起来欣赏一下。”学生活动：1.观察图画：仔细观察屏幕上的图画。2.思考实验：思考图画中的实验过程。3.小组讨论：与小组同学讨论实验过程。4.写作：将讨论的结果写成文字。5.欣赏评价：欣赏其他同学的描述，并给予评价。即时评价标准：学生能够运用看图写话的方式描述实验过程。学生能够提出合理的实验步骤。学生能够积极参与课堂活动，勇于表达自己的观点。第三、巩固训练一、基础巩固层练习设计：提供与课堂讲解内容相似的图画，要求学生进行简单的描述和叙述。教师活动：1.展示图画：在屏幕上展示一幅简单的图画。2.讲解要求：“请大家观察这幅图画，并用几句话描述出来。”3.学生练习：学生根据教师的指示进行练习。4.反馈指导：教师巡视课堂，对学生的练习进行个别指导。学生活动：1.观察图画：仔细观察图画内容。2.描述图画：用自己的话描述图画中的场景和人物。3.反思总结：思考自己的描述是否准确、完整。4.接受指导：根据教师的反馈进行改进。即时评价标准：学生能够准确描述图画中的场景和人物。学生能够用简洁、连贯的语言表达自己的看法。学生能够积极参与课堂活动，勇于表达自己的观点。二、综合应用层练习设计：提供一幅包含多个场景的图画，要求学生分别描述每个场景，并说明它们之间的关系。教师活动：1.展示图画：在屏幕上展示一幅包含多个场景的图画。2.提出问题：“请大家观察这幅图画，分别描述每个场景，并说明它们之间的关系。”3.学生讨论：学生分组讨论，尝试找出答案。4.展示答案：每组派代表展示讨论结果。5.评价反馈：教师对学生的答案进行评价和反馈。学生活动：1.观察图画：仔细观察图画内容。2.描述场景：分别描述图画中的每个场景。3.分析关系：思考各个场景之间的关系。4.参与讨论：与小组同学一起讨论问题。5.展示答案：向全班展示讨论结果。即时评价标准：学生能够分别描述图画中的场景。学生能够分析场景之间的关系。学生能够积极参与课堂讨论，勇于表达自己的观点。三、拓展挑战层练习设计：提供一幅具有挑战性的图画，要求学生发挥想象力，创作一个与图画相关的故事。教师活动：1.展示图画：在屏幕上展示一幅具有挑战性的图画。2.提出要求：“请大家发挥想象力，创作一个与这幅图画相关的故事。”3.学生创作：学生根据教师的指示进行创作。4.展示作品：学生自愿展示自己的作品。5.评价反馈：教师对学生的作品进行评价和反馈。学生活动：1.观察图画：仔细观察图画内容。2.发挥想象力：发挥想象力，创作故事。3.展示作品：向全班展示自己的作品。4.接受反馈：根据教师的反馈进行改进。即时评价标准：学生能够发挥想象力，创作出有趣的故事。学生能够将图画与故事相结合，展现自己的创意。学生能够积极参与课堂活动，勇于表达自己的观点。第四、课堂小结一、知识体系构建学生活动：1.自主梳理：学生根据课堂所学内容，自主构建知识体系。2.绘制思维导图：使用思维导图或概念图等形式，将知识体系可视化。3.分享交流：学生之间互相分享自己的知识体系，并进行讨论和交流。教师活动：1.引导梳理：教师引导学生梳理知识体系，强调重点和难点。2.示范讲解：教师示范如何绘制思维导图或概念图。3.评价反馈：教师对学生的知识体系构建进行评价和反馈。小结内容：回顾课堂所学内容，梳理知识体系。强调重点和难点，帮助学生加深理解。引导学生思考知识之间的联系，形成整体认识。二、方法提炼与元认知培养学生活动：1.反思总结：学生反思课堂学习过程，总结学习方法。2.分享经验：学生分享自己在课堂学习中的经验和体会。3.提出疑问：学生提出自己在学习过程中遇到的问题和疑问。教师活动：1.引导反思：教师引导学生反思学习过程，总结学习方法。2.解答疑问：教师解答学生提出的问题和疑问。3.评价反馈：教师对学生的反思和分享进行评价和反馈。小结内容：总结课堂学习中的科学思维方法，如建模、归纳、证伪等。培养学生的元认知能力，引导学生反思自己的学习过程。强调学习方法的重要性，鼓励学生不断探索和实践。三、悬念设置与作业布置学生活动：1.提出问题：学生提出自己对下节课内容的好奇和疑问。2.参与讨论：学生参与讨论，共同探讨下节课可能涉及的内容。3.接受指导：学生接受教师对作业的指导和建议。教师活动：1.设置悬念：教师设置悬念，激发学生对下节课的兴趣。2.布置作业：教师布置作业，包括巩固基础的“必做”和满足个性化发展的“选做”两部分。3.提供指导：教师为学生提供完成作业的路径指导。小结内容：设置悬念，激发学生对下节课的兴趣。布置作业，巩固所学知识，并满足学生的个性化发展需求。提供完成作业的路径指导，帮助学生更好地完成作业。六、作业设计一、基础性作业作业内容：1.观察以下图画，用简洁的语言描述图画内容。2.根据所学看图写话的步骤，选择一幅图画，尝试用文字将其中的故事写出来。3.修改以下句子中的错误，使其符合看图写话的要求。作业要求：确保学生能够牢固掌握看图写话的基本步骤和技巧。作业量控制在1520分钟内可独立完成。教师需进行全批全改，对共性错误进行集中点评。二、拓展性作业作业内容：1.选择一幅与日常生活相关的图画，用看图写话的形式，描述图画中的场景和人物之间的关系。2.设计一个关于看图写话的问卷调查，收集同学们对看图写话的看法和建议。3.阅读一篇与看图写话相关的文章，总结文章的主要观点，并尝试用看图写话的形式进行创作。作业要求：引导学生将所学知识迁移应用到新的、贴近生活的真实情境中。作业评价从知识应用的准确性、逻辑清晰度、内容完整性等维度进行等级评价。三、探究性/创造性作业作业内容：1.以“我的理想”为主题，设计一幅图画，并用看图写话的形式，描述你的理想和实现理想的计划。2.选择一个你感兴趣的社会问题，设计一个看图写话的系列，通过图画和文字的形式，提出你的解决方案。3.创作一个看图写话的故事，要求故事具有创意，并能够引起读者的共鸣。作业要求：培养学生的批判性思维、创造性思维和深度探究能力。鼓励学生采用多种形式进行表达，如微视频、海报、剧本等。作业无标准答案，鼓励多元解决方案和个性化表达。七、本节知识清单及拓展看图写话的概念：理解看图写话的定义，即通过观察图画，用文字描述图画内容的过程。观察技巧：掌握观察图画的基本技巧，包括观察细节、捕捉关键信息等。描述技巧：学习如何用文字描述图画内容，包括人物、场景、动作、情感等。组织语言：了解如何组织语言，使描述更加连贯、生动。看图写话的步骤：熟悉看图写话的基本步骤，包括观察、想象、组织语言、写作等。图画主题提炼：学会从图画中提炼主题，并将其作为写作的线索。文字与图画的关系：理解文字与图画之间的相互关系，以及它们在表达中的作用。故事创作：学习如何根据图画内容创作故事，包括情节发展、人物塑造等。创意表达：鼓励学生在看图写话中发挥创意，用独特的视角和语言表达自己的观点。语言规范：了解并掌握看图写话的语言规范，包括语法、词汇、标点等。写作技巧：学习一些基本的写作技巧，如使用修辞手法、丰富词汇等。评价标准：了解看图写话的评价标准，包括内容、结构、语言等方面。反馈与改进：学会接受反馈，并根据反馈进行改进。拓展性思考：尝试将看图写话应用于其他领域，如日记、书信等。跨学科联系：探索看图写话与其他学科的联系，如绘画、摄影等。文化内涵：理解看图写话所蕴含的文化内涵，以及它对文化传承的意义。情感表达：学习如何通过文字表达情感，使作品更具感染力。批判性思维：在创作过程中，培养批判性思维，对图画内容进行深入