2026届高考语文专项复习：理解文言虚词-结合语境体会用法

理解文言虚词——结合语境，体会用法”

复习任务

1.梳理并总结五类虚词的意义和用法。

2.重点掌握高频虚词的意义。

3.在牢记文盲虚词意义和用法的基础上，灵活运用一些推断方法，以提高文

言文的阅读能力。

课时安排

第一课段2梳理并总结五类虚词的意义和用法。

第二课段1重点掌握高频虚词的意义。

第三课段2文言虚词推断方法。

导入考情微观和高考真题.

年份卷别设题角度提问方式命题特点

高频虚词文言虚词的考查一般

新高考“之”的用法在文言文翻译题中涉

I卷介词“迨”的及，而2024年高考虚

2024意义下列对材料中词的考查有了新变

藉（介词）、即（连加点的话语及化，单独与实词一起

全国甲卷词）、固（副词）、相关内容的解并列考查：

但（连词）说，不正确的①首次考查了虚词的

2023全国甲卷代词：何一项是（3分）用法。

②不再局限于过去考

2022全国乙卷副词：靡纲规定的18个文言

虚词。

（2024.全国甲）下列对文中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是（）

原文选项

盖操当初起时，方欲命众力以成藉，凭借、借助，与《陈涉世家》中

A.

事，故以此奔走天下。“藉第令毋斩”的“藉”意思相同。

关、张、赵云，自少结契，终身

奉以周旋，个羁旅奔逃，无寸土即，即使，与《桃花源记》中“太守

B.

可以立业，而数人者患难相随，即遣人随其往”的“即”意思不同。

别无贰志。

固，固然，与《赤壁赋》中“固一世

此困教人者之忠义，而备亦必有

C.之雄也，而今安在哉”的“固”意思

深结其隐微而不可解者矣。

相同。

但，只是，与《记承天寺夜游》中“但

D.子义青州名士，俘所托非人耳。少闲人如吾两人者耳”的“但”意

思相同。

答案A

解析A项“意思相同”错。《陈涉世家》中“藉第令毋斩”的“藉”是“即使,

假若"的意思。B项《桃花源记》中“太守即遣人随其往”的“即”是“就、即

刻”的意思。

第一课段

活动一梳理总结五类虚词

任务一：梳理总结五类虚词

（一）代词

代词是指具有代替或指示人、物作用的词，其主要作用是在句子中充当主语、

宾语或定语。

分类例子解释

第一人称吾、予、余、我我、我的

女、汝、若、尔、而、乃、

第二人称你、你的

人称代词子

第三人称之、其、彼、厥、渠他（们）、他（们）的

复数属、辈、侪、类、徒我们、你们、他们

指示代词近指代词是、此、斯、兹、之、然这、这个、这里、这

样

远指代词彼、夫、其那、那个

有的、有的人，没有

无定指代词或、莫

谁、没有哪一个

代人谁、孰谁、哪一个

疑问代词代事物何、胡、曷、盍、奚什么、哪里

表处所安、焉在哪里、哪里

下列各组句子中，加点词的意义相同的一组是（）

善刀而藏之而忧共瓠落无所容

A.1B.i

、杳不知其所之也淇为惑也，终不解矣

f焉用亡郑以陪邻［或取诸怀抱

Cv•

1犹且从师而问焉［或师焉，或不焉

答案D

解析D项均为“有的、有人"。A项它/到、去。B项它/那些。C项哪里、怎么

/他、他们。

（二）副词

副词是用来修饰或限制动词、形容词，表示程度、范围、时间、语气等的词。

1.副词的种类

分类例子解释

既、业、己、曩、向、

已经、过去、刚才、

表过去乡、适、曾、尝、初、

曾经、从前

始、昔

表现在方、会、适、正、属正、正好

时间副词

表将来且、将、欲、行将、将要

斯须、俄而、寻、暂/

表短暂不久、一会儿/立即

旋

表不久将、寻、旋、既而、不久，没过多长时

未几、无何间

经常、时常、平素、

表持久常、雅、素、恒、向

一向

不、弗、莫、无、未、

表否定不、没有

否定副词匪

表禁止毋、勿、莫、无不要、别

俱、毕、凡、皆、咸、

表全部全、都、总共

举

范围副词

但、唯、止、特、第、

表部分或个别只、只是

仅、徒、独、直、顾

表表程度浅少、稍、略稍微

程很、太、特别、非

表程度深殊、极、甚、绝

程度副词度常

益、弥、尤、愈、力口、

表比较更加、尤其、越

滋

俱、并/间、微、窃/

表方式一起/暗中/坚决

固

情态副词

表速度遽、卒（猝）急迫、急促

表频率数、亟、累、屡多次、重复

就是/一定/实在、

表确认即/必、定/诚、信、果

的确、果真

表委婉的测度、

商榷或议论语其、盖、殆大概（是）、恐怕（是）

语气副词

气

表出乎意料曾、乃、竟竟然

表祈使其可、要

表反诘岂、其、庸、宁难道、哪里、怎么

指代副词表对方或自己相、见相互、自己、我

谦敬副词表敬请、敬、谨、幸、垂、承蒙、有幸、请让

蒙、伏我

冒昧、私下、有愧

表谦敢、窃、忝、猥

于、辱

下列各组句子中，加点词的意义相同的一组是()

/庭中始为篱，已为墙

1悟已往之不谏

*

J/孰能讥之乎

实迷途?未远

［于其身也，则耻师焉，惑矣

［此则岳阳楼之大观也

*

f不出，火且尽

1户口逃亡且尽

答案D

解析D项均为“将要”。A项不久后/从前。B项难道/大概。C项却/用于加强

判断，就是。

2.“相”的特殊用法

“相”作为指代性副词,除表示“互相”外，还表示一方对另一方有所动作，

偏指一方，有称代作用，可根据语境译为“你”“我”“他”“它”等。

请指出下列句中“相”的用法，如是偏指一方，则指出具体的称代。

(1)母、孙二人，更相为命：互相

(2)黄泉下相*见，勿违今日言：至出

⑶初七及下九，嬉戏莫相忘：偏指“我”

(4)不久当归还，还必那迎取：偏指“你”

(5)怅然遥相望，知是故人来：偏指“他”

(三)连词

连词是连接词语、短语或句子并表示它们之间某种关系的词。

分类例T-解释

与、及、暨/且、而、以/且....却/又/又...又.....，一

表并列

且……边……一边……

表承接而、贝iJ、因、乃、遂/而后/若夫于是、就、便/然后/至于

表递进而、且并且、而且

以、为、因、由、缘/故、是故、

表因果由于、因为/因此、所以

是以、以故

如、诚、向、向使、使、而、即、

表假设若、必、今/即、纵、纵使、纵令、如果、假如/即使

藉第令

而、然、则（重转）/第、直、但、

表转折去IJ、但、但是/只、不过

顾、止（轻转）

下列各组句子中，加点词的意义相同的一组是（）

f以其无礼于晋，且贰于楚也

A［臣*以供养无主，辞不赴命

母立于兹

青，取之于蓝，而青于蓝

［以其无礼于晋，且贰于楚也

1臣死且■不避，卮酒安足辞

f故木受绳则直，金就砺则利

I欲速则不达

答案A

解析A项均为“因为”。B项同“尔”，你的/却。C项并且/尚且。D项就/然

而。

（四）介词

介词是指用在名词、代词或名词性短语的前而，合起来表示时间、处所、对

象、原因、方式的词。

分类例子解释

表示方式以、因拿、凭借、依据

同、跟、给、替、对、对于、向、通

表示对象于、与、因、为、乎

过

表示原因于、以、为、坐由于、因为

表示时间、处所于、乎、自、从、缘在、从、至1」、沿着

表示目的为为了

表小被动于、见、被、为被、受

下列各组句子中，加点词的意义相同的一组是（）

［沛公军霸上，未得与项羽相见

1与尔三矢，尔其无忘乃父之志

f武以始元六年春至京师

［余以乾隆三十九年十二月

（多于九土之城郭

而耻学于师

I为击破沛公军

为天下笑者

答案B

解析B项均为“在”。A项和、同/给。C项比/向。D项替/被。

（五）助词

助词是占汉语中不能单独使用，也不能充当句子成分，只能在句中起某种辅

助作用的词。

分类例子

结构助词之、者、所

陈述语气也、矣、焉、耳

哉、乎、邪、为、与（欤卜

语气助词疑问语气

耶

句首语气词夫、唯、盖

音节助词之、其、有、言、如、然

下列各组句子中，加点词的意义相同的一组是（）

f飘飘乎如遗世独立

1其闻道也固先乎吾

'盘盘焉，困困焉

［犹且从师而问焉

*

［夫晋，何厌之有

1客亦知夫水与月乎

小会曰：“此迫矣！”

1师道之不传也久矣

答案D

解析D项均为“了”。A项……的样子/比。B项……的样子/他、他们。C项不

译/那。

任务二：

-微积累--------------------------------------------------------------------------

复音虚词和文言兼词

1.复音虚词

在文言文中，有一些虚词常常两两结合在一起使用，其中一部分结合得相当

稳固。因此，人们把两个结合得稳固的虚词称为“固定结构”。这类结合稳固与

非稳固的虚词统称为“复音虚词”。复音虚词的意义一般都是固定的，必须牢牢

掌握。

这样的词语有：奈何、无乃、有以（无以）、所以、是故、既而、而况、俄而、

无何、相与、至于、于是、孰与等。

2.文言兼词

所谓文言兼词，是指在古代汉语中某一类词兼有互相结合的两个字的意义和

用法，这种词的读音有的是这两个字的声音的拼合，例如“诸”是“之”与

“于”（“于”古音w3的合音。但不是所有的兼词都是合音词。兼词虽然数量不

多，但遍贯古籍，长盛不衰。常见的有：焉（“于之”或“于是”的合音）、诸（“之

于”或“之乎”的合音）、盍（“何不”的合音）、曷（同“盍”，“何不”的合音）、

叵（“不可”的合音）、旃（音zhdn,“之焉”的合音）。

第二课段

活动二重点掌握设为得分点的高频虚词

教学内容及过程：

任务一：重点掌握设为得分点的高频虚词

（一）以

“以”是高考翻译设点考查最多的虚词，且往往都要译出义项。下面的“以”

字均出自《六国论》，请解释其义。

例句解释（可译出的义项）

不赂者以赂者丧

苟以•天下之大

以地事秦

•

以有尺寸之地

以事秦之心礼天下之奇才

举以*予人

以•趋于亡

答案因为凭借用，拿才用把以致

【特别提醒“以”在翻译中设为采分点，考查频率最高的义项是其介词义，如

“用”“把”“根据”“凭借”“因为”等。这些义项必须结合语境准确翻译，

不可译混。

（二）因

“因”既有虚词性，也同“以”一样具有实词性，也是高考翻译设点的高频

虚词。请结合课文，填出下表。

例句解释（可译出的义项）

用人之力而敝之

因■击沛公于坐

蒙牧业，因•遗策

于今无会用

恩所加则思无因•喜以谬

赏

君因•我降，与君为兄弟

项干即日因*留沛公与饮

答案凭借，依靠趁机，趁此遵循，沿袭原因，缘由，机缘因为经由，

通过于是，就

【特别提醒】“因”在翻译中常设为采分点的义项有虚词义“于是”“趁

机”“通过”“凭借”等，实词义“沿袭”“机缘”等。翻译时，只要把其义项

代入译句中检脸即可，译混的可能性不大。

（三）乃

“乃”也是高考翻译设点的高频虚词。请结合课文，填出下表。

例句解释（兀译出的义项）

项伯乃*夜驰之沛公军

度我至军中，公乃•入

今其智乃*反不能及

乃•中《经首》之会

夫我乃•行之，反而求之

答案于是，就才竟，却又这样

I特别提醒】“乃”在翻译中常设为采分点的义项有“于是（就）”“才”“竞（却）”

三个，尤其是“于是”与“才”易混。这点可以从两个方面辨析：一是从意义上，

“于是（就）”表示承接关系，表时间、动作的承续衔接，即使有时有前后的条件，

那也是充分条件；“才”表示条件关系，而且是必要条件，非充分条件。二是代

入检脸，把“于是（就）”与“才”义项分别代入句中，看哪一个更符合文意与逻

辑。

（四）其

“其”的用法较为复杂。请结合课文，填出下表。

例句解释（瓦译出的义项）

基闻道也亦先乎吾

秦爱纷奢，人亦念其家

•

失其所与，不知

•

其■皆出于此乎

吾其*还也

奔车朽索，其可忽乎

•

尔其无忘乃父之志

•

答案他他的自己的大概还是难道一定，千万

【特别提醒】在翻译中，“其”有两种用法需要辨析。第一种是作第三人称代词，

但有时活用为第一人称代词“自己的”“我的”，如“失其所与，不知”中的

“其”，就是活用，翻译时要结合语境，明确它的指代对象。第二种是作为语气

副词，表示推测语气的“大概/'、表示反问语气的“难道”、表示期望语气的“一

定”及表示婉商语气的“还是”。四者如何区分呢？一看位置，二看语义。表示

推测、反问的，一般放在句首，全句为问号：表示婉商的，一般放在主谓之间。

区分表示推测与表示反问要看语义：表反问的，全句是用反问句形式表示肯定意

思，而表推测的则不能。当然，区分四者时最好用代入法加以比较。

（五）18个虚词以外的课本重点虚词

1.连词，请结合课文，填出下表。

例句解释（可译出的义项）

顾念蓄劣物终无所用

若*夫锋雨霏霏，连月不开

方六七十，如*五六十

抑*本其成败之迹，而皆自于人

欤

停车坐爱枫林晚

苟*不充之，不足以事父母

然•睹促织，隐中胸怀

即谋单于，何以复加

理能见可欲则思知足以自戒

答案但，只是至于或者或者，还是因为，由于如果但是假使,

如果如果,果真

2.代词，请结合课文，填出下表。

例句解释（可译出的义项）

思厥先祖父，暴霜露

虽与府吏要，渠会永无缘

•

总此十思，弘孳九德

沛公家在

保民而王，篡之能御也

而•翁归，自与汝覆算耳

卿•但暂还家，吾今旦报府

答案相当于“其”他这哪里没有谁你你

3.副词，请结合课文，填出下表。

例句解释（可译出的义项）

妾不堪驱使，俅留无所施

非替朝廷士大夫而已

但以刘日薄西山，气息奄奄

怀王乃芯发国中兵

举*天下之豪杰

群贤毕•至，少长咸集

歌以赠之，凡•六百一十六言

稍*见云中白若樗辅数十立者

导蒙国恩，除臣洗马

道得府君书，明日来迎汝

成至惊喜，掇置笼中

奉之弥繁，侵之愈急

而心目耳力俱穷，绝•无踪响

旋•见鸡伸颈摆扑

合纸王与长水虞常等谋反匈奴

中

少焉，月出于东山之上

固・不如也。且为之奈何

郦元之所见闻，希与余同

微夫人之力不及此

六国互丧，李赂秦耶

答案徒然，白白地只，仅只尽，全部全，整个全，都共逐渐不

久刚刚，方才更加更加，越发全然，绝对一会儿，不久正当，适逢

一会儿确实大概没有全都，一概

第三课段

活动三理解推断虚词用法6技法

教学内容及过程：

一、导入：2025年真题

［2025年新高考I卷】

11.下列对材料中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是（3分）

A.如，往、去，与《屈原列传》“使使如秦受地”“臣请往如楚”的“如”意

义相同。

B.与，音y"参与，与《离骚》“恐年岁之不吾与”的“与”读音、意义均

不相同。

C.曷为，“曷”作“为”的前置宾语，与《短歌行》“何以解忧”的“何以”

结构相同。

D.若，连词，如果，与《烛之武退秦师》“若舍郑以为东道主”的“若”意义

相同。

任务一、活动三、理解推断虚词用法6技法

一、标志识别法

有些虚词是构成特殊文言句式的标志词，其用法是固定的，如用“者”“也”

“乃”“为”表判断，用“见”“于”“为”“为所”表被动，用“之”“是”表宾语

前置。此外，还有一些含有虚词的固定格式，如“是以”为“以是”的倒装，译

为“因为这"；“无以”译为“没有用来……的"；“无乃……乎”译为“恐怕……

吧”;“其……之谓也（乎）”根据情况可译为“大概（恐怕、难道）说的是……吧（吗）

［教考衔接］5.运用标志识别法，推断下列各句中加点词的意义和用法。

（1）夫晋，何厌Z有...............

（2）臣诚恐处欺于王而负赵...............

⑶不积小流，不以成江海...............

答案（1）宾语前置标志（2）被动句标志（3）固定短语，没有（办法）用来

［边练边悟］1.阅读下面的文言文，完成后面的题目。

今君欲法圣王之服，不法其制，若法其节俭乜，则虽未成治，庶其有益也。

今君穷台榭之高，极污池之深而不止，务于刻镂之巧、文章之观而不厌，则亦与

••

民而仇矣。若臣之虑，恐国之危，而公不干也。公乃愿致诸侯，不亦难乎？公之

言过矣。

（节选自《晏子春秋》）

（1）结合语境推断文中画方框的词的意思。

重点词语联想所学

①今君穹台榭之高人名则反本

②文章之观而不厌犹用言兵

③若*臣之虑彼与彼年相若*也

④而公不干也土地干旷

答案①穷尽困窘，不得志②满足憎恶，嫌弃③像同，相当④安宁

平坦

⑵把材料中画横线的句子翻译成现代汉语。

①今君欲法圣王之服，不法其制，若法其节俭也，则虽未成治，庶其有益也。

②公乃愿致诸侯，不亦难乎？公之言过矣。

答案①现在君王想效法圣王的服饰,不效法他们的制度，如果效法他们的节俭，

那么即便达不到圣王之治，差不多还是有益的。

②您竟还想让诸侯来归附，不是很难吗？您的话错了。

解析①“之”，助词“的”；“若”，如果；“则”，那么；“庶其”，差不

多、大概。②“乃”，却、竟然；“不亦……乎”反问句标志，“不是……吗”。

【参考译文】

现在君王想效法圣王的服饰，不效法他们的制度，如果效法他们的节俭，那

么即便达不到圣王之治，差不多还超有益的。如今君主穷尽楼台亭树的高耸，弱

尽水池的深度而没有止境，致力于刻镂雕花的巧妙、错杂纹饰的美观而不满足，

那么就是与民为仇敌了。像我的想法，恐怕国家危险了，您也不得安宁。您竟还

想让诸侯来归附，不是很难吗？您的话错了。

二、对称分析法

对称分析法就是根据句子的对称关系来推断文言虚词的意义和用法。文言文

尤具骈体文特别讲究整齐、对称，因此，我们可从一个比较熟悉的虚词的意义和

用法推知相同位置的另外一个疑难虚词的意义和用法。如“舟遥遥以轻胭，风飘

*

飘而吹衣”(《归去来兮辞并序》)中“以”和“而”处于对称位置，句中的“以”

*

是表修饰关系的连词，由此可推断“而”也是表修饰关系的连词。

f教考衔接］6.运用对称分析法，推断下列各句中加点词的意义和用法。

(1)因*利乘便，宰割天下，分裂山河.............

(2)酌贪泉而觉爽，处涸辙以犹欢............

(3)群贤毕*至，少长咸集............

答案⑴“因”与“乘”对称,“因”的意思就是“趁着”“乘着”⑵“以”

和“而”对称，“以”的用法同“而”,表转折(3)“毕”和“咸”对称，“毕”

的意思就是“咸”，“全部”

［边练边悟］2.阅读下面的文言文，完成后面的题目。

士不以利移，不为患改。孝敬忠信之事去，串死而不悔。智而用私，不如愚

而用公，故曰巧伪不如拙诚。学问不倦,所以迨己也；教事不厌，所以治人也。

(节选自《说苑》)

(1)结合语境推断文中加点的词的意思。

重点词语联想所学

①孝敬忠信之事立•陈涉乃文为王

②虽*死而不悔齐国虽•褊小，吾何爱一牛

③所以治*己也不效，则治*臣之罪

④教诲■不厌诲*人不倦

答案①做登位，即位②即使虽然③修养惩处，惩办④教导，诱导

教导，诱导

(2)把材料中画横线的句子翻译成现代汉语。

①士不以利移，不为患改。

②智而用私，不如愚而用公，故曰巧伪不如拙诚。

答案①士大夫的志向不因为受到利益的诱惑而转移，不因为祸患灾难而改变初

衷。

②拥有大智慧却用来谋取私利，比不上那些愚钝却用于公共利益的，所以说虚假

巧妙的伪装比不上守拙的诚心。

解析①“以”，因为；“为”，因为。②“而"，转折连词，却。

【参考译文】

士人不会因为私利而转移志向，(也)不会因为祸患而改变节操。做孝敬忠信

的事，即使死也不会后悔。拥有大智慧却用来谋取私利，比不上那些愚钝却用于

公共利益的，所以说虚假巧妙的伪装比不上守拙的诚心。不厌倦地求学和发问，

这是用来修养自身的；辛勤地教诲他人，这是用来修养他人的。

三、语法分析法

很多文言虚词在句子结构中有着特殊的语法功能，因此根据语境认定这些虚

词的特殊语法功能，就可以推断出虚词的意义和用法。下而以“之”为例结合例

句作具体分析：

位置及用法例句及分析

项伯乃夜驰之沛公军。（《鸿门宴》）之：

■

如果处于谓语位置，可视为动词。

动词，到。

曾不能损魁父之丘。（《愚公移山》）之：

如果处在宾语部分的两个名词之间，则*

译为指示代词“这样”。这样。

如果处在主谓之间，则为取消句子独立鹏Z徙于南冥也。（《逍遥游》）之：用

性的助词.于主谓之间，取消句子的独立性U

［教考衔接I7.运用语法分析法，推断下列各句中加点词的意义和用法。

（1）如今人方为刀俎，我为鱼肉................

（2）尝与人佣耕，辍耕之*垄上................

（3）慎勿为妇死，贵贱情何薄................

答案（1）“为”处在谓语位置，应为动词“是"（2）处在谓语位置，应为动词

“至（3）处在名词前，状语位置，应是介词短语作状语，翻译为“因”“因为”

［边练边悟］3.阅读下面的文言文，完成后面的题目。

（苏秦）说秦王书十上而说不勺。黑貂之裘熟，黄金百斤尽，资用乏承，*秦

而归。负书担橐，形容枯槁，面目黑黑，状有愧色。归至家，妻不下红，嫂不为

•••

,炊,父母不与言。喟然叹日：“妻不以我为夫，嫂不以我为叔，父母不以我为子，

皆秦之罪也。”乃夜发书,羊箧数十，得太公《阴符》之谋，伏而诵之，耳练以

为揣摩。读书欲睡，引锥自刺其股，血流至足，日：“安为说人主不能出具金玉锦

绣，取卿相之尊者乎？”期年,揣摩成，曰：“此真可以说当世之君矣！”

（节选自《战国策•秦策》）

（1）结合语境推断文中加点的词的意思。

重点词语联想所学

①说不行与子偕勺

②黑貂之裘般因人之力而敢之

③资用乏绡抢呼欲津

④不秦而归连峰去天不盈尺

⑤形•容•枯槁颜色憔悴，形•容•枯槁

忧有愧色以，语武

⑦陈箧数十信臣精卒陈■利兵而谁何

⑧简练以为揣摩简能而任之

答案①实行前往②破旧损害③尽绝命④离开相距⑤外貌，模

样外貌，模样⑥容貌，面貌情状，情况⑦陈列，排列陈列，排列⑧

选择选择

⑵把材料中画横线的句子翻译成现代汉语。

①妻不以我为夫，嫂不以我为叔，父母不以我为子，皆秦之罪也。

②安有说人主不能出其金玉锦绣，取卿相之尊者乎？

答案①妻子不把我当丈夫，嫂子不把我当小叔，父母不把我当儿子，这都是我

的过错啊！（注意“以”“为”“之”“也”的用法）

②哪有去游说国君，而不能让他拿出金玉锦绣，取得卿相之尊的人呢？（注意

“安”“乎”“之”“者”的用法）

【参考译文】

（苏秦）劝说秦王的奏折多次呈上，而苏秦的主张仍未实行。黑貂皮大衣穿破

了，一百斤黄金也用完了，钱财一点不剩，只得离开秦国，返回家乡。他裹着绑

腿布，穿着草鞋，背着书箱，挑着行李，模样憔悴，脸上又瘦又黑，一脸羞愧之

色。回到家里，妻子不下织机，嫂子不去做饭，父母不与（他）说话。（苏秦）长叹道：

“妻子不把我当作丈夫，嫂子不把我当作小叔，父母不把我当作儿子，这都是我

的过错啊！”于是半夜找书，摆开几十只书箱，找到了姜太公的兵书《阴符》，埋

头诵读，反复选择、熟习、研究、体会。读到昏昏欲睡时，就拿针刺自己的大腿，

鲜血一直流到脚跟，说：“哪有去游说国君，而不能让他拿出金玉锦绣，取得卿相

之尊的人呢？”满一年，研究成功，说：“这下真的可以去游说当代国君了！”

四、词性界定法

有些文言词兼有实词和虚词两种性质，可借助上下文的语境，推断其词性和

用法。词性不一样，用法也不一样。下面以“之”为例结合例句作具体分析:

词性例句及分析

“牛何之？”对曰：“将以衅钟。”（《齐桓晋文之事》）之：动词，

动词词性

去，往。

不如须臾之所学也。（《劝学》）之：助词，无实义。

•

助词词性

蚓无爪牙之利。（《劝学》）之：助词，定语后置标志。

我欲因之梦吴越。（《梦游天姥吟留别》）

*

代词词性

之：代词，这，指代越人关于天姥山的传说。

［教考衔接］4.运用词性界定法，推断下列语句中加点词的意义和用法。

（1）犹旦从师而问焉.............

（2）至丹以荆卿为计，始速祸焉・.............

⑶于我心有戚戚演.............

（4）覆用亡郑以陪邻.............

答案（1）代词，指代老师，译为“他”（2）语气词，陈述语气（3）形容词词

尾，……的样子（4）疑问副词，怎么

［边练边悟］10.阅读下面的文言文，完成后面的题目。

太祖尝弹雀于后园，有臣称有急事请见，太祖亟见之，其所奏乃常事耳。上

怒，诘其故。对曰：“臣以尚急于弹外。”上愈•怒.举柱斧柄撞其口，堕•两齿，

其人徐俯拾齿置怀中。上骂曰：“汝怀齿欲讼我耶？”对曰：“臣不能讼陛下，自

当有史官节之。”上既惧又悦，赐金帛慰劳之。

（选自《流水记闻》，有删改）

（1）结合语境推断文中加点的词的意思。

重点词语联想所学

①上愈*怒武益愈*，单于使使晓武

堕两齿推堕驸马河中溺死

②*■

其人徐俯拾齿清风徐来

③•*

④自当有史官书之人君当神器之重

⑤自当有史官节之乐琴节以消忧

答案①更加痊愈②落下落下③缓慢地缓慢地④应当主持，掌握

⑤记录读书

（2）把文中画横线的句子翻译成现代汉语。

①有臣称有急事请见，太祖亟见之，其所奏乃常事耳。

②上怒，诘其故。对曰：“臣以尚急于弹雀。”

答案①有个臣子说有急事求见，宋太祖急忙召见了他，（但）他上奏的却是普通

的事情。

②宋太祖生气了，责问这是为什么。臣子回答说：“臣以为这些事情比弹捕鸟雀

还紧急。”

【参考译文】

宋太祖曾经在皇宫的后园弹捕鸟雀。有个臣子说有急事求见，宋太祖急忙召

见了他，（但）他上奏的却是普通的事情。宋太祖生气了，责问这是为什么。臣子

回答说：“臣以为这些事情比弹捕鸟雀还紧急J穴太祖更加生气了，举起斧钺撞

了臣子的嘴，（臣子）被撞落了两颗牙齿，那个人慢慢弯下腰捡起了牙齿，放在怀

里。太祖骂（他）说：“你怀里揣着牙齿，想告我的状吗？"（臣子）回答说：“臣没有

资格状告陛下，然而自有负责记载历史的官员记录这件事。”宋太祖既害怕又高兴,

赏赐了黄金和丝织品安慰犒劳他。

五、位置推断法

有些虚词在句中的位置不同，其用法和意义也会不同。因此，我们可以根据

虚词在句中的位置和前后关系、搭配习惯等，来推断虚词的意义和用法。下面以

“其”为例结合例句作具体分析：

位置及用法例句及分析

今者项庄拔剑舞，基意常在沛公也。（《鸿门

用在句首一般作代词。

宴》）其：代词，指项庄。

用在句首还常作语气副词，表反问

若皆出于此乎？（《师说》）其：表揣测语气。

或揣测。

秦王恐共破璧。（《廉颇蔺相如列传》）其：代

用在动词后一般作代词。

词，指蔺相如。

吾其还也。（《烛之武退秦师》）其：副词，表

用在名词（或代