2026届新高考语文精准冲刺复习：+诗歌鉴赏变式题专项突破

2026届新高考语文精准冲刺复习

诗歌鉴赏变式题专项突破

学习目标1、掌握高考古诗鉴赏主观题4类变式题型，2、学会准确审题、掌握答题要领。3、规范答题，实现主观题高分突破。目录题型二：观点探究题（2题）壹题型四：情景拓展题（3题）贰题型一：诗评印证题（3题）叁拨开云雾见月明伍题型三：比较鉴赏题（2题）肆【题型一：诗评印证题（3题）】壹①审题定位关键词②回文寻找诗证③细分析理关系④组织规范答案诗评印证题解题步骤与技巧北塘避暑韩琦尽室林塘涤暑烦，旷然如不在尘寰。谁人敢议清风价？无乐能过百日闲。水鸟得鱼长自足，岭云含雨只空还。酒阑何物醒魂梦？万柄莲香一枕山。【注】韩琦：北宋政治家，曾镇守西北边疆，晚年退居故里。【相关评论】后人评此诗：“以清幽之景写闲适之情，以物喻人，意蕴深远，尽显超然物外之态。”题干：请结合全诗，分析上述评论的合理性。关键词：景情交融、以物喻人、超然物外题目1：①本诗通过“景情交融”“以物喻人”的艺术手法表达了“闲适之情”和“超然物外”之态。②环境渲染烘托：首联“林塘涤暑烦”“不在尘寰”勾勒出清幽静谧的避暑环境，抒发摆脱尘世烦扰的闲适；颔联“清风无价”“百日闲”直言闲居之乐，奠定超然的情感基调。③以物喻人：颈联以物喻人，水鸟得鱼即知足，岭云含雨却空还，暗喻诗人看淡官场得失、知足常乐的人生态度，契合“超然物外”的评价。④情景交融：尾联“万柄莲香一枕山”以满塘莲香、枕山而眠的画面收束，将闲适之情融入清幽之景，余韵悠长，印证了评论的观点。逐句鉴赏：•首联：“涤”字写出林塘清幽对暑烦的消解作用，“旷然”“不在尘寰”直接点明超然心境，为全诗定调。•颔联：反问句式突出清风与闲居的珍贵，暗含对官场功利的摒弃。•颈联：“水鸟”“岭云”两个意象，物我相融，暗喻诗人不慕荣利的人生态度。•尾联：嗅觉与视觉结合，莲香满枕、山光入梦，将闲适之情推向极致。答题点拨：先总评诗评的精准性，再分述“景—情—物喻”的对应关系，最后回扣“超然物外”主旨。归纳总结：诗评印证题答题步骤——拆关键词→找诗证→理关系→扣主旨题衡①翁扇头鞋书秋声赋孙继皋②露滴梧阶叶未稀，短檠凉颸入霏微。惊秋何限凭栏意，尽在先生一楮挥③。蛩语渐繁人语寂，松涛初上竹涛飞。挑灯夜夜窗前读，萧瑟中宵梦亦非。【注】①衡翁：指明代书画家文徵明。②孙继皋：明代文学家，官至礼部尚书。③楮挥：挥毫写字。【相关评论】明人评此诗：“由扇上秋声，生心中秋意，虚实相生，以小见大，秋韵十足。”题干：请结合全诗，谈谈你对上述评论的理解。关键词：虚实相生、以小见大、扇上秋声→心中秋意题目2：题衡①翁扇头鞋书秋声赋孙继皋②露滴梧阶叶未稀，短檠凉颸入霏微。惊秋何限凭栏意，尽在先生一楮挥③。蛩语渐繁人语寂，松涛初上竹涛飞。挑灯夜夜窗前读，萧瑟中宵梦亦非。关键词：虚实相生、以小见大、扇上秋声→心中秋意①

本诗运用“虚实相生”“以小见大”的手法，表达扇上秋声心中秋意。②

以小见大：诗人由“衡翁扇头鞋书秋声赋”这一微小物件入手，生发出“惊秋凭栏”的绵长意绪，将扇上笔墨与心中秋意相连，小细节承载大情怀。③

虚实相生：颔联“先生一楮挥”是实写扇上书法，“惊秋何限凭栏意”是虚写心中秋感；颈联“蛩语”“松涛”“竹涛”是实写秋夜之声，“人语寂”是虚写秋夜之静，虚实交织，秋意浓郁。④

尾联“挑灯夜读”“中宵梦非”将秋意引向深层，由景及人，由物及心，尽显“秋韵十足”。逐句鉴赏：•首联：“露滴梧阶”“短檠凉颸”勾勒秋夜清幽迷蒙之景，为“惊秋”铺垫氛围。•颔联：由扇面书法（小）引出凭栏秋意（大），实现以小见大的过渡。•颈联：以“蛩语”“松涛”的听觉实写，反衬“人语寂”的静谧虚境，虚实相生。•尾联：“夜读”“梦非”将秋意从外物引向内心，深化情感内涵。答题点拨：紧扣“扇头秋声”这个“小”切入点，理清“实写物象”与“虚写情感”的对应关系。归纳总结：“虚实相生”题的关键——找准实写载体（扇、景），挖掘虚写内涵（情、意）晓过鸳湖查慎行晓风催我挂帆行，绿涨春芜岸欲平。长水塘南三日雨，菜花香过秀州城。【注】①鸳湖：即鸳鸯湖，在今浙江嘉兴。②长水塘：连接鸳湖与钱塘江的河流。③秀州城：今浙江嘉兴。【相关评论】近代学者评此诗：“一句一景，景中含情，以清新之笔写轻快之境，堪称绝句佳品。”题干：请结合全诗，分析评论“一句一景，景中含情”的内涵。关键词：一句一景、景中含情题目3：①

本诗“一句一景”“景中含情”，四句诗勾勒出四幅独立而连贯的画面。②

一句一景：首句“晓风催帆”是清晨行舟图，次句“绿涨春芜”是两岸春景图，第三句“长水塘雨”是水乡雨景图，末句“菜花飘香”是秀州风物图，四句四景，次第展开。③

“景中含情”：体现在景与情的交融之中：“晓风催帆”的“催”字暗含诗人出行的轻快心情；“绿涨春芜”的盎然生机传递出对春日的喜爱；“菜花香过”的清新气息，更将诗人对水乡春日的赞美之情推向高潮。④

全诗无一字直接抒情，却以清新之景承载轻快之情，契合“景中含情”的评论。答题点拨：先逐句对应“景”，再分析景中“情”，突出“寓情于景”的手法。归纳总结：绝句“一句一景”题的关键——逐句绘景，景情勾连，由景及情逐句鉴赏：•首句：“催”字赋予晓风人的情态，既写行舟的急切，又暗含对旅途的期待，轻快基调扑面而来。•次句：“涨”字化静为动，生动描绘春草繁茂、绿意蔓延的景象，充满生机。•第三句：点明春景成因，“三日雨”为春草、菜花的盛放埋下伏笔，让画面更具层次感。•末句：从视觉转向嗅觉，“香过”二字将无形花香写得可感可知，满含对水乡春日的赞美。【题型二：观点探究题（2题）】贰①审题明确观点立场②深挖文本证据③采用"总-分-总"结构答题④避免脱离文本空谈观点探究题解题步骤与技巧过扬子江二首（其二）杨万里天将天堑护吴天，不数崤函百二关。万里银河泻琼海，一双玉塔表金山。旌旗隔岸淮南近，鼓角吹霜塞北闲。多谢江神风色好，沧波千顷片时间。【注】①扬子江：长江下游一段。②金山：在今江苏镇江，山上有双塔。③杨万里：南宋诗人，主张抗金。【两种观点】甲：诗中“鼓角吹霜塞北闲”一句，“闲”字反衬南方防务的紧张，暗含诗人的忧国之思。乙：“鼓角吹霜塞北闲”的“闲”字是实写塞北的平静，表达诗人对和平的向往。

题干：你更认同哪种观点？请结合全诗简要分析。观点立场：“闲”字内涵、时代背景（南宋抗金）题目4：示例一：认同甲观点①“闲”字以塞北的看似平静，反衬南方防务的紧张，暗含忧国之思。②

首联以“天堑护吴天”“不数崤函”突出长江的战略要地地位，暗示南宋倚仗长江抵御金兵的局势。③

颈联“旌旗隔岸淮南近”写淮南边境旌旗密布，战事一触即发；“鼓角吹霜塞北闲”则以塞北的“闲”与淮南的“紧”形成对比，揭露塞北平静背后的军事隐患，暗含诗人对边防的忧虑。④

乙观点忽略了南宋偏安的时代背景，“闲”并非真正的和平，而是诗人对局势的隐忧。示例二：认同乙观点①“闲”字是实写塞北的宁静，表达诗人对和平的向往。②

颔联“万里银河泻琼海，一双玉塔表金山”描绘出扬子江的壮阔与秀美，展现出江南的安定景象。③

颈联“旌旗隔岸淮南近”点明南方边防的戒备状态，而“鼓角吹霜塞北闲”则勾勒出塞北无战事的宁静画面，一南一北的对比，寄寓了诗人对塞北和平、天下安定的渴望。④

甲观点过度解读了“闲”字的反衬作用，忽略了诗歌中对和平景象的描摹。答题点拨：无论认同哪种观点，“闲”字内涵，结合时代背景与全诗语境，辩证分析两种观点，强调论据充分与立场明确。归纳总结：观点探究题答题步骤：明立场→找论据→析语境→扣观点做总结逐句鉴赏：•首联：以“天堑”喻长江，与崤函之险对比，突出长江的战略防御作用，暗含对南宋边防的关注。•颔联：比喻手法写江景壮阔秀美，“银河”“琼海”“玉塔”营造出雄浑清丽的意境。•颈联：“旌旗”“鼓角”点明边境氛围，“淮南近”的紧张与“塞北闲”的平静形成对比，“闲”字意蕴丰富。•尾联：以轻快笔调写渡江顺利，暗含对国家局势的隐忧。夜坐张问陶梅影横窗瘦，霜华扑袖寒。漏声过竹静，月色满庭闲。远梦经年断，归心入夜难。可怜鸿北去，日日送征鞍。【注】张问陶：清代诗人，曾长期客居他乡。【两种观点】甲：诗中“月色满庭闲”的“闲”字写月色的闲适，反衬诗人内心的愁苦。乙：“月色满庭闲”的“闲”字写庭院的宁静，烘托诗人内心的平和。题干：你是否认同其中一种观点？请结合全诗简要分析。核心词：闲景、愁情、反衬题目5：示例二：认同乙观点①“闲”字是实写塞北的宁静，表达诗人对和平的向往。②

颔联“万里银河泻琼海，一双玉塔表金山”描绘出扬子江的壮阔与秀美，展现出江南的安定景象。③

颈联“旌旗隔岸淮南近”点明南方边防的戒备状态，而“鼓角吹霜塞北闲”则勾勒出塞北无战事的宁静画面，一南一北的对比，寄寓了诗人对塞北和平、天下安定的渴望。④

甲观点过度解读了“闲”字的反衬作用，忽略了诗歌中对和平景象的描摹。答题点拨：乙观点不符合全诗“归心难”的情感基调，分析时要紧扣景情反衬的关系，结合“梅影”“鸿北去”等意象佐证。归纳总结：景情类观点题的关键——把握全诗情感基调，景情关系要与基调一致特别叮嘱：观点探究题核心“自圆其说”，立场明确，论据从文本中来，不脱离诗歌语境空谈。逐句鉴赏：•首联：“梅影瘦”“霜华寒”勾勒清冷孤寂之景，奠定思乡基调。•颔联：“漏声过竹”以动衬静，“月色满庭闲”的静景为下文愁苦做反衬。•颈联：直抒胸臆，“远梦断”“归心难”点明客居之愁，与颔联“闲”景形成对比。•尾联：“鸿北去”反衬自己归乡不得，“送征鞍”深化思乡之情。【题型三：比较鉴赏题（2题）】叁①审题明确比较指令②采用"双栏对照法"③针对差异点找诗证，避免笼统对比④按"总括异同→分点解析→总结评价"结构作答比较鉴赏题解题步骤与技巧

渡江

谈迁大江骇浪限东南，当日降帆有旧惭。击楫空闻多慷慨，投戈毕竟为沉酣。龙天浩劫余孤塔，海岳书生别旧庵。闻道佛狸曾驻马，岂因佳味有黄柑？【注】①谈迁：明末清初史学家，著有《国榷》。②佛狸：北魏太武帝拓跋焘的小名，此处代指清兵。题目6：江行宋琬乱山啼鴂客愁生，乱石崩滩马不行。前路不知风浪恶，片帆轻处是金陵。

【注】宋琬：清代诗人，曾遭诬陷，流

放塞外。题干：两首诗均写“渡江”，但情感基调与表现手法不同，请结合全诗简要分析。审题关键词：情感基调、表现手法①

情感基调不同：谈诗基调沉郁悲愤，宋诗基调沉郁中见豁达。谈诗借“降帆旧惭”“击楫慷慨”等典故，回忆南明政权的覆灭，“佛狸驻马”直指清兵南侵，抒发亡国之痛与壮志难酬的悲愤；宋诗以“乱山啼鴂”“乱石崩滩”写旅途艰险，暗含人生坎坷的感慨，但“片帆轻处是金陵”又透出对前路的期许，显豁达之态。②

表现手法不同：谈诗多用典故与怀古讽今，宋诗多用借景抒情与象征。

谈诗化用祖逖击楫、拓跋焘南侵的典故，怀古伤今，抨击南明君臣的沉酣误国；宋诗以“乱山”“乱石崩滩”象征人生的坎坷风浪，“片帆轻处”象征逆境中的希望，情景交融。答题点拨：比较题要“先总后分”，先概括异同点，再结合诗句具体分析，避免只分析一首诗的情况。归纳总结：双角度比较题答题框架——总述异同→分角度分析（情感/手法）→结合诗句佐证逐句鉴赏：•谈迁《渡江》①

首联：“大江骇浪”起笔，点明长江险要，“降帆旧惭”直抒亡国之羞。②

颔联：祖逖击楫典故，对比昔日慷慨与今日沉酣，抨击南明昏庸。③

颈联：“孤塔”“别旧庵”写战火后的残破，暗含漂泊无依之痛。④

尾联：借佛狸典故，暗讽清兵南侵野心，悲愤之情溢于言表。•宋琬《江行》①

首联：“乱山啼鴂”“乱石崩滩”写旅途艰险，象征人生坎坷，“客愁生”点明羁旅之愁。②

尾联：“风浪恶”双关江上风浪与人生险阻，“片帆轻处”透出对金陵的期许，显豁达之态。

秋夜喜遇王处士王绩北场芸藿罢，东皋刈黍归。相逢秋月满，更值夜萤飞。【注】王绩：隋末唐初诗人，辞官归隐田园。题目7：秋夜贡性之秋夜银灯照碧纱，薄云疏雨弄琵琶。西风不管梧桐怨，一叶吹来一叶斜。【注】贡性之：元末明初诗人，经历朝代更迭。题干：两首诗均写“秋夜”，但意境氛围与情感内涵不同，请结合全诗简要分析。审题关键词：意境氛围、情感内涵①

意境氛围不同：王诗意境宁静恬淡，贡诗意境清冷孤寂。王诗选取“秋月满”“夜萤飞”等意象，搭配“芸藿罢”“刈黍归”的农事活动，勾勒出一幅静谧祥和的田园秋夜图；贡诗以“银灯碧纱”“薄云疏雨”“梧桐叶落”为意象，辅以琵琶声，营造出清冷寂寥的秋夜氛围。②

情感内涵不同：王诗抒发归隐田园的闲适与相逢的喜悦，贡诗抒发朝代更迭后的孤寂与怅惘。王绩辞官归隐，秋夜劳作后与友人在秋月萤火下相逢，满是田园生活的惬意与知己相逢的欣喜；贡性之历经易代，秋夜银灯、疏雨琵琶、梧桐叶落，皆勾起身世飘零之叹，抒发乱世中的孤寂怅惘。答题点拨：意境分析要抓核心意象，情感分析要结合作者身世，做到“景随情迁”的解读.归纳总结：意境情感比较题的关键——意象定氛围，身世析情感.逐句鉴赏：•王绩《秋夜喜遇王处士》①

首联：写农事劳作归来的场景，平淡质朴，透出归隐田园的闲适。②

尾联：“秋月满”“夜萤飞”的清新意象，烘托与友人相逢的喜悦，意境恬淡。•贡性之《秋夜》①

首联：“银灯碧纱”“薄云疏雨”“琵琶”勾勒秋夜清冷之景，暗含愁绪。②

尾联：“西风梧桐”的意象，拟人化的“不管”二字，暗含身世飘零之叹，孤寂怅惘。①还原画面场景②关联诗人心境③挖掘隐含哲理④强化景情交融比较鉴赏题解题步骤与技巧【题型肆四：情景拓展题（3题）】肆山店叶颙登登山路入云斜，倦客愁闻日欲斜。茅屋人家炊饭后，豆花篱落见丝瓜。【注】叶颙：元代诗人，多写山水田园之作。题干：请结合全诗，用自己的话描述“茅屋人家炊饭后，豆花篱落见丝瓜”一联的画面，并分析其情景交融的效果。。审题核心：画面描述、情景交融题目8：①

画面描述：蜿蜒的山路尽头，几间茅屋静立，袅袅炊烟缓缓升起，显见是农家刚用过炊饭；竹篱边的豆花悄然绽放，翠绿的藤蔓上，还挂着几条鲜嫩的丝瓜，质朴而清新。②

情景交融效果：这一联勾勒出一幅宁静质朴的农家生活图。前两句写诗人登山的疲惫与日暮的愁绪，而眼前的农家景象，恰似一剂解药，冲淡了倦客的愁闷；质朴的田园风物，既写出乡村生活的安闲美好，又暗含诗人对这种闲适生活的向往，景与情浑然一体。答题点拨：画面描述要忠于诗句+合理想象，调动视觉、嗅觉等感官；情景交融分析要突出“以乐景衬情”的作用。归纳总结：画面描述题的技巧——抓意象、绘场景、用修辞、显意境。逐句鉴赏：•首联：“登登”拟行路之声，“入云斜”写山路高峻，“倦客愁”“日欲斜”烘托羁旅惆怅。•尾联：“茅屋”“豆花”“丝瓜”勾勒质朴农家画面，与首联“愁”形成对比，以乐景衬情，冲淡愁绪。题画兰李日华懊恨幽兰强主张，开花不与我商量。鼻端触着成消受，着意寻香又不香。【注】李日华：明代文学家、书画家，擅长题画诗。题干：请结合全诗，分析“鼻端触着成消受，着意寻香又不香”两句的情景交融之妙。审题核心：动作细节、心境分析、情景交融题目9：①

前两句写诗人对幽兰“强主张”开花的“懊恨”，为后文写寻香的微妙心境做铺垫。②“鼻端触着成消受”写诗人无意间凑近兰花，淡淡的幽香沁入心脾，瞬间生出惬意舒适的感受；“着意寻香又不香”写诗人刻意去寻觅香气时，却又难以捕捉到那缕芬芳。③

这两句将诗人寻香的细微动作与微妙心境融为一体：无意间的邂逅满是惊喜，刻意的追寻却徒留怅惘。④

诗句既写出兰花香气的清淡幽远，又暗含人生的哲理——刻意求取往往不得，顺其自然反而能得偿所愿，景、事、情、理交融，韵味悠长。答题点拨：从“触着”“寻香”两个动作入手，分析心境变化，突出“无意得之、有意失之”的哲理内涵。。归纳总结：情景哲理题的关键——析动作、品心境、挖哲理、融景情。逐句鉴赏：•首联：拟人化手法，“强主张”“不商量”俏皮生动，透出对幽兰的喜爱与嗔怪。•尾联：“触着”“寻香”两个动作对比，写出兰花香气的幽远清淡，暗含顺其自然的人生哲理。雪望洪昇寒色孤村暮，悲风四野闻。溪深难受雪，山冻不流云。鸥鹭飞难辨，沙汀望莫分。野桥梅几树，并是白纷纷。【注】洪昇：清代戏曲家，著有《长生殿》。题干：请结合全诗，描述“溪深难受雪，山冻不流云”一联的画面，并分析其对全诗意境营造的作用。审题核心：画面描述、意境营造作用题目10：①

画面描述：山脚下的溪流因水深而湍急，雪花飘落其上，便被迅疾的流水消融，难以积留；远处的山峦被严寒冻透，山间的云雾仿佛也被定格，凝滞在山谷间，不再流动（4分）。②

意境营造作用：这一联以深溪不存雪、冻山不流云的奇景，渲染出酷寒、静谧、苍茫的冬日氛围（2分）。前两句“寒色孤村”“悲风四野”已奠定凄寒基调，这一联进一步强化了隆冬的严寒与寂静，为后