2026年上海市中高考语文备考之小说阅读核心考点：“构思”鉴赏题型分析（知识梳理+例题解析）

中高考小说阅读核心考点：“构思”艺术全解析

在中学语文的小说阅读中，“构思”是衡量作者艺术匠心和作品艺术成就的核心

维度，也是中高考现代文阅读的必考高点。它综合性强、考查角度灵活，常成为

学生区分度的关键。本文将系统梳理小说构思的定义、考查题型、知识体系、答

题策略与失分预警，助您攻克这一难关。

一、追本溯源：什么是小说的“构思”？

小说的“构思”，并非一个孤立的技巧，而是作者在创作前和创作中，对作品进

行的整体性、战略性规划与设计。它是一个动态的思维过程，最终凝结于作品的

静态形式之中。我们可以将其理解为一篇小说的“灵魂蓝图”或“结构骨架”。

一个完整的构思通常包括：

选材（写什么）：从万千生活现象中，选取哪些人物、事件、场景作为表现内容。

这决定了作品的素材基础C

组材（怎么组织）：如何将选取的素材进行编排、剪裁和布局，使其成为一个有

机的整体。这关乎情节的结构和顺序。

立意（为什么写）：通过这些材料和结构，最终要表达怎样的核心思想与情感，

即文章的主题。

技法（怎么写得出彩）：运用何种叙述视角、表现手法来增强艺术效果，如悬念、

抑扬、对比等。

因此，当题目要求分析“构思特色”或“艺术匠心”时，我们实际上是在从以上

四个维度，逆向解码作者的创作意图和艺术手法。

二、明辨题型：如何识别“构思”类题目？

掌握题型问法是精准答题的第一步。构思类题目的问法多样，但万变不离其宗。

1.直接提问型：

“本文在构思上别具匠心，请结合文本简要分析。”

“请评析本文的构思艺术。”

“这篇小说的构思巧妙在哪里？”

2.间接关联型（常与情节、标题、开头结尾结合）：

“本文先写A,后写B,请赏析这样安排的好处。”（考查叙述顺序）

“小说以'XX'为题，请从构思角度分析其妙处。”（考查线索与主题）

“文章开头/结尾这样写，有何妙处？"（考查结构技巧，如悬念、照应、突转）

“文中详细描写了XX场景，请分析其作用。”（考查选材与铺垫）

3.综合探究型：

“请从选材和组材的角度，谈谈本文构思的巧妙。”

“有人说这篇小说‘以小见大'，请结合文本谈谈你的理解。”（考查选材立意）

识别关键词：但凡题目中出现“构思”、“布局”、“安排”、“顺序”、”作

用”、“好处”、“为什么先写…后写…”、”标题的妙处”等，都应立即我想

到“构思”的知识体系。

三、知识图谱：小说构思的四大核心系统

这是答题的“武器库”，必须烂熟于心。

系统一：叙述艺术一一故事的讲述方式

（一）叙述视角（谁在讲）

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（-）叙述顺序（按什么顺序讲）

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系统二：结构技巧一一情节的编织手法

这些技巧是使故事波澜起伏、扣人心弦的关键。

悬念：提出悬而未决的问题，延迟解答。作用：激发读者好奇心，形成期待，引

人入胜。

抑扬：对人物或事件，先贬低后褒扬（欲扬先抑），或先褒扬后贬低（欲抑先扬）。

作用：使文势曲折，形成反差，人物形象更鲜明，主题更突出。

照应：前后内容的关系照应（首尾照应、伏笔照应、文题照应）。作用：使情节

连贯，脉络清晰，结构严谨、紧凑。

伏笔：对后文将要出现的人物或事件，预先作出暗示。作用：使后续情节的出现

不显突兀，合乎逻辑，结构周密。

对比：将两种对立的事物或同一事物的两个方面并置比较。作用：渲染气氛，表

现人物，突出主题，深化思想。

衬托：为突出主要事物，用类似或相反的事物作陪衬。分正衬（以好衬好）和反

衬（以坏衬好）O作用：使主体形象更鲜明、突出。

铺垫：为了主要人物出场或关键事件发生，预先布置、蓄势。作用：积蓄气势,

突出主要人物和事件，避免情节突兀。

突转（欧•亨利式结尾）：情节在结尾处突然发生180度逆转。作用：收到“意

料之外，情理之中”的效果，戏剧性强，令人回味，常有点明主旨之效。

系统三：选材策略一一内容的取舍智慧

1.选环境：

自然环境：选取特定景物，用以渲染气氛、烘托人物心情、推动情节发展（如暴

雨阻路）、暗示命运、象征主题。

社会环境（时代背景）：选取能体现时代特征、社会风貌的细节，为人物的活动

和故事的展开提供背景，奠定文章基调，揭示主题。

2.选人物：

典型性：人物是否具有代表性，能否反映某一类人的特质。

丰富性：人物性格是否友杂、立体、丰满，而非脸谱化。

刻画方式：是通过正面描写（肖像、语言、动作、心理、细节）还是侧面烘托来

塑造。

3.选情节：

典型事件：所选事件是否能最有力地表现人物性格和文章主旨。

线索清晰：是否有一条或明或暗的线索（人物、事物、情感、时间等）贯穿全文，

使结构不散乱。

详略得当：主要情节浓墨重彩，次要情节惜墨如金，以突出中心。

4.选主题：

深刻性：是否触及人性、社会等深层问题。

新颖性（撷新去陈）：角度是否独特，立意是否新鲜。

“以小见大”：是否通过平凡的小人物、小事件，反映出宏大的社会主题或普遍

的人生哲理。这是高考最青睐的选材立意方式之一。

系统四：组材布局一一整体的结构形态

线索贯穿：单线、双线（明暗线交织，如《药》中华老栓买药为明线，夏瑜就义

为暗线）。

首尾呼应：使文章结构完整，主题回环，强化情感。

卒章显志：在文章结尾点明主旨，画龙点睛。

层层深入：由表及里，由现象到本质，逐步深化主题。

总分总/总分/分总：常见的议论文结构，在某些叙事散文中也适用，使文章条理

清楚。

四、实战兵法：构思类题目的答题思路与模板

第一步：审题定向，锁定考点。

仔细阅读题干，抓住关键词，判断题目究竟在考查构思的哪个或哪些方面（叙述

顺序？结构技巧？选材组材？）。

第二步：文本细读，精准定位。

回到原文，找到与考点对应的具体内容。例如，问“构思巧妙”，就要迅速在脑

中过一遍知识图谱，看看文本运用了哪些手法。

第三步：多维分析，组织答案。

采用“手法+内容+效果”的三段式进行作答。

手法：明确指出作者使用了何种构思技巧。

内容：结合文本具体内容，简要概括或引述。

效果：分析该手法在情节、人物、主题、读者感受四个层面产生的具体作用。

【通用答题模板】

“本文在构思上颇具匠心，主要体现在以下几个方面：

在叙述顺序上，作者采用了（倒叙/插叙等），先写了……，后写了……，这样安

排使得（制造了悬念，补允了背景/使情节波澜起伏），增强了文章的可读性。

在结构技巧上，作者运用了（悬念/伏笔/对比/突转等）手法。例如，文中……处

设置了悬念，引发了读者对……的好奇：又如，结尾的突转，既出人意料，又在

情理之中，深刻揭示了……的主题。

在选材组材上，作者（选取了典型事件/运用了以小见大的手法/安排了双线结构）。

通过描写……这一平凡小事，反映了……的宏大主题，使文章意蕴深长。同时，

以‘XX'为线索，贯穿全文，使结构严谨。

在叙述视角上，采用第X人称，（增强了真实感/拉近了距离/便于抒情/展现了全

知视角的客观自由）。

综上所述，作者通过精妙的构思，成功地（塑造了人物/推动了情节/深化了主题/

感染了读者）。”

注意：此模板为思维框架，并非所有题目都需要面面俱到。答题时必须紧扣文本，

选取最突出的2-3点进行深入分析，切忌空洞罗列术语。

五、避坑指南：常见的失分点与对策

答非所问，概念混淆。

表现：将“插叙”与“补叙”混淆；将“伏笔”简单等同于“铺垫”；将“构思”

分析答成“语言特色”分析。

对策：牢记核心概念的定义和区别。插叙是“中断主线插入”，补叙是“事后补

充”；伏笔是“前有暗示，后有着落”，通常是细节，而铺垫是“蓄势”，笔墨

较多。

脱离文本，空谈理论。

表现：只答“运用了悬念手法，吸引读者”，但不结合文本说明“悬念是什么”；

只答“深化了主题”，但不说明“是什么主题”。

对策：坚持“观点十例证”。每一句分析都必须有文本依据，做到“言之有据”。

角度单一，思维僵化。

表现：一看到分析作用，就只能想到“突出人物形象”，忽略了情节、主题、读

者等多个维度。

对策：建立“四位一体”的分析习惯：任何构思技巧的作用，都从情节结构、人

物塑造、主题表达、读者感受四个角度进行思考筛选。

逻辑混乱，表述不清。

表现：答案条理不清，要点杂糅，语言啰嗦。

对策：使用“首先、其次、再次”或“一、二、三”等序数词，分条作答，使答

案清晰明了。平时多进行规范化表述的训练。

理解肤浅，挖掘不够。

表现：能看出“以小见大”，但分析不出“小”是什么，“大”是什么，以及二

者如何关联。

对策：提升思维深度。例如，分析“以小见大”，要明确指出“小”（一个家庭、

一个物品、一个场景）具体指什么，“大”（一个时代、一种社会现象、一种普

世哲理）又指什么，并分析作者是如何通过“小”的精心刻画，自然折射出“大”

的深刻内涵的。

（-）杨浦初三期中

阅读下文，完成第15-18题。（15分）

荒草池边的一粒种子

①老家赣地多山，山中秋日长。秋收后稻茬干净了、落了霜，农人也闲了。戏班子就

会进村来，村里请来荒草池的紫鸿班来演木偶戏。木偶戏灵活轻便，适宜在山区表演。

“凤山秀水，荒草翩翩”，戏词被风带着，在村里到处走。

②那提线式生的是一位男子，40岁开外，七尺身量，面色熬黑。提线小旦的女子，

粗朴中带着细腻，似山野间的紫薇。他们右手操线盘，左手手指把八九根细长的线钩

来引去。只见那台上的式生一会儿弯弓骑■马，一会儿又舞刀弄棒，就跟真人一样。观

众近在咫尺，却看不明白其中的机关，唯望而贽叹。那小旦一开口，音色就像水珠溅

右青若上，脆生生滑过耳畔。戏音里，藏着山里人的千般故事，万种风情。

③台上演着戏，台下村人围在一起做传统小吃灯盏棵。大人们忙活着捣犍米，把捣好

的团子捏成一个个灯盏的模样，孩子们学着样。大伙儿在盏心里填入南瓜、萝卜丝、

肉丝等做的馅儿，再上笼屉蒸过，撒上翠绿的葱花、鲜红的辣板粒，五颜六色的，煞

是好看。一口咬下去，美食落入腹中，田野的芬芳久久不散。戏声裹着米棵的香气，

何尝不是日出日落的滋味！

④戏罢，戏班团长老周邀我去了荒草池。荒草池是赣地的一个古村落，村民大多姓周。

周姓于南宋年间迂徙于此，历经800多年了。据说，南宋城破之际，临安勾栏里的诸

色艺人散入赣地，他们担着戏箱跋山涉水，来到相对繁荣稳定的江西讨生活，带来赣

地戏曲文化的繁荣。他们是花瓣，也是种子，几度春秋，又会长成一棵花树。元代诗

人贝琼曾见过它繁花似锦的气象。花开花谢，世事变迁，到清代荒草池还有七个民间

木偶戏班，柴鸿班是其中一个。据县志记载，柒鸿班是1875年由周添兴创办，老周

算是第六代传人。

⑤一路上青山连绵回环，路边的狗是巴草像旧家的小狗迎着人来。老周带我去村文化

礼堂。礼堂在一片开着紫薇花的山坡地上，正是柒鸿班的驻地。老周说，目前戏团演

员都是一个村的，都姓周。村里还有好几个类似的戏班。他给我看祖传的清代木偶一

一十几个木偶落满时间的尘垢，斑斑驳驳的。这些清代木偶的勾描手法稚拙粗朴，他

们或眉眼含笑，或疾首蹙额，或怒目而视，或调皮戏谑，没有现代木偶已经程式化了

的艺术脸，五官与神态更接近生活中的人。木偶表情的鲜活与外表的陈旧,有一•种恍

然若梦的时空交错感。

⑥柴鸿班还保存着多部手抄剧本，有《大闹天宫》《哪吒闹海》《龙凤配》等，笔迹

各异，字迹也不端正，文中可见许多错别字，一看就是出自民间艺人的手。这些密密

麻麻的戏词里，藏着古老的戏音，可以想见当年艺人们带着那些木偶、面具和剧本，

一次次从荒草池走出去，走过千山万水，历经世事沧桑。

⑦老周指着那些木偶继续介绍，每个木偶身上装有吊线，少则7根，多达32根，分

布于身、手、掌、肘、背、脚等部位，另外后脑、后背、腰部、前胸各一根。表演者

要熟练操作这些吊线，非一日之功也。演员不仅能演还要会唱，还得懂得乐器演奏，

因为木偶戏班一般只有5-7人，有时候要相互救场。在我儿时记忆里，木偶戏是连演

七日八夜的，叫连台戏。

⑧“莞草池木偶戏要申报江西省非物质文化遗产了，政府还计划在莞草池建造木偶戏

博物馆，希望我们这里的木偶戏能走出大山，打开知名度。”老周笑着说，“来来，

看戏。”戏团给我们表演了《猪八戒背媳妇》中的一段。顿时，安静的村子锣鼓喧天.....

⑨回去的路上，看到了绿树浓荫中的荒草池。溪流穿村而过，风里满是稻谷的香气和

咿咿呀呀的唱腔，让人的血气涌动不似平常日子。不禁想起老周说的话：“带着戏团

翻山越岭是一份生计，更是一种乐趣，一种情怀。”

⑩秋日的阳光照进车窗，木偶的身影回闪在眼前和逝去的时光里。热闹的戏腔还依稀

可辨，随着飒飒秋风散落进连绵的丹山红壤、村落田园。

15.简析第⑤段中画线句的语言表现力。（4分）

16.下列对文章内容的分析理解，错误的一项是（）（2分）

A第①段中运用比喻手法写出了观看木偶戏演出是赣地农闲时农民喜闻乐见的娱乐方

式。

B第⑦段老周介绍木偶身上吊线多且广，解开木偶动作灵活之谜，呼应第②段相关内

容。

C第④段运用插叙，简单地介绍了木偶戏在赣地莞草池的传承脉络，使文章内容更完

D文章叙写“我”看木偶戏、走访戏班的过程，结尾更暗示了这个民间艺术的美好未

来。

17.本文主要写木偶戏班，而第③段却描绘了村民做灯盏棵的场景。这种安排体现了

作者的巧妙构思、，请对此加以分析。（4分）

18.结合作品内容,分析标题中“种子”的含义。（5分）

参考答案：

（二）《莞草池边的一粒种子》（15分）____________________________________________________

1.格用比喻修辞（1分），将狗尾巴草比作“旧家的小狗・（1分），生动形象地耳©狗尾巴草迎接来

人的亲切姿态（1一分:T烘托出新湎石而7静祥和、淳朴门然的丽”一分）\一一

2.|A（2分，分①段未用比喻手法，.戏词被风带着，在村里到处走.是拟人）

3.时民做灯黑棵的场景与木偶戏演出相互映衬，既展现广赣地农闲时“戏声襄着米棵香气”的

!生活图第（1分），区体现了木/戏殳苴地民俗文化的深度融度（1分），让木偶戏的存在更口生活

弗度和文化根法a分）。

4.1M种子“行三层含义：一是指南.宋迁徒至赣地的也人,他们带来了戏曲文化的火种（1.5分）：二是把

莞草池的木偶德术，历经百年传年，成为民间文化的载体（1.5芬）：三是指木偶戏艺人身上的坚

守情怀，以及这项非遗文化未来传播发展的希望（2分）。

（二）2025届上海市金山区高三一模语文试卷

阅读下文，完成小题。（16分）

铁煽弄孵出的爱情

苏沧桑

（1）那时候，晒纸不叫晒纸，叫烘纸。

（2）那时候，晒纸房叫铁幅弄、后弄。

(3)那时候，他十六岁，她十五岁。

(4)焙，是富阳土话，用火烘干的意思，铁埸弄也就是烘房，专门用来烘干手工竹

纸的房子，格局狭小，称为“弄”。外墙用砖头垒题而成，中间夹缝里是一个巨大的

烧火灶，房里安放一道几十米长的焙壁——长方形的盛满水的铁柜，俗称烘缸。柴火

日夜燃烧，一百度的水温传递到烘缸上，晒纸人将半干的湿纸从板上“牵”下来，托

到烘缸壁上，用毛刷横竖刷扫，十来秒钟后，将烘二的纸揭下来，便是一张元书纸。

(5)那是一个奇怪的洞天，常年没有冷暖，常年弥漫着水蒸气、纸的味道、汗的味

道。那又是一个热闹非凡的社交场所。那时候，生产队集中做纸晒纸，村里老老小小

不到天大冷就过来烤火取暖，其实为了聊天凑热闹。

(6)爆弄外，柴火终日喏啪作响，埸弄内，欢声笑语比水蒸气更热腾，烘出了纸，

也烘出了姑娘小伙水泄的肌肤，筋道的骨骼，以及爱情。

(7)多年前一个春天的清晨，朱家门村造纸世家后人，十五岁的晒纸姑娘美容走进

了离家仅三百米的煽弄，看见了一个猫一样敏捷的身影。晨光从天窗漏下来，照见他

紧抿的唇、黑亮的眼睛，他赤裸着壮实的上身，汗水在他黝黑的皮肤上闪闪发亮。丝

用木制的“鹅榔头”在区干的纸筒上横竖各划了几下，用食指和拇指撮住纸叠右上角

捻了一捻，再鼓起嘴轻轻一吹。然后，他揭起一张刀纸，一手托着，一手连同晒帝垫

着，迅速托到了烘缸壁前，将纸贴了上去，随之右手里的晒帚快速将纸张刷平实，又

回转身去牵纸……后两张纸刷上去后，第一张纸也干了，他转身将纸揭下，轻轻放在

一叠新纸上。

(8)他的一揭、一托、一刷、一牵，轻盈迅捷，一气呵成。

(9)美容的祖辈都是做纸的，父亲手艺高超，远近闻名，从小跟着大人在纸槽间出

没的美容，早就潜移默化无师自通。“透火焙干”是《天工开物》中竹纸造法主要步

骤里的第五个。一般人揭纸就要学整整三年。父亲说，牵纸时，动作要轻巧柔和，不

使硬力，否则半湿的纸会破。刷纸、揭纸一定要快捷，稍慢一点的话，纸就糊了。晒

纸看起来简单，其实是个“巧活”。

(10)这个熟悉的身姿，不能说技艺已炉火纯青，但在生产队的年轻人里，已经算学

得精到的了。

(11)当他停下来，端起水碗喝水，她轻轻走了上去，接过了他——朱中华手里的纸

刷。他刚才晒的那一堆湿纸，是废纸，是拿来练手的。

(12)十六岁跟师傅学做纸的朱中华兄弟，是村里最能吃苦的人。生产队里共十六七

个年轻人，分成了四组，天天在塔弄里学晒纸，但每一组分到的时间只有三个半小时，

朱中华像一枚针一样，哪里有空就插到哪里。

(13)不知几时起，蒸汽弥漫的晒纸房里，人群在朱中华眼里渐渐模糊，视线里只剩

下一个个子小小的仙女，红泗的圆脸，被蒸汽熏得湿湿的眉睫，嘴角往上弯起，不爱

说话，总是羞涩安静的模样。她辂轻接过他手里的纸刷开始“轻歌曼舞”，当然并没

有歌声，但他在心里听到了，并且，他觉得这个歌声是暖的，这份暖，一直绵延至他

凄冷的梦里。

(14)不知道从哪天起，她在哪里，他就会在哪里。一个烘纸一个揭纸，指尖会相碰，

目光会相撞，几年后，他们成了一家人。

(15)成了一家的人，远远不止他们两个，村里几乎所有年轻人的罗曼史，都是从煽

弄开始的，热气腾腾的烘纸房，像一个蜉蛋器，孵出了一个个造纸人家。然而，三十

年后，这些夫妻里，只剩下他俩的身影还在煽弄里忙碌。

(16)有一些阳光钻进了密不透风的晒纸房里，美容轻轻牵起一大张半千的元书纸，

往一百摄氏度的壁上贴。贴纸，刷纸，揭纸，旋转腾挪，曼妙如蛇舞。她手上的每一

张纸，都来自五百米外的捞纸房。隔了五百米，她仍能听见丈夫朱中华捞纸时淅淅沥

沥叮叮咚咚的水声。真热啊，真累啊，恨不得像一滴汗水一样落到地上就彻底躺下来。

她咬咬牙想，我岫的每一张纸，都是他捞的，他捞的！

(17)五百米外，朱中华把快要冻僵的手伸进电饭煲的热水，白色的热气里，浮现了

妻子忧伤的面容。她的笑依然很好看，嘴角弯弯的，露出半截雪白的牙齿，她晒纸的

“舞姿”也很好看，她的声音也很好听。从前每晚临睡前，她会轻轻告诉他，今天的

纸厚了还是薄了，还会跟他说，今天儿子乖了，还是调皮了……如今，曾经红泗的脸，

在和从前一样的光线下，却透着疲惫。她看纸的眼神，不再和他一样像看一个孩子，

而是透着深深的厌倦。寂静的午后，小土狗趴在浆槽边发出了梦吃，汽车车轮在门外

沙沙碾过c隔了五百米，他听见晒纸房1.妻子汗水滴落的声音，滴答，滴答，空洞的

回音，像一个甜蜜而忧伤的人口。

(18)千百年来，富春江千帆过尽，船到大源镇，便能看见芦苇丛中纸槽如花朵般遍

地绽放。

(19)风吹皱了江水，吹走了那些花朵，也吹老了两个做纸的少年。

(20)工人可以说走就走，他俩没法走。工人多少能赚得到找，但老板赚不到钱。他

知道她心里一天都不想干了，却从来不埋怨他一句。

(21)年关近了，她淡淡说了一句：“又要借钱过年了。”

(22)要做最好的纸，就得提升，还要去研修、调研，要自己设计、制造热量更均匀

的电热烘缸，烘出更薄史好的元书纸，都得花钱。

(23)小满近了。朱中华五月十五号要去参加北京的一个研修班，而十六号就要开始

砍竹子了，怎么办呢？

（24）她又淡淡地说了一句：“放心去吧。”

（25）朱中华是放心的。千里之外的课堂上，他像个小学生一样端坐在第一排。五月

的微风从窗外经过，绿影婆娑中他听见了