大班做中学活动风车教案（2025-2026学年）

大班做中学活动风车教案（2025—2026学年）一、教学分析1.教材分析本教案针对大班幼儿设计，旨在通过“做中学”的活动形式，教授幼儿制作风车的基本技能。根据《幼儿园教育指导纲要》和《36岁儿童学习与发展指南》，本课内容强调动手操作与创造性思维的培养，符合幼儿学习特点和发展需求。在单元乃至整个课程体系中，本课作为美术与手工活动的一部分，有助于提升幼儿的审美能力和实践操作能力。核心概念包括风车的结构、色彩搭配和手工制作技巧。2.学情分析大班幼儿已经具备一定的动手能力和审美意识，但生活经验相对有限，对风车的认知主要来源于日常生活或故事。幼儿在操作过程中可能存在对工具使用不当、色彩搭配不当等困难。本分析旨在确保教学设计以学生为中心，关注幼儿的学习需求，针对易错点和混淆点进行针对性指导。3.教学目标与策略本课的教学目标包括：了解风车的结构和工作原理，掌握制作风车的步骤和方法，培养幼儿的动手操作能力和审美能力。教学策略将采用示范、引导、合作学习等方式，通过游戏化、情境化的教学活动，激发幼儿的学习兴趣，提高学习效果。同时，注重个体差异，提供分层教学，确保每个幼儿都能在活动中得到发展。二、教学目标知识目标说出：能够描述风车的组成部分和基本工作原理。列举：能够列举至少三种风车的类型及其特点。解释：能够解释风车转动与风力之间的关系。能力目标设计：能够独立设计并绘制风车的草图。制作：能够按照步骤图独立制作一个简单的风车模型。评价：能够评价自己制作的风车模型，并提出改进建议。情感态度与价值观目标欣赏：能够欣赏风车的美观性和实用性，增强对传统文化的兴趣。合作：在小组活动中能够与同伴合作，共同完成任务。创新：在制作过程中能够尝试不同的材料和设计，展现创新精神。科学思维目标观察：能够观察风车在不同风力条件下的表现，并记录下来。推理：能够根据观察结果推理出风力大小与风车转速的关系。分析：能够分析风车设计中的科学原理，并解释其工作原理。科学评价目标评估：能够评估自己制作的风车模型的质量，并提出改进措施。反馈：能够接受他人的反馈，并根据反馈调整自己的设计。反思：能够反思整个制作过程，总结经验教训。三、教学重难点重点：掌握风车的基本结构和制作方法，能够独立完成风车的制作过程。难点：理解风车转动与风力之间的关系，设计出具有创意和实用性的风车模型。难点在于幼儿对科学原理的理解和动手实践能力的培养，需要通过示范、引导和小组合作等方式逐步突破。四、教学准备为了确保教学活动的顺利进行，教师需准备以下材料：制作风车制作步骤的多媒体课件、彩色纸张、剪刀、胶水等基本教具，以及风车模型图示和制作视频。学生需预习相关教材内容，并准备画笔、剪刀等工具。同时，教室环境需布置成小组合作学习模式，提前规划好黑板板书的内容框架，确保教学活动有序开展。五、教学过程1.导入（5分钟）活动设计：教师通过展示风车图片或视频，激发学生的兴趣和好奇心。学生活动：学生观察图片或视频，分享对风车的认识和感受。预期行为：学生能够说出风车的形状、颜色和用途，并表达对风车的兴趣。2.新授（15分钟）活动设计：1.教师讲解：介绍风车的组成部分、工作原理和制作方法。2.演示制作：教师现场制作一个简单的风车模型，并讲解每个步骤。3.分组讨论：学生分组讨论风车的特点和制作要点。学生活动：1.认真听讲：学生认真听讲，理解风车的结构和制作方法。2.观察演示：学生观察教师的制作过程，并记录关键步骤。3.参与讨论：学生积极参与讨论，分享自己的观点和想法。预期行为：1.学生能够说出风车的组成部分，如叶片、轴、支架等。2.学生能够解释风车的工作原理，即风力推动叶片旋转，带动轴转动。3.学生能够描述风车的制作方法，如剪裁、折叠、粘贴等。3.巩固（15分钟）活动设计：1.小组合作：学生分组合作，按照教师提供的步骤图制作风车模型。2.教师巡视：教师巡视各小组，指导学生解决制作过程中遇到的问题。3.展示交流：各小组展示自己的风车模型，并分享制作心得。学生活动：1.小组合作：学生按照步骤图，分工合作，共同完成风车制作。2.解决问题：学生在制作过程中遇到问题时，积极向教师或其他小组求助。3.展示交流：学生展示自己的风车模型，并分享制作过程中的经验和教训。预期行为：1.学生能够独立完成风车制作，并掌握相关技能。2.学生能够与他人合作，共同完成任务。3.学生能够从制作过程中总结经验教训，提高自己的动手能力。4.小结（5分钟）活动设计：1.教师总结：教师总结本节课的主要内容，强调风车的结构和制作方法。2.学生反思：学生反思自己在制作过程中的收获和不足。3.布置作业：教师布置课后作业，要求学生回家后制作一个更复杂的风车模型。学生活动：1.认真听讲：学生认真听讲，回顾本节课的主要内容。2.反思总结：学生反思自己在制作过程中的收获和不足。3.完成作业：学生按照教师的要求，完成课后作业。预期行为：1.学生能够回顾本节课的主要内容，并理解风车的结构和制作方法。2.学生能够从制作过程中总结经验教训，提高自己的动手能力。3.学生能够按照教师的要求，完成课后作业，进一步巩固所学知识。5.作业布置（5分钟）活动设计：1.布置作业：教师布置课后作业，要求学生制作一个更复杂的风车模型。2.学生提问：学生提出自己在制作过程中可能遇到的问题。3.教师解答：教师解答学生提出的问题，并提供相应的指导。学生活动：1.认真听讲：学生认真听讲，了解作业要求和注意事项。2.提问解答：学生提出自己在制作过程中可能遇到的问题，并寻求教师的解答。3.准备作业：学生根据教师的要求，准备制作更复杂的风车模型所需的材料。预期行为：1.学生能够理解作业要求，并按照要求准备制作材料。2.学生能够提出自己在制作过程中可能遇到的问题，并寻求教师的解答。3.学生能够根据教师的要求，制作一个更复杂的风车模型，提高自己的动手能力和创新能力。六、作业设计1.基础性作业内容：学生根据课堂所学，绘制风车的详细结构图，并标注各部分名称和功能。完成形式：手绘或使用绘图软件完成。提交时限：下节课前。能力培养目标：巩固学生对风车基本结构的理解和记忆，提高学生的绘图能力。2.拓展性作业内容：学生设计并制作一个简易的风车模型，可以使用纸张、竹签等材料。完成形式：实物制作。提交时限：两周内。能力培养目标：培养学生的动手实践能力、创新思维和解决问题的能力。3.探究性/创造性作业内容：学生研究风车在不同环境下的效率，例如不同风速、不同叶片形状对风车转速的影响。完成形式：研究报告或实验报告。提交时限：一个月内。能力培养目标：培养学生的科学探究能力、数据分析能力和论文写作能力。七、教学反思在本次“大班做中学活动风车教案”的教学实践中，我深刻反思了以下几个方面：1.学情分析与教学目标的契合度在课前，我对学生的已有知识储备和生活经验进行了细致分析，但实际教学中发现，部分学生对风车的了解仅限于表面，缺乏深入的认识。因此，在活动设计时，我调整了部分教学环节，通过图片和视频引入，帮助学生更好地理解风车的结构和原理。2.活动设计与学生参与度的关系在新授环节，我通过分组讨论和小组合作的方式，提高了学生的参与度。学生们在制作风车的过程中，表现出浓厚的兴趣和创造力。然而，部分学生在操作过程中遇到了困难，未能及时得到解决。这提示我在今后的教学中，需要加强对学生操作技能的指导。3.教学资源与教学效果的结合课后反思，我认为多媒体课件和教具的使用对教学效果的提升起到了积极作用。但同时，我也意识到，过度依赖多媒体和教具可能会降低学生的动手操作能力。因此，在今后的教学中，我将更加注重学生的动手实践，同时适当减少对多媒体和教具的依赖。通过本次教学反思，我认识到在教学过程中，教师需要不断调整教学策略，关注学生的个体差异，激发学生的学习兴趣，培养他们的学科核心素养。同时，我也将不断学习，提升自己的教育教学能力，为学生的全面能力提升贡献自己的力量。八、本节知识清单及拓展1.风车的定义与结构：风车是一种利用风力产生动力的装置，主要由叶片、轴、支架等部分组成。了解风车的结构对于理解其工作原理至关重要。2.风车的工作原理：风车的叶片在风力作用下旋转，通过轴带动机械装置工作，如发电或抽水。理解风力与叶片转速的关系是本节课的重点。3.风车的类型与特点：风车有多种类型，如水平轴风车和垂直轴风车，每种类型都有其特定的应用场景和特点。4.风车的制作步骤：风车的制作步骤包括剪裁、折叠、粘贴等，掌握这些步骤对于学生动手实践能力的培养至关重要。5.手工制作技巧：在制作风车时，学生需要学习如何正确使用剪刀、胶水等工具，以及如何处理纸张等材料。6.色彩搭配与审美：风车的色彩搭配和外观设计对于其美观性有重要影响，学生需要学习如何进行色彩搭配，以提升审美能力。7.风车在文化中的意义：风车在不同文化中有着不同的象征意义，如荷兰的风车代表风车文化，学生可以了解这些文化背景。8.风能的应用：除了传统的风力发电，现代风能技术还有许多新的应用领域，如风力储能