2026年高考语文备考复习：诗歌鉴赏选择题（讲练）

一、命题规律

诗歌的综合选择题涉猎面广，设题点以高考评价体系所规定的对形象、

语言、技巧、思想感情的鉴赏要求为依托，兼顾对诗歌词句和内容的理解。

二、备考策略

1.理解分析诗意的能力，包括理解、分析诗句基本意思的能力，理解、

分析、概括诗歌主要内容的能力。

2.分析鉴赏诗歌的形象、语言和表达技巧的能力，包括赏析诗歌的人物

形象、事物形象、景物形象等的能力，赏析诗歌的词、句、语言风格等的能

力，赏析诗歌的修辞手法、表现手法、抒情方式、结构技巧等的能力。

3.鉴赏评价诗歌的思想内容和作者的观点态度的能力，包括分析概括、

鉴赏评价诗歌的思想内容、作者的情感态度和主要观点等的能力。

4.关联教材的能力，包括迁移运用教材知识的能力、与教材进行比较阅

读的能力。

三、命题预测

命题人设置选项时，往往采用曲解原意、无中生有、过度解读、随意引

申、混淆表达技巧、生造情境意境等方式来设置错误项。

四、如何读懂诗歌

1、关注题目

标题是诗歌内容和形式等信息的丰富载体，是我们理解诗歌的重要切入

点。古人诗歌标题多直截了当，写出诗的重要信息。①揭示写作时间、地点、

对象、事件、主旨；②交代写作缘由或目的；③暗含情感或奠定的作品感情

基调；④揭示作品线索；⑤表明诗歌题材；⑥暗示表达技巧。如：储光羲《咏

山泉》一一交代了写作对象（山泉）：点明了诗的类别（咏物诗）：暗示了

写作手法（托物言志）。柳中庸《征人怨》一一交代了写作对象（征人）；

揭示了全诗的感情基调（怨）；暗示了诗的类别（边塞诗）。

2、关注作者

“知人论世”就是说要了解诗人的思想性格、生活经历、风格流派及其

创作的时代背景、目的等。读诗时，必须注意诗人的遭遇、境况，注意诗人

所处朝代的国势、朝政等方面的问题。

①通过作者来确定朝代，了解朝代背景。如：三曹（曹操、曹丕、曹植）

处于社会动荡之际，诗风苍凉雄健，倡导建功立业！盛唐边塞诗构成“盛唐

精神”的壮丽音节，诗风表现出来的是豪迈勇敢、一往无前！中晚唐国势式

微，边塞诗中于是夹杂了几许悲壮和凄怆，边塞诗最能体现国运兴衰。南宋

沦亡半壁江山，外临强敌内政颓靡，诗坛和词苑交织着救亡御侮的悲怆呼号！

②看作者的创作风格。

一是主体风格：现实主义一一浪漫主义，豪放派一一婉约派。

二是个体风格：曹操诗豪放磅礴、渊明诗淡远闲静、昌龄诗雄壮豪迈、

太白诗激越豪放、少陵诗沉郁顿挫、居易诗平易浅近、王维诗恬淡优美、商

隐诗含蓄典雅、李煜词颓原伤感、晏殊词明朗疏淡、希文词苍凉悲壮柳

永词婉约缠绵、东坡词雄浑豪放、清照词委婉清新、稼轩词雄奇奔放。

③走近作者。了解作者的生平、思想经历、观点态度、创作风格等，有

助于对其作品思想感情的理解和把握。如：陶潜的隐逸生活、王维的寄情山

水、李白的放荡不羁、李清照的闲适与愁苦、苏轼的乐观旷达、辛弃疾的壮

志难酬、杜甫的忧国忧民等。

3、关注正文

诗歌的正文是阅读的核心，也是读懂诗歌的关键所在。

①懂得诗歌的结构章法一一“起承转合”。如：绝句：前两句写景，后

两句抒情（第四句最重要）。律诗：前四句写景，后四句抒情。词：首句渲

染气氛，主句写景，尾句过渡一一写景（次要）；下片：抒情（主要）。

②懂得诗歌的基本特点一一情景结合。如：情景一致，情景相关、相反、

相衬。

③反复品读关键语。

第一，抓住关键诗词句。结尾句和其他表明诗眼的字句，往往直接透露

了诗歌的主旨。诗歌首句往往入题，写景叙事，引出情感，尾句往往抒情议

论，画龙点睛。如：王维的《山居秋暝》的最后一联是诗眼句。“随意春芳

歇，王孙自可留“，而“留”则是诗眼，全诗要表达的对山水田园的留恋和

对官场的厌恶都通过“留”字表现了出来。

第二，抓住诗词中表情达意的关健语。如：林景熙《溪亭》：“独行穿

落叶，闲坐数流萤”，句中“独”、“闲”就是情感语言，揭示出诗人的孤

独、徘徊的情绪，传神地描绘出诗作者苦闷无聊的心境。

4、关注意象

“意象”是寄予作者情感的物象，我们只要能领悟“意象”中的寓意，

就能把握好诗歌的思想感情。意象在表达诗人情感上有三种作用：一是渲染

气氛，营造意境；二是寓情于景，情景交融；三是托物言志，借物咏怀。

5、关注文题间的注释

注释，是命题人的深情告白，注释往往暗示着重答题重耍提示信息。诗

歌注释整体上分两大类：一是诗歌写作背景，含作者介绍；一是诗歌主要诗

句注释，含疑难字词、人名、地名和相关历史典故。注释有两种功能：一是

辅助阅读诗意，一是理解诗歌的思想情感。每一条注释，都有含金量，特别

是涉及诗歌的思想情感表达，注释就是以提示形式来帮助考生理解并作答。

6、关注题干提供的信息

题干，即命题的语言文字，包括回答什么问题，解释题目要求，哪一

联、哪一句等。抓住题干的暗示信息可以让你进一步读懂诗歌，这也叫借题

解文法。

7、关注典故

用典，也叫“用事”，指在诗歌的语言中直接或间接地援用前人诗文名

句、神话传说、历史故事等典故，使诗歌的意蕴更加丰富、含蓄、深刻。用

典的作用：①引前人之言之事，使立论有根据。②诗中有不便于直接叙述的，

借典故的暗示，委婉道出作者的心声；③既使诗歌语言含蓄、洗练，给人以

想象的空间；乂可使诗歌的意蕴更加丰富、含蓄、深刻。可收到言简意丰，

耐人寻味的效果，增强作品的表现力和感染力；④使文辞典雅，丰富诗歌内

涵（充实内容，美化诗句），借古讽今。

8、关注诗歌类别（抓题材）

人们常把古典诗歌按题材分成若干类。如果能判定一首诗词的所属类型,

就可以快速把握该诗词的感情基调及主旨内容。

①送别诗。特征（意象）：柳、酒、歌、船、长亭短亭、流桥、南浦等。

表现要点：离情别恨、深情厚谊、激励劝勉。

②爱情诗。特征（意象）：青鸟、鸿雁、燕子、鸳鸯、桃花、红豆等。

表现要点：绵绵思念、款款情深、离情别恨等

③田园山水诗。特征（意象）：高山、流水、明月、清风、农家风光、

山间胜景等。表现要点：宁静、自由闲适、恬淡、农家乐（丰收喜悦）、隐

逸情怀、热爱壮丽河山等

④边塞诗。特征（意象）：边关、玉门关、羌笛、胡人、胡马、黄河、

长城、明月、阴山、黑山等。表现耍点：边塞风光、奋勇杀敌、誓死卫国、

征人愁怨、思乡思亲、厌恶战争、同情批判等

⑤羁旅行役诗。特征（意象）：驿道、征铎、马、船（舟）、杜鹃、鸿

雁、客、浮萍、飞蓬等。表现要点：旅途艰辛、漂泊无依、浪迹天涯、归期

遥遥、孤独彷徨、思乡思亲怀远等

⑥咏史怀古诗。特征：古迹、古人。表现要点：借古讽（喻、伤）今、

盛衰无常（、物是人非、壮志未酬、怀才不遇、渴望建功立业等。

⑦咏物诗。特征（意象）：松、竹、梅、菊、蝉、蜂、山泉、草、风等。

表现要点：托物言志，以中心物象的本质特征，寄予诗人的情怀。

⑧其他题材一一闺怨诗、哲理诗。闺怨诗：闺怨诗主要抒写古代民间弃

妇和思妇（包括征妇、商妇、游子妇等）的忧伤，或者少女怀春、思念情人

的感情。哲理诗：哲理诗是表现诗人的哲学观点、反映哲学道理的诗。宋诗

义理较多。诗人把自己类似禅宗的顿悟或事理的体察诉之于诗句中，反映一

定的人生哲理。

五、诗歌选择题设误手段

1.意象意境：对意象本身的分析不合诗意，或所起到的情感表达作用有

误。

2.关键词：所挑选的地方，往往存在文言文古今异义现象，或一些阅读

理解难度大的地方，这就很容易误导考生进入陷阱。综观高考试题，这是命

题人最喜欢设置陷阱的地方。

3.艺术手法：情歌的表现手法是多样的，知识点众多；具体到不同的诗人、

不同的诗篇，表现手法又是不一样的。对表现手法的正确判断要求两点：一

是熟知各种表现手法，二是将表现手法与诗句具体结合，做出正确判断。

4.思想情感：情感的把握起于诗句本身，终于全篇写作背景。探究诗人

写作意图，抓准诗中的感情词；关注注释，关注诗中可能存在的多种感情及

情感变化；关注选项中的感情术语。要发现诗歌中常见的感情错误，先应对

选项中的感情概括词保持敏感；其次应把握诗歌的感情基调。

六、突破方法

1.读懂诗歌，理解诗意。

读懂诗歌，疏通诗意，把握、理解诗歌中的“景”和“情”，是做诗歌鉴赏

选择题的前提。要想做对诗歌鉴赏选择题，必须静下心来，反复咀嚼，品析

每句诗，做到真正理解诗歌的内容。

2.明确角度，分析选项。

将选项与对应的诗句逐一比对，结合学过的诗歌鉴赏相关知识，找出选

项的确切根据或确切错误点。

3.文题比对，细加体会。

把选项与全诗进行综合比对，运用排除法，确定对的选项或错的选项，

然后根据题干要求确定答案。

七、精讲精练

阅读下面这首宋诗，完成下面小题。

元珍以诗送绿石砚所谓玉堂①新样者

王安石

玉堂新样世争传，况以蛮奚②绿石镌。

嗟我长来无异物，愧君持赠有佳篇。

久埋瘴雾看犹湿，一取春波洗更鲜。

还与故人袍色③似，论心于此亦同坚。

【注】①玉堂：宋代称翰林院为玉堂。②蛮溪：指南方的溪流。③袍”：

官袍的颜色。古时低级官员袍服为青绿色。

1.下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（）

A.诗歌开头没有多加铺垫，而是开门见山，直接书写所咏之物。

B.诗人从样式、材料产地以及材质等方面，对绿石砚加以鉴赏。

C.朋友馈赠的绿石砚以及随砚附送的诗作，都令诗人心存感念。

D.石砚出自瘴雾之地，看起来水渍斑斑，但洗后就变得鲜亮了。

【答案】1.D

【解析】王安石此诗以绿石砚为媒，展露士人雅趣与宦海情谊。前两联

以〃玉堂新样〃起势，颔联〃愧君持赠〃转入人情酬唱，颈联〃瘴雾〃〃春波〃意象对

比。尾联妙用“袍色〃双关，将砚石之坚与故交之贞维合，升华出超越器物的

精神共鸣。

15.本题考查学生对诗歌的综合理解和赏析能力。

D.〃看起来水渍斑斑，但洗后就变得鲜亮了"错误。诗中称制砚的石材〃久

埋瘴雾〃，正是因为产自如此湿润的环境，石材制成砚台之后仿佛也还是湿润

的。诗人要表达的是，石砚看起来晶莹清亮、鲜活灵动。这样晶莹的石砚再

用清水冲洗一下，就会越发青翠欲滴、色泽鲜亮。也就是说，诗中所谓的“看

犹湿〃，是由于石砚的晶莹而造成的一种视觉感受，与表示积于物体表面痕迹

意思的〃水溃〃一词无关。

故选Do

阅读下面两首唐诗，完成下面小题。

咏省壁①画鹤

宋之间

粉壁图仙鹤，昂藏真气多。

蓦飞②竟不去，当是恋恩波③。

咏主人壁上画鹤寄乔主簿崔著作

陈子昂

古壁仙人画，丹青尚有文。

独舞纷如雪，孤飞暖似云。

自矜彩色重，宁忆故池群。

江海联翩翼，长鸣谁复闻。

【注】①省壁：中央官署的墙壁。②‘鬻飞：飞腾。③恩波：帝王的恩

泽。

2.下列对这两首诗的理解和赏析，不正确的一项是（）

A.宋、陈这两首诗的题材相同，都是以墙壁上的画鹤作为吟咏对象。

B.在两首诗歌的后半部分，两位诗人都发挥主观想象，以表达情感。

C.宋之问诗的第二句从外在形态与内在气质两方面展现仙鹤的形象。

D.陈子昂诗用〃古壁〃一词强调墙壁的古旧，以衬托画鹤色彩鲜艳。

【答案】2.D

【解析】宋之问诗以画鹤恋恩波喻忠君之心，紧扣官署场景，风格颂美，

显封建官僚的依附心态；陈子昂诗借画鹤自矜孤飞，以鹤喻人，叹怀才不遇，

笔调沉郁，含对世俗与理想的深刻思考，境界更见超脱。

2.本题考查学生分析理解诗歌内容的能力。

D.〃以衬托画鹤色彩鲜艳〃错误，首联〃古壁仙人画，丹青尚有文〃，点明这

幅壁画虽已古老，但它的文采还可供人们欣赏，〃丹青〃指古人绘画颜料，后

代指彩绘；〃有文〃即有文采，此处说明壁画色彩犹新，画面清晰完整，并无

衬托画鹤色彩鲜艳之意。诗中提到色彩的还有颈联出句〃自矜彩色重〃，是诗

人驰骋想象，而不是画鹤真的色彩鲜艳。

故选Do

阅读下面这首宋诗，完成下面小题。

宿千岁庵听泉

刘克庄

因爱庵前一脉泉,襁衾来此借房眠。

骤闻将谓溪当户,久听翻疑屋是船。

变作怒声犹壮伟,滴成细点更清圆。

君看昔日兰亭帖,亦把湍流替管弦。

3.下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（）

A.诗的开头交代，诗人之所以会到千岁庵借宿，是出于对庵前泉水的喜

爱。

B.诗歌主要是从听觉的角度来描写泉流，与题目中的〃听泉〃二字相切合。

C.诗人雅趣与古人相通，在听泉的时候，联想到昔日曲水流觞的兰亭雅

集。

D.诗人与兰亭诸贤一样，都把对音乐之美的追求寄托于山水而摒弃了乐

器。

【答案】3.D

【解析】3.本题考查学生对诗歌的综合理解和赏析能力。

D.〃而放弃了乐器”错误。尾联〃君看昔日兰亭帖，亦把湍流替管弦〃是说你

看曾经的王羲之，也认为这里“湍流〃展现自然之美，胜过音乐之乐。诗人在

这里，由兰亭集会的自然之声与丝竹管弦之声作比，照应比较于他的听泉之

感，并没有说“摒弃了乐器

阅读下面这首宋诗，完成下面小题。

雨后为山亭独卧

叶梦得①

过雨虚檐气稍清，卧闻刁斗起连营。

几看薄月当轩过，惊见阴虫绕砌鸣②。

汹汹南江浮静夜，寥寥北斗挂高城。

白头心事今如许，惭愧儿童话请缕。

［注］①叶梦得：南宋文学家，曾致力于抗金防备及军饷勤务。②阴虫：

秋虫，如蟋蟀之类。

4.下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（）

A.雨后空气清新，为山亭的夜晚凉爽宜人，然而诗人的心情却难以平静。

B.本诗第二句与辛弃疾《破阵子》中的〃梦回吹角连营〃一句立意相似。

C.诗人凭轩望月，浮想联翩，而阶前突然传出的虫鸣声惊扰了他的思绪。

D.颈联通过江水、星空等物象营造出了一个天高地迥、苍茫寂寥的境界。

【答案】4.C

【解析】4.本题考查学生分析理解诗歌内容的能力。

C.〃浮想联翩〃〃惊扰了他的思绪〃错误，“儿看薄月当轩过，惊见阴虫绕砌

鸣〃意思是诗人几次看到月亮从窗前经过，又惊奇地发现秋虫绕着台阶鸣叫。

没有“浮想联翩〃，也没有〃惊扰了他的思绪〃，颔联通过月光和虫鸣的描写，进

一步渲染了山亭的静谧。

故选C。

阅读下面这首宋诗，完成小题。

舟中夜赋

陆游

千里风尘季子①裘，五湖烟浪志和②舟。

灯残复吐恼孤梦，雨落还收生旅愁。

城上霜笳入霄汉，烟中渔火耿汀洲。

牧之③未极诗人趣，但谓能轻万户侯。

【注】①李子，指苏秦，早年周游数国，一无所成，钱尽衣破而归。②

志和，指张志和，弃官浪迹江湖，写有《渔歌子》。③牧之，指杜牧，他在

《登池州九峰楼寄张祜》中用“千首诗轻万户侯”赞美张祜蔑视功名。张祜，

唐代诗人，平生转徒各地，求取功名却不得志。

1.下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（）

A.首联诗人借用典故，思接千载，含蓄地表达了自己仕途奔波之苦和归

隐之志。

B.颔联通过灯与雨的变化，写出诗人辗转难眠的孤寂，抒发了羁旅漂泊

的愁绪。

C.颈联写笳声直冲云霄，汀州渔火明亮，运用对比手法烘托了和平安宁

的环境。

D.本诗写夜泊所见所感，意境深远，情感跌宕，与杜甫“沉郁顿挫〃的诗

风相近。

【答案】1.C

【解析】这首《舟中夜赋》以夜泊为背景，通过苏秦、张志和的典故，

抒发了陆游仕途失意、渴望归隐的复杂心绪。颔联〃灯残〃〃雨落〃烘托孤寂，颈

联〃霜笳〃“渔火〃形成动静对比，尾联借杜牧诗句喑含对功名的超脱。全诗意境

苍茫，在羁旅愁思中透出淡泊之志，体现了陆游诗沉郁中见洒脱的特质。

1.本题考查学生综合鉴赏诗歌的形象、语言和表达技巧的能力。

C.〃运用对比手法烘托了和平安宁的环境〃错，颈联〃城上霜笳入霄汉，烟

中渔火耿汀洲〃，笳声在霜夜中冲入云霄，营造出一种清冷、孤寂的氛围，渔

火在烟霭中闪烁，烘托出环境的幽寂，并非运用对比手法烘托和平安宁的环

境。

故选C。

阅读下面这首宋词，完成下面小题。

水调歌头•送章德茂大卿使虏①

陈亮

不见南师久，谩说北群空②。当场只手，毕竟还我万夫雄。自笑堂堂汉

使，得似洋洋河水，依旧只流东？且复穹庐拜，会向藁街③逢！

尧之都，舜之壤，禹之封。于中应有，一个半个耻臣戎。万里腥膻如许，

千古英灵安在，磅礴几时通？胡运何须问，赫日自当中！

【注】①1164年，宋、金签订“隆兴和议"尊金为叔，南宋为侄。1185

年，章德茂奉命出使金国，向金世宗行贺寿礼。②韩愈《送温处士赴河阳军

序》：“伯乐一过冀北之野，而马群遂空。”③藁（g台。）街：汉朝长安城南

门内绐少数民族居住的地方。汉将陈汤曾斩匈奴单于，悬首于此。

2.下列对这首词的理解与赏析，不正确的一项是（）

A.开篇扣题，点出形势。三四句意脉紧承上句，表达出对好友出使的期

望和肯定。

B.“一个半个耻臣戎〃运用数量词，与前句写时空广博形成了对比，极具

感染力。

C.作者认为金人失败的命运早就已经注定好，南宋的国运如同烈日当空

一样光明。

D.全词表达以叙事为主，立意高远开阔，既揭露现实，又追怀历史，更

展望未来。

【答案】2.D

【解析】这首词以送别章德茂出使金国为背景，抒发了对国运的关切与

对友人的期望。词中运用对比、象征等手法，既揭露了现实的屈辱，又表达

了对国家未来的坚定信念，立意高远，情感深沉，展现了作者的爱国情怀与

豪迈气概。

2.本题考查学生对诗词内容的理解与赏析能力。

D.〃全词表达以叙事为主〃错误。这首词开篇通过〃不见南师久，谩说北群

空〃等句直接议论南宋与金国的形势，表达对时局的看法；接着以〃尧之都，

舜之壤，禹之封〃等句追怀历史，抒发对民族精神的呼唤；最后以〃胡运何须

问，赫日自当中〃展望未来，表明对南宋国运的信心。整首词立意高远，议论

贯穿始终，而非以叙事为主。

故选D。

阅读下面这首诗，完成下面小题。

读陶渊明中去来

［宋］邵雍

归去来兮任我真，事虽成往意能新。

何尝不过如斯世，其那①难逢似此人。

近暮特嗟时翳翳，向荣还喜木欣欣。

可怜六百余年外，复有闲人继后尘。

［注］①其那,即“其奈”，怎奈。

3.下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（）

A.首联赞扬了陶渊明坚守本真的精神，表达诗人对其人生选择的高度认

同。

B.颔联将〃如斯世〃与〃似此人〃对比，以强调污浊世风中陶渊明的独特品

格。

C.颈联化用陶渊明辞句，既表现其归隐之乐，又暗含诗人读辞后的人生

感受。

D.尾联〃闲人〃实为诗人自况，表明对陶渊明的追随非慕形迹，而是心魂

相契。

【答案】3.B

【解析】这首咏陶诗以“归去来〃为眼，既摹写陶渊明〃守真〃的精神境界,

又暗含邵雍自身的隐逸情怀。诗中〃意能新〃三字最妙，既指陶公超脱世俗的

清新志趣，又暗喻读陶者获得的精神新生。尾联〃闲人〃之谓，实为邵雍对陶

渊明〃心远地自偏〃的隔代呼应，展现宋代理学家对晋人风骨的独特诠释。

3.本题考查学生分析鉴赏诗歌内容和艺术特色的能力。

B.〃以强调污浊世风中陶渊明的独特品格〃错。颔联〃何尝不过如斯世，其

那难逢似此人〃意思是人们都在这样的世间生活，但无奈难以遇到像陶渊明这

样的人。此句重点在于感慨陶渊明的独特难得。

故选Bo

阅读下面这首唐诗，完成下面小题。

岐下①闻杜鹃

吴融

化去蛮乡北,飞来渭水西。

为多亡国恨,不忍故山啼。

怨已惊秦凤②,灵应识汉鸡③。

数声烟漠漠,余思草萋萋。

楼迥波无际,林昏日又低。

如何不肠断，家近五云溪④。

【注】①岐下：岐山之下，岐山和诗中所提渭水都在陕西境内。②秦凤：

传说萧史善吹箫作凤鸣，后乘风仙去。③汉鸡：相传淮南王得道飞升，鸡鸣

于云中。④五云溪：位于绍兴境内，吴触即绍兴人。

4.下面对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（）

A.“为多〃两句承接上联，化用了杜宇化鹃啼血的典故，推测在岐下听到

杜鹃悲啼的原因。

B.〃怨已〃两句将杜鹃与〃秦凤〃〃汉鸡〃相关供，借传说中的禽鸟展现杜鹃

的灵性特质。

C.〃数声〃两句视听结合，诗人在凄厉不绝的杜鹃悲啼中见到烟雾茫茫、

草木枯萎的景色。

D.“楼迥〃两句既写出了空间之苍茫，又写出了时间之迟暮，落日中诗人

远眺感到了惆怅。

【答案】4.C

【解析】这首《岐下闻杜鹃》以杜鹃悲啼为引，通过典故化用（杜宇化

鹃）、意象叠加（秦凤汉鸡）、时空渲染（烟漠草萋、楼迥日低），层层递

进家国之思。首尾以〃蛮乡北〃与“五云溪〃的地理反差，将漂泊之痛与故园之念

缗合，在禽鸟哀鸣与暮色苍茫中，完成对乱世离愁的立体书写。

4.本题考查学生理解赏析诗歌内容的能力。

C.〃凄厉不绝〃〃草木枯萎〃错误。不是凄厉不绝，是〃数声〃；不是草木枯萎，

是春天野草茂盛。

故选C。

阅读下面这首唐诗，完成小题。

同族弟金城尉叔卿烛照山水壁画歌

李白

高堂粉壁图蓬瀛，烛前一见沧洲清。

洪波汹涌山峥噪，皎若丹丘隔海望赤城。

光中乍喜岚气灭，谓逢山阴晴后雪。

回溪碧流寂无喧，又如秦人月下窥花源。

了然不觉清心魂，只将叠嶂鸣秋猿。

与君对此欢未歇，放歌行吟达明发。

却顾海客扬云帆，便欲因之向溟渤【注】。

【注】溟渤：溟海和渤海，泛指大海。

5.下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（）

A.开头两句扣题，点出壁画的山水题材，”清〃既写出水色清澄，又为下

文的〃清心魂〃做了铺垫。

B.“谓逢山阴晴后雪〃写在烛光照射中，诗人看到壁画描绘的山阴道上雪

后初晴的清晰景致。

C.〃洪波汹涌山峥嗽与〃回溪碧流寂无喧〃展现了壁画上的山水雄浑与幽

静交织的意境。

D.最后六句写诗人观画的感受，从心神清静到欢歌行吟，再到最后的欲

向溟渤，很有层次感。

【答案】5.B

【解析】李白的这首题画诗以瑰丽想象驰骋于壁画山水间。开篇〃烛照〃

点题，中段连用〃丹丘〃“赤城〃〃山阴雪〃“桃花源〃四重仙家意象，将静态画境升

华为动态幻游。尾联〃扬云帆〃“向溟渤〃更将艺术体验推向生命远游的豪情，展

现了盛唐题画诗特有的浪漫精神与宇宙意识。

5.本题考查学生分析理解诗歌内容的能力。

B.〃诗人看到壁画描绘的山阴道上雪后初晴的清晰景致〃错误，“谓逢山阴

晴后雪”是说诗人在烛光映照下，光影变化让诗人感觉好像遇到了山阴处雨过

天晴后的雪景，是一种联想与错觉，并非真的看到壁画描绘的山阴道上雪后

初晴的景致。

故选Bo

阅读下面这首唐诗，完成小题。

观田家

韦应物

微雨众卉新，一雷惊蛰始。田家几日闲，耕种从此起。

丁壮俱在野，场圃亦就理。归来景常晏，饮犊西涧水。

饥劲①不自苦，青泽且为喜。仓縻无宿储，徭役犹未已。

方惭不耕者，禄食出闾里。

【注】①幼，辛勤劳苦。

6.下列对这首诗的赏析，不正确的一项是（）

A.诗歌前两句，诗人扣住诗题〃田家〃，从春雨春雷写起，视听结合，引

出春耕。

B.诗歌中〃俱〃〃亦〃〃常〃三个词，浓缩了田家一天甚而一生劳作的艰辛。

C.〃方惭〃二字是作者看到劳动者的艰辛，从而对自己宦游食禄生活的羞

愧。

D.整首诗全是平常之辞，朴实且自然，与杨万里的《插秧歌》语言风格

迥异。

【答案】6.D

【解析】韦应物《观田家》以白描手法展现农家春耕图景，笔触质朴而

情感深沉。前六句写自然时序与劳作艰辛，后六句转写民生疾苦与诗人自省，

形成“田家苦〃与“禄者惭〃的鲜明对比。全诗语言平实如话，却在寻常叙事中暗

含对徭役重压的批判，体现中唐诗人关注民痍的写实精神，与陶渊明出园诗

的恬淡风格迥异。

6.本题考查学生分析理解诗歌内容的能力。

D.”与杨万里的《插秧歌》语言风格迥异〃错，本诗语言朴实自然，如〃田

家几口闲〃“饮犊西涧水〃等句直白如口语；杨万里《插秧歌》以“笠是兜装蓑是

甲〃等俚语、比喻生动写农事。二者均用通俗语言，风格并非迥异。

故选D。

阅读下面这首宋诗，完成下面小题。

春城望湖

王令

春城绿野郁相望，闲客闲来兴自长。

不见暮云成宿雨，空看芳草到斜阳。

花生恶土终成笑，兰不逢人自信香。

虽有尘缨无处濯，坐观渔者满沧浪。

7.下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（）

A.首联勾勒出一幅生机盎然的春日图景，连用两个〃闲〃字，表现诗人的

悠游自在。

B.颔联〃不见〃〃空看〃两个词极具张力，含蓄地传达出自己内心的独特体

验和感受。

C.颈联中，花因生在恶劣的环境中成为别人的笑柄，兰即使无人欣赏依

然会芳香四溢。

D.全诗以春景开篇，将自己的人生感悟寄寓自然意象和典故之中，情景

交融，言浅意丰。

【答案】7.C

【解析】这首诗以春景起兴，通过〃暮云〃〃芳草〃等意象暗含时光流逝之叹。

尾联化用〃沧浪濯缨〃典故，在闲适观渔的表象下，深臧士人用世无门的苦闷。

全诗语言清丽，在写景中寄寓深刻的人生感悟。

7.本题考查学生分析鉴赏诗歌内容和艺术特色的能力。

C.〃花因......成为别人的笑柄〃错。〃终成笑〃与下句的〃自信香〃呼应，应理解

为最终仍然绽放，〃笑'是一种拟人的写法。

故选C。

阅读下面两首诗，完成小题。

绝句漫兴

（唐）杜甫

手种桃李非无主，野老①埼低还是家。

恰似春风相欺得，夜来吹折数枝花。

春居杂兴

（宋）王禹倍

两株桃杏映篱斜，妆点商州副使②家。

何事春风容不得？和莺吹折数枝花。

［注］①野老：诗人自称。作此诗时，作者流落西南，寓居成都。②王禹

便因多次上书言事得罪皇帝，被贬官到商州任团练副使。

8.下列对这两首诗的理解和赏析•，不正确的一项是（）

A.杜诗〃非无主〃强调归属，〃墙低还是家〃写环境虽陋，但诗人对家园满

怀眷恋。

B.王诗以桃杏〃妆点〃居所，看似闲适，实则反衬诗人贬谪后孤寂难遣的

苦闷心境。

C.两诗均写至/春风折花〃的细节，借自然之景隐喻人生际遇，暗含身世

飘零之悲。

D.两诗均质问春风，杜诗以〃相欺〃婉讽，王诗直抒激愤，情感表达方式

有所不同。

【答案】8.D

【解析】这两首春日咏怀诗均以桃李花枝被春风摧折为意象，却呈现不

同精神向度。杜甫流寓成都时所作，墙低花落中见家园坚守，温厚中暗含身

世之叹；王禹优贬谪商州之笔，绮丽篱影下臧孤愤，质问春风更显政治失意

的激切。前者沉郁顿挫，后者峭直勃发，同题异旨，各见唐人宋调之别。

8.本题考查学生分析鉴赏诗歌内容和艺术特色的能力。

D.〃两诗均质问春风〃错。〃恰似春风相欺得〃中春风被拟人化，带有一种〃欺

负〃的意味。杜甫并非“质问〃春风，而是将春风拟人，认为春风欺负了他，带

着一种无奈和自嘲的口吻。〃何事春风容不得？〃是真正的〃质问何事〃二字,

直接对春风发出疑问，带有明显的责备和不满情绪。

故选Do

阅读下面这两首宋诗，完成下面小题。

奉答李和甫代简二绝句

黄庭坚

山色江声相与清，卷帘待得月华生。

可怜一曲并船笛，说尽故人离别情。

梦中往事随心见，醉里繁华乱眼生。

长为风流恼人病，不如天性总无情。

［注］本诗写于1083年，当时正处于变法时期，时局纷纭，新贵迭进，新

党狰狞。作者不屑阿谀其中以求仕途通达。

1.下列对这两首诗的理解和赏析、不正确的一项是（）

A.〃山色江声相与清〃句，诗人从视觉和听觉两个角度入手，描绘了一幅

静谧清幽的画面。

B.“可怜一曲并船笛〃一句与李白《春夜洛城闻笛》中的〃谁家玉笛暗飞

声〃一句立意相似。

C.〃随心见〃“乱眼生〃〃恼人病〃等词语，通过对心理、外貌的描摹，展现

诗人情感的变化。

D.这两首诗用语精炼，表意深邃。第一首含蓄中诉说着离愁，第二首深

沉中蕴含着无奈。

【答案】1.C

【解析】通过描绘静谧的自然景象与内心的复杂情感，展现了诗人在时

局纷纭中的孤高与无奈。第一首以山色江声为背景，借笛声抒发离愁；第二

首则通过梦境与醉意的交织，表达了对世态炎凉的厌倦与对超然境界的向往。

两首诗语言精炼，情感深沉，既含蓄又直白，体现了诗人独特的艺术风格与

人生哲思。

1.本题考查学生对诗歌内容的理解和赏析的能力。

C.〃外貌〃〃展现诗人情感的变化〃错误。这三个词都是对心理状态的描摹,

没有外貌变化。"梦中往事随心见〃，表明诗人在梦中，往事可以随心浮现，

暗示着诗人对过去经历的难以忘怀。〃醉里繁华乱眼生〃，则从梦境回到现实，

诗人在醉酒状态下，眼前似乎出现了繁华的景象，“乱眼生〃形象地描绘出醉

酒后那种迷离恍惚的状态。〃长为风流恼人病〃，写诗人对情感、生活情趣等

方面的追求，而这种追求却让诗人烦恼不已。

故选C。

阅读下面这首宋诗，完成下面小题。

题静轩

刘鉴

径深寂寂锁苔菌，此地不生车马尘。

梦断瑶台惟有竹，棋声花院似无人。

蛛因门闭牢穿网，鹊悟枝乾自采薪。

只道乾坤大如许，不知天地又新春。

2.下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（）

A.首句写小径幽深而静谧、苔碎紧紧地附着在路上，营造出一种古朴、

宁静的氛围。

B.本诗第二句与陶渊明《饮酒二十首》（其五）中的〃而无车马喧〃一句

立意相似。

C.颔联以“竹“'〃棋〃等折射静轩主人的志趣高雅，以“似无人〃表达其牵挂

世俗。

D.颈联细腻地描绘了〃蛛〃”鹊〃的自然活动，展现出静轩与周遭生态的和

谐共生。

【答案】2.C

【解析】这首诗描绘了静轩的幽静环境，表现了诗人对宁静生活的向往。

通过描写小径、竹林、棋声等意象，营造出一种远离尘世喧嚣的氛围。尾联

则表达了诗人对自然变化的感悟，体现了他对天地万物的深刻理解和对新春

的期待。

2.本题考查学生对诗歌的综合理解和赏析能力。

C.〃以，似无人，表达其牵挂世俗〃错误。〃棋声花院似无人〃中棋声、花院一

派热闹，但诗人觉得像没有人一样，折射出诗人内心的静谧超脱，而非牵挂

世俗。

故选Co

阅读下面这首唐诗，完成下面小题。

缚鸡行

杜甫

小奴缚鸡向市卖，鸡被缚急相喧争。

家中厌鸡食虫蚁，不知鸡卖还遭烹。

虫鸡于人何厚薄，我斥奴人解其缚。

鸡虫得失无了时，注目寒江倚山阁。

3.下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（）

A.小奴因厌恶鸡吃虫蚁，耍把鸡卖掉，但并没考虑到鸡被卖掉后耍遭受

宰杀的厄运。

B.为什么人对虫蚁施以厚恩，对鸡却报以刻薄呢？诗人似有所悟，让仆

人解缚放鸡。

C.最后两句由议论转入写景，将欲尽未尽之意化入景中，显得含蕴无穷、

韵味悠长。

D.本诗情感深沉，艺术风格与诗人的名作《登高》相似，都体现了沉郁

顿挫的特点。

【答案】3.D

【解析】这首诗描绘了一个小奴因厌恶鸡吃虫蚁而要卖鸡，未考虑到鸡

将被宰杀的情景。诗人由此联想到人与动植物之间的关系，呼吁对生命的平

等和怜悯。诗的最后两句，情景交融，展现诗人对自然和生命的无限关怀，

同时也表达了对人事无常、得失无尽的感慨，充满了哲理和深思。

3.本题考查学生分析理解诗歌内容的能力。

D.〃都体现了沉郁顿挫的特点〃错误。《登高》是沉郁顿挫，而《缚鸡行》

语言却平朴自然，采用散文化的句法，显得平易顺当，〃小奴缚鸡向市卖，鸡

被缚急相喧争〃如同当面交谈，亲切动人。诗人由鸡啄虫、人缚鸡这样无关紧

要的是非得失问题而陷入沉思之中，而且使全诗的理趣定味更加浓郁。此诗

语言浅显易懂，以议论入诗，其意颇远。可见此诗的风格是通俗晓畅，言浅

意深。

故选D。

阅读下面这首宋诗，完成小题。

题方寺丞西重山瀑布亭

刘克庄

与客穷源上尽山，林霏初卷岭泥干。

似嫌甲第施朱戟，别筑茅亭俯碧湍。

龙怒岂容缘磴汲，雹寒不敢近崖看。

平生粗有登临胆，今日凭高立未安。

4.下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（）

A.本诗是作者为西重山瀑布亭所作，该瀑布亭是由其好友方寺丞建造，

可以用来观赏瀑布。

B.诗歌开头交代友人一同探寻瀑布源头，描绘了山林之中小雨淅沥的景

象，暗示了探寻之旅的艰辛。

C.尾联〃平生粗有登临胆〃与〃今日凭高立未安〃形成反差，通过写诗人登

临高处时的感受，侧面烘托瀑布的特点。

D.与苏轼《题西林壁》注重景、理结合的写法不同，本诗更侧重写景，

当然景物中也透露着作者的情感、态度。

【答案】4.B

【解析】这首诗是刘克庄为方寺丞在西重山建造的瀑布亭所作。诗中描

绘了诗人与友人一同探寻瀑布源头的经历，并通过生动的意象和对比手法，

展现了瀑布的壮丽景象以及诗人登高时的复杂感受。

4.本题考查学生分析理解诗歌内容的能力。

B.〃描绘了山林之中小雨淅沥的景象〃错误。诗的开头〃与客穷源上尽山〃

确实交代了与友人一同探寻瀑布源头，但“林霏初卷岭泥干〃，意思是山林中

的雾气渐渐卷起，岭上的泥土已经干透，描绘的是山林中雾气初散、泥土干

燥的景象，而非〃小雨淅沥〃。

故选Bo

阅读下面这首唐诗，完成下面小题。

晚眺

罗隐

凭古城边眺晚晴,远村高树转分明。

天如镜面都来静,地似人心总不平。

云向岭头闲不彻,水流溪里太忙生。

谁人得及庄居老,兔被荣枯宠辱惊。

5.下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（）

A.开篇点题，选取远村、高树等意象，用寥寥数语勾勒出古城开阔的黄

昏图景。

B.诗歌语言质朴自然，直白晓畅，冷峻犀利，营造了天地沉郁苍凉的深

远意境。

C.尾联是全诗精神归宿，唯有回归自然本真，方能在动荡时局中保存心

境的澄明。

D.全诗借景抒怀，洞察世事，超脱之思，反映出诗人的哲理思考，给读

者以启示。

【答案】5.B

【解析】暮色时分，罗隐于古城边极目远眺。晚晴之下，村树清晰，天

地景象各异。云闲水忙，似道尽世间百态。诗人借此景抒怀，道出对宁静庄

居生活的向往，厌倦尘世荣枯宠辱。让我们一同走进这首诗，感受其蕴含的

人生感悟与情思。

5.本题考查学生分析理解诗歌内容、鉴赏诗歌语言和意境的能力。

B.〃冷峻犀利〃〃沉郁苍凉〃错误。从诗歌整体来看，诗中并没有尖锐批判或

犀利的表达。诗中描绘的景物如〃天如镜面都来静，地似人心总不平〃〃云向

岭头闲不彻，水流溪里太忙生〃，语言质朴自然，通过对自然景象的描写来表

达诗人的感慨，营造出的意境并非沉郁苍凉，更多的是在平静的描写中蕴含

着对生活的思考，故〃冷峻犀利〃“沉郁苍凉〃表述不当。

故选Bo

阅读下面这首宋词，完成小题。

满庭芳•次旧韵，答蔡州王道济大夫见寄

叶梦得

一曲离歌，烟村人去，马头微雪新晴。隔年光景，回首近清明。断送残

花又老，春波净、湖水初平。谁重到，雕阑尽日，遥想画桥横。

高城。凝望久，何人为我，重唱余声。问桃李如今，几处阴成。老去从

游似梦，尊前事、空有经行。犹能记，殷勤寄语，多谢故人情。

6.下列对这首词的理解和赏析，不正确的一项是（）

A.〃马头微雪新晴〃以简练的笔触勾勒送别友人时的场景，营造出离别的

清冷氛围。

B.又近清明，残花再次凋零，春水涨平，词人以自然景物的变化写出时

光流逝之感。

C.词人梦想自己老去时，依然还可以和朋友结伴同游，共饮美酒，畅聊

当年往事。

D.“多谢故人情〃以恳切的语言收束全词，呼应标题，表达了对深情厚谊

的珍视。

【答案】6.C

【解析】这首《满庭芳》以时空流转为经纬，上阕以“马头微雪〃〃春波净〃

等意象勾勒出清明时节的清冷画卷，下阕通过〃高城凝望〃〃桃李阴成〃等场景转

换，将物候变迁与人生迟暮交织。全词在〃离歌一残花一老梦一寄语〃的情感脉

络中，完成从别离怅惘到感念故人的升华，体现叶梦得词“清丽中含沉郁''的

特质。

6.本题考查学生综合鉴赏诗歌的形象、语言和表达技巧的能力。

C.〃老去从游似梦〃并非梦想老去时与朋友同游，而是感慨如今自己已衰老,

回想往昔与友人同游的时光，恍如梦境般遥远模糊。

故选Co

阅读下面这首宋词，完成小题。

南乡子•自古帝王州

王安石

自古帝王州画，郁郁葱葱佳气浮。四百年来成一梦，堪愁。晋代衣冠成

古丘。

绕水恣行游。上尽层城更上楼。往事悠悠君莫问，回头。槛外长江空自

流。

［注］帝王州：指金陵（今江苏省南京市），三国的吴、东晋、南北朝的

宋、齐、梁、陈、五代的南唐等朝代在此建都，故称为“帝王州”。

7.下列对这首词的理解和赏析，不正确的一项是（）

A.开篇〃帝王州〃一词承载着厚重的历史背景，既有对金陵历史地位的肯

定，也隐含对历史变迁的思考。

B."郁郁葱葱佳气浮〃一句不仅展现了金陵的自然之美，也寓意着金陵作

为帝王之州的非凡气象。

C.词人将六朝的兴盛与衰亡看作〃一梦〃，与苏轼《念奴娇・赤壁怀古》中

“人生如梦〃所抒情感相同。

D.词作咏史述怀，语言质朴自然，情感充沛真切，展现出词人对于历史

和时间的深刻理解和感慨。

【答案】7.C

【解析】这首《南乡子》以金陵为背景，借古讽今，表达了工安石对历

史兴衰的深沉感慨。词中“自古帝王州〃开篇，点明金陵的历史地位，继而以〃郁

郁葱葱佳气浮〃描绘其自然与人文的繁荣。然而，〃四百年来成一梦〃揭示了历

史的无常与虚幻，末句〃槛外长江空自流〃则以江水象征时间的无情，抒发了

对历史变迁的无奈与思索。整首词语言凝练，情感深沉，展现了王安石对历

史的深刻洞察与哲思。

7.本题考查学生综合鉴赏诗歌的形象、语言和表达技巧的能力。

C.〃所抒情感相同〃错，本词抒发盛衰之感，隐含忧国忧民之情；苏词“人

生如梦，一尊还酹江月〃表达壮志难酬的悲慨及豁达的人生态度。

故选Co

阅读下面这首诗歌，完成下面小题。

郊外水亭小集①

【明】袁宏道

山自萧森涧自寒,却怜胜地在长安。

桐荫恰好当窗覆,柳色偏宜近水看。

已倦呼儿犹问酒,不情逢客强加冠。

湘江亦有幽居处,多少芙蓉忆钓竿。

【注】①诗人进京赶考中进士，未被立即授予官职。此诗为诗人在公安

故里待选官职时所作。

8.下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（）

A.首联先用实笔，再用虚笔，由眼前〃萧森〃〃寒〃的景转向记忆中的〃胜地〃。

B.颔联写景很注重意象的空间位置，“桐荫〃恰〃当窗〃，“柳色〃宜〃近水〃。

C.颈联化用〃呼儿将出换美酒〃一句，而〃问酒〃与〃换酒〃的目的却迥然不

D.袁宏道诗歌的风格之一即为〃白话入诗，浅近自然〃，此诗便体现了这

一风格。

【答案】8.C

【解析】袁宏道《郊外水亭小集》以细腻笔触描绘郊外景致，首联颔联

空间意象巧妙，颈联化用名句，尾联寄寓隐逸之思。全诗语言浅近自然，体

现了诗人待选官职时的复杂心境，既有对长安胜地的留恋，又有对幽居生活

的向往，展现了明代文人的独特情怀。

8.本题考查学生分析理解诗歌内容的能力。

C.〃，问酒，与，换酒，的目的却迥然不同〃错误「己倦呼儿犹问酒〃，化用了〃呼

儿将出换美酒〃这一典故，“问酒〃体现了诗人对酒的渴望，希望通过饮酒来排

遣内心的苦闷；〃换酒〃表面看表达了诗人豪迈洒脱，但从〃与尔同销万古愁〃

可看出，“换酒〃也是为了消愁。所以二者目的均为消除或忘记心中忧愁，并

非迥然不同。

故选C。

阅读下面这首宋诗，完成下面小题。

答友人论学

林希逸

逐字笺来学转难①，逢人个个说曾颜②。

那知剥落皮毛处，不在流传口耳间。

禅要自参求印可，仙须亲炼待丹还。

卖花担上看桃李，此语吾今忆鹤山③。

【注】①笺：注释。这里指研读经典。②曾颜：孔子的弟子曾参和颜回。

③鹤山：南宋学者魏了翁，号鹤山。

1.下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（）

A.诗的首联描述了当时人们不畏艰难、努力学习圣人之道的学术风气。

B.诗人认为，“皮毛〃之下精要思想的获得，不能简单依靠口耳相传。

C.颈联中使用〃自〃“亲〃二字，以强调要获得真正学识必须亲自钻研。

D.诗人采用类比等方法阐明他的治学主张，使其浅近明白、通俗易懂。

【答案】1.A

【解析】1.本题考查学生理解诗歌内容，赏析诗歌语言、手法的能力。

A.〃不畏艰难、努力学习圣人之道的学术风气〃错误，〃学转难〃表明用〃逐

字笺〃的学习方法难以理解经典真谛，且“逢人个个说曾颜〃也并非指努力学习

圣人之道，而是讽刺当下人们对圣人之道的学习流于表面。

故选Ao

阅读下面这首宋诗，完成下面小题。

湖上晚归

林逋

卧枕船舷以思清，望中浑恐是蓬瀛。

桥横水木已秋色，寺倚云峰正晚晴。

翠羽湿飞如见避，红蕖杳袅似相迎。

依稀渐近诛茅地㈤，鸡犬林萝隐隐声。

【注】诛茅地：诗中指人的居所。

2.下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（）

A.诗人描写自己乘船归家途中所见，笔下画面随着行程逐次展开，刍然

流畅。

B.诗人眼中的景物在秋日余晖的映照之下，有动有静，多姿多彩，令人

愉悦。

C.诗人如处仙境的感觉被人居之地的鸡鸣狗吠之声破坏，心情也发生了

变化。

D.诗人调动多种感官，从不同的角度进行描写，状物生动，笔触鲜活而

细腻。

【答案】2.C

【解析】2.本题考查学生分析理解诗歌内容的能力。

C.〃被人居之地的鸡鸣狗吠之声破坏，心情也发生了变化〃错。诗歌进入尾

声，诗人短暂的旅程也接近结束，暮色中己隐约看到湖岸边的人居之地。虽

说是人居之地，但这里不同于长街闹市，没有广厦华屋，望中只是错落杂生

的林木与纵横缠绕的藤萝，唯有依稀入耳的鸡犬之声提醒这里有人烟存在，

几声鸡鸣犬吠不仅不让人觉得喧闹.反倒强化了此地的静谧清幽之感。这里

仍然是诗人眼中〃蓬瀛〃的一部分，诗人的感觉没有被破坏，心情也没有变化。

故选C。

阅读下面这首宋词，完成下列小题

醉落魄•人日南山约应提刑懋之的

魏了翁

无边春色，人情苦向南山觅，村村箫鼓家家笛，祈麦祈蚕，来趁元正七。

翁前子后孙扶掖，商行贾坐农耕织，须知此意无今昔，会得为人，日日

是人日。

［注］人日：旧俗以农历正月初七日为人日。

3.下列对这首祠的理解和赏析，不正确的一项是（）

A.词人在人日约朋友去南山探春,但因年老体弱，感到此行会比较困难。

B.在人日这天吹打奏乐，祈盼农桑丰收，反映了人们对美好生活的追求。

C.这首词以朴实的笔触描绘当时农村的风俗景况，具有浓郁的生活气息。

D.词人以议论入词，能够做到情由境出，情至论随，全词并无生