遵医专人才培养方案：卫管系2023级预防医学专业人才培养方案

遵义医药高等专科学校预防医学专业人才培养方案（2023版）卫生管理系编制遵义医药高等专科学校2023年3月制（修）订记录制（修）订时间修订主要内容执笔人校内专业负责人行企业专业负责人系审核人2023.3.201.完善修订记录；2.增加岗位典型工作任务与职业能力分析；3.修订培养目标与培养规格；4.分析达到具体培养规格所需的课程矩阵图；5.进一步细化毕业要求；6.课程进程表微调。刘定梅刘定梅黄远谋刘定梅遵义医药高等专科学校预防医学专业人才培养方案（2023版）一、专业名称及专业代码专业名称：预防医学专业代码：520703k二、入学要求普通高级中学毕业、中等职业学校毕业或具备同等学力。三、修业年限三年四、职业面向（一）职业面向如表1表1职业面向所属专业大类（代码）所属专业类（代码）对应行业（代码）主要职业、类别（代码）主要岗位类别（或技术领域）职业资格证书/技能等级证书举例医药卫生（52）公共卫生与卫生管理类（5207）卫生（84）卫生技术人员（2-05）县（区）级疾病预防控制中心、社区卫生服务中心、乡镇卫生院\t"_blank"公共卫生执业助理医师/公共场所卫生管理员（三级）（二）岗位典型工作任务与职业能力分析表2岗位典型工作任务与职业能力分析序号主要职业岗位主要工作任务职业核心能力主要支撑课程1县（区）级疾病预防控制中心传染病、慢病、地方病防治；突发公共卫生事件应急处理及流行病学调查；健康教育；各类卫生检测基层疾病预防控制《卫生统计学及spss应用》《流行病学》《环境卫生学》《营养与食品卫生学》《劳动卫生与职业病学》《妇幼保健学》《健康教育与健康促进》《传染病学》《临床医学概要》《儿少卫生学》2社区卫生服务中心、乡镇卫生院居民健康档案建立与管理；健康教育；儿童、老年人健康管理；慢病患者健康管理；传染病及突发公共卫生事件应急处理基本公共卫生服务《基本公共卫生服务实务》《健康教育与健康促进》《妇幼保健学》《传染病学》《流行病学》《临床医学概要》《儿少卫生学》（三）接续专业举例接续高职本科专业举例：公共卫生管理、职业卫生工程技术、职业病危害检测评价技术接续普通本科专业举例：预防医学五、培养目标与培养规格（一）培养目标本专业培养德智体美劳全面发展，掌握扎实的科学文化基础知识和疾病预防控制的基本内容和方法、基本公共卫生服务实施流程和规范、健康教育和健康管理、突发公共卫生事件和现场流行病学调查等知识和技能，具备在县（区）级疾病预防控制机构、社区卫生服务中心以及乡镇卫生院开展公共卫生工作的能力，具有敬佑生命、救死扶伤、甘于奉献、大爱无疆的职业精神及信息素养，能够从事基层疾病预防控制、基本公共卫生服务等工作的高素质技术技能人才。表3培养目标具体内容分析表序号类型具体内容Ⅰ非专业能力本专业以党建思政引领学生德智体美劳全面发展，以公共卫生工作能力为主线，培养学生具有良好社会主义核心价值观，具有深厚爱国情感和中华民族自豪感，具有敬佑生命、救死扶伤、甘于奉献、大爱无疆的职业精神及信息素养。Ⅱ专业领域服务于基层疾病预防控制、基本公共卫生服务等公共卫生领域Ⅲ专业能力基层疾病预防控制、基本公共卫生服务所需的知识和技能Ⅳ职业特征未来能胜任基层疾病预防控制、基本公共卫生服务与管理等工作Ⅴ人才类型高素质技术技能人才（二）培养规格1.培养规格及与培养目标对应关系表4培养规格及与培养目标对应关系培养规格指标指标号具体描述对应的培养目标素质1.1职业规范1.1.1具有创新精神、良好行为规范、职业道德和信息素养Ⅰ、Ⅴ1.1.2具有爱岗敬业、开拓进取、全心全意为人民服务的精神Ⅰ、Ⅴ1.2社会责任1.2.1坚定拥护中国共产党领导和社会主义制度，在习近平新时代中国特色社会主义思想指引下，践行社会主义核心价值观Ⅰ、Ⅴ1.2.2具有深厚爱国情感和中华民族自豪感Ⅰ、Ⅴ知识2.1专业基础知识2.1.1掌握本专业所需的基础医学知识Ⅱ、Ⅲ2.1.2掌握本专业所需的临床医学知识和技能Ⅱ、Ⅲ2.2专业知识2.2.1掌握预防医学专业的基础理论Ⅱ、Ⅲ、Ⅳ2.2.2掌握对人群生活、生产环境及食品卫生等进行卫生检测的基本技术Ⅱ、Ⅲ、Ⅳ2.2.3掌握常见病、慢性病、传染病、职业病和地方病的防治技术Ⅱ、Ⅲ、Ⅳ2.2.4掌握国家基本公共卫生服务的主要内容Ⅱ、Ⅲ、Ⅳ2.2.5掌握统计分析基本方法和软件使用的技能Ⅱ、Ⅲ、Ⅳ2.3人文与科学知识2.3.1掌握必备的思想政治理论、科学文化基础和中华优秀传统文化知识Ⅱ、Ⅴ2.3.2掌握与本专业相关的法律法规以及环境保护、安全消防等知识Ⅱ、Ⅳ、Ⅴ能力3.1专业能力3.1.1具有宏观思维和对人群开展健康教育工作的能力Ⅲ、Ⅳ、Ⅴ3.1.2具有公共卫生现场调查、分析、处置及撰写报告的能力Ⅲ、Ⅳ、Ⅴ3.1.3具有分析影响人群健康的各种因素及疾病流行规律，初步制定疾病预防措施的能力Ⅲ、Ⅳ、Ⅴ3.1.4具有临床医学基本操作技能Ⅲ、Ⅳ、Ⅴ3.1.5具有国家基本公共卫生服务与管理的工作能力Ⅲ、Ⅳ、Ⅴ3.1.6具有一定的数据统计分析和工作总结、归纳的能力Ⅲ、Ⅳ、Ⅴ3.2学习能力3.2.1具有探究学习、终身学习、分析问题和解决问题的能力Ⅱ、Ⅳ、Ⅴ3.2.2具有良好的语言、文字表达和沟通能力。Ⅱ、Ⅳ、Ⅴ3.2.3具有使用外语和计算机处理信息的基本能力Ⅱ、Ⅳ、Ⅴ3.3团队合作能力3.3.1具有良好的人际沟通、自我调控和团队合作能力Ⅱ、Ⅳ、Ⅴ2.培养规格与岗位类别对应关系表5培养规格与岗位类别对应关系岗位类别岗位（群）业务描述岗位（群）核心能力培养目标的相关表述对应的培养规格指标号县（区）级疾病预防控制中心传染病防治、慢病防治、地方病防治、突发公共卫生事件应急处理、流行病学调查、健康教育、各类卫生监测基层疾病预防控制Ⅰ、Ⅴ、Ⅲ、Ⅳ德智体美劳全面发展，掌握扎实的科学文化基础知识和疾病预防控制的基本内容和方法、健康教育和健康管理、突发公共卫生事件和现场流行病学调查等知识和技能，具备在县（区）级疾病预防控制机构开展公共卫生工作的能力，具有敬佑生命、救死扶伤、甘于奉献、大爱无疆的职业精神及信息素养，能够从事基层疾病预防控制工作的高素质技术技能人才。1.1-1.22.1-2.33.1-3.3社区卫生服务中心、乡镇卫生院居民健康档案建立与管理、健康教育、儿童和老年人健康管理、慢病患者健康管理、传染病及突发公共卫生事件应急处理基本公共卫生服务Ⅰ、Ⅴ、Ⅲ、Ⅳ德智体美劳全面发展，掌握扎实的科学文化基础知识和健康教育与健康管理、传染病防治及突发公共卫生事件、现场流行病学调查等知识和技能，具备在社区卫生服务中心、乡镇卫生院开展基本公共卫生服务的能力，具有敬佑生命、救死扶伤、甘于奉献、大爱无疆的职业精神及信息素养，能够从事基本公共卫生服务与管理的高素质技术技能人才。1.1-1.22.1-2.33.1-3.3六、课程设置及要求（一）课程体系设计思路预防医学专业基于学校“立足遵义、服务贵州、服务大健康产业”的办学定位，坚持“面向农村、面向社区、面向产业发展”，坚持突出“基础、特色、技能、应用”的办学特色，统一规划公共通识课程和素质教育课程，重点关注学生通识教育，道德素质、职业精神、人文素养等培育与提升；专业基础课和专业课模块，以公共卫生助理执业医师考试大纲、基层疾病预防控制和基本公共卫生服务的典型工作任务构建“岗-课-赛-证”的融合；选修课模块，由学生自选，满足学生个性化发展需要。（二）课程体系说明（1）本专业学生毕业最低学分为118学分。其中，公共基础课程40学分（其中：劳动教育3学分、美育教育2学分），专业课程62学分（其中：专业基础课程39学分、专业核心课程23学分），专业限定选修课程9学分，非限定选修课8学分（见附录2），第二课堂成绩积分（见附录3）。（2）课堂教学16～18学时计1学分，毕业实习42周，以1周计1学分，分别折算学时756学时。（3）实践学时占比50%（三）课程体系结构本专业课程主要包括公共基础课程、专业基础课、专业核心课、选修课。1.公共基础课程公共基础课程有15门，包括：《习近平新时代中国特色社会主义思想概论》《思想道德与法治》《毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论》《形势与政策》《体育》《英语》《信息学》《卫生法学》《大学生心理健康》《贵州省情教程》《职业生涯规划与就业指导》《生态文明教育》《劳动教育》《美育教育》《军事课》。2.专业基础课程专业基础课程有15门，包括：《人体解剖学》《生物化学》《生理学》《医学微生物学与免疫学》《人体寄生虫学》《药理学》《诊断学》《临床医学概要》《医学心理学》《卫生事业管理学》《医学伦理学》《社会医学》《神经精神病学》《传染病学》《卫生毒理学》。3.专业核心课程专业核心课程有8门，包括：《卫生统计学及spss应用》《流行病学》《营养与食品卫生学》《环境卫生学》《劳动卫生与职业病学》《妇幼保健学》《基本公共卫生服务实务》《健康教育与健康促进》。4.选修课（1）限定选修课课程有5门，包括：选择性必修课（《四史》《宪法法律》《中华优秀传统文化》三选一）《儿童少年卫生学》《卫生监督学》《语文》《数学》。（2）非限定选修课程有线上线下课程资源40余门，主要包括专业拓展、国家安全教育、美育、劳育、创新创业、社会管理、文化传承、自我管理、科学素养等方面（见附录2）。（四）专业核心课介绍1.《卫生统计学及spss软件应用》《卫生统计学及spss软件应用》是以医学，特别是预防医学的理论为指导，应用数理统计学原理和方法研究居民健康状况以及卫生服务领域中数据的搜集、整理与分析的一门应用性学科，它是公共卫生工作者必不可少的工具。本课程主要讲授卫生统计学的基本概念、基本原理、基本方法和基本技能，培养统计思维方法和科学思维能力，培养分析统计资料的能力。通过本课程的学习，能为学习其它课程，以及毕业后从事公共卫生相关工作和科研奠定牢固的统计学基础。2.《流行病学》《流行病学》是预防医学专业的专业课程，也是一门重要的工具学科。本课程主要讲授疾病分布及其影响因素研究的各种方法、各类疾病的流行病学特点及预防等内容。主要任务是通过学生对流行病学基本理论和方法的掌握，树立流行病学的科学思维，能够熟练应用流行病学的常用研究方法和技术，为今后在疾病预防控制的实际工作中或在环境与人群健康关系的研究中打下坚实的基础。3.《营养与食品卫生学》《营养与食品卫生学》由营养学和食品卫生学两部分组成，营养学是研究食物中的营养素及其它生物活性物质对，人体健康的生理作用和有益影响;而食品卫生学则是研究食物中含有的或混入食物中的各种有害因素对，人体健康安全的危害及其预防措施。学习营养学与食品卫生知识学对保证社会人群合理膳食、增进健康、降低慢性病的发病率和死亡率具有重大意义。4.《环境卫生学》《环境卫生学》主要讲授环境与健康的关系及研究方法，大气、水体、饮用水、土壤、居住和公共场所、城乡规划、家用化学品卫生，生物地球化学性疾病，环境质量评价等内容。使学生充分认识和理解环境因素对人体健康影响的重要性。使学生具备环境与健康相关的知识理论体系和专业技能，掌握不同环境介质中环境因素对人群健康的影响、健康影响的流行特征、预防对策等。善于应用宏观与微观相结合的方法开展环境与健康研究，具备开展环境卫生实践工作的能力和素质。5.《劳动卫生与职业病学》《劳动卫生与职业病学》是研究劳动条件对劳动者健康的影响和如何改善劳动条件的一门学科。其基本任务是识别、评价、预测和控制不良的劳动条件，以保护和促进劳动者的健康，提高劳动生产率，提高职工的职业生命质量。学生通过学习树立正确的职业卫生与职业病防治观念，掌握职业卫生与职业病的基本理论、基本知识和基本操作技能，熟悉其工作内容和工作方法，并对本学科在国内外的新成就和发展趋势有所了解，具有一定开展职业卫生与职业病防治的工作能力。6.《妇幼保健学》《妇幼保健学》是以妇女和儿童为对象，以保健为中心，针对妇女、儿童不同时期的生理、心理、社会特点和保健要求，以及影响妇女、儿童健康的卫生服务、社会环境、自然环境和遗传等方面因素，综合运用预防医学、临床医学、心理学、社会学、管理学等多学科的知识和技术，保护和促进妇女和儿童健康的新型学科。妇幼保健学涉及胎儿期、婴儿期、幼儿期、学龄前期和女性的青春期、生育期、节育期、围绝经期和老年期，研究内容包括各期的特点和保健要求，影响妇女、儿童健康的卫生服务、社会环境和遗传等方面的各种高危因素，有利于提高妇女儿童健康水平和各种监护技术、保健对策和管理方法，妇女、儿童的常见病防治等。本课程通过理论学习、实习操作及个案分析相结合，运用录像、幻灯、角色扮演等手段，使学生掌握妇幼保健的基本知识，及规范的保健技能和分析问题、解决问题的能力。7.《基本公共卫生服务实务》《基本公共卫生服务实务》课程系统介绍了基本公共卫生服务项目的基本理论，国家基本公共卫生服务项目的基本内容、流程，同时讲解国家新医改政策要点，涉及国家医改整体规划、健康中国规划、基本公卫服务与医疗保障、分级诊疗服务等方面内容。教学过程中主要要求学生熟练掌握实施国家基本公共卫生服务项目的综合实践能力。8.《健康教育与健康促进》《健康教育与健康促进》是一门健康相关行为为研究对象，研究健康教育和健康促进理论和方法的科学和艺术。是公共卫生与预防医学重要的学科。掌握行为改变的基本理论和健康教育与健康促进实践基本方法，是目前公共卫生教育的重要组成部分。学生通过学习本课程，应掌握行为改变的基本理论和基本原理，健康教育与健康促进项目实施的基本方法，并通过实习案例来培养学生健康教育与健康促进的基本技能。让学生理解影响行为各种因素的相互关系和评估方法，了解在公共卫生与预防医学领域中如何应用健康教育和健康促进的方法来开展个体、家庭、社区乃至大众的健康干预。（五）实践性教学环节实践性教学环节主要包括实验、实训、实习、社会实践等。实习由学校组织,在县级及以上综合性医院和疾病预防控制中心或一定规模的第三方环境监测机构完成;社会实践由学校组织,在教学医院和社区卫生服务中心等场所进行，并严格执行我校学生实习管理相关规定。（六）相关要求学校统筹安排各类课程设置，注重理论与实践一体化教学，根据有关文件规定，开设关于国家安全、生态文明教育、拓展课程或专题讲座活动，并将有关内容融入到专业教学和社会实践中。学校还开展劳动教育、创新创业实践、志愿者服务及其他社会公益活动。（七）课程对培养规格的支撑关系表6课程对培养规格的支撑关系矩阵图课程名称1.素质2.知识3.能力1.1职业规范1.2社会责任2.1专业基础知识2.2专业知识2.3人文与科学知识3.1专业能力3.2学习能力3.3团队合作能力...........33.3.1习近平新时代中国特色社会主义思想概论√√√√√思想道德与法治√√√√√毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论√√√√形势与政策√√√√体育√√√英语√√√信息学√√√√√卫生法√√√√√√大学生心理健康√√√√√贵州省情√√√√√职业生涯规划与就业指导√√√√√√√生态文明教育√√√√劳动教育√√√√√美育教育√√√军事课√√√√√入学教育√√√√人体解剖学√√√生物化学√√√生理学√√√医学微生物与免疫学√√√人体寄生虫学√√√药理学√√√诊断学√√√√√√临床医学概要√√√√√√√医学心理学√√√√√√卫生事业管理学√√√√√医学伦理学√√√√√社会医学√√√√√√神经精神病学√√√√√传染病学√√√√√√√卫生毒理学√√√√卫生统计学及spss应用√√√√√√√流行病学√√√√√√√√√营养与食品卫生学√√√√√√√环境卫生学√√√√√√劳动卫生与职业病学√√√√√√妇幼保健学√√√√√√√基本公共卫生服务实务√√√√√√√健康教育与健康促进√√√√√√√长征路上的遵义故事√√√儿童少年卫生学√√√√√√卫生监督学√√√√√√语文√√√√数学√√√七、教学进程总体安排表7教学活动总体安排内容学期教学准备理论教学见习实习集中考试军事训练入学教育社会实践总计一11513121二1181121三1181121四1981120五2121六131721总计460425311125表8各模块课程构成百分比课程构成学时占比总学时理论141450%2828（总学时=理论学时+实践学时）实践141450%公共课75426.67%选修课28210%本专业开设课程类别、课程性质、课程名称、课程编码、学时学分、学期课程安排、考核方式（见附录1）。八、实施保障（一）师资队伍预防医学专业教学团队主要由预防与卫检教研室教师组成，其中校内专兼职教师8人：在读博士1人，硕士5人，在读硕士1人；副教授以上2人，讲师4人，双师素质7人，占88%；校外兼职4人。（二）教学设施1.校内实训室本专业拥有建筑面积1560平方米的预防医学专业实验、实训室，已开放实训室7间，涵盖劳动卫生学、环境卫生学、儿少卫生学、妇幼保健学、营养与食品卫生学、卫生统计、助理公卫医师实训室等教学实验、实训。校内实训情况（见表9），实训设备配置齐全，确保学生能对所从事职业基本技能和操作程序的掌握。表9校内实训基地情况表校内实训基地序号实训基地名称实训项目1营养实训室营养与食品卫生学实训2儿少卫生实训室儿少、妇幼保健实训3数字化信息实训室统计学实训、基本公共卫生服务实训4理化实验室环境卫生学、劳动卫生学实训5助理公卫医师技能实训室助理公卫医师技能培训2.校外实训基地（1）见习基地：遵义市新浦三渡乡镇卫生院、遵义市新浦礼仪社区卫生服务中心、遵义市播州区平正乡镇卫生院。（2）实习基地：遵义市各县（区）、安顺西秀区、黔南州、铜仁碧江区、贵阳云岩区、凯里市等15家疾控中心、15家县级以上医院及1家第三方环境检测机构。专业实习共42周。（三）教学资源1.教材：教材选用应结合区域和学校实际，切实服务人才培养，按照国家省级以及学校规定执行。我校预防医学专业均使用国家规划的预防医学专业教材，能满足教学的需要，其中实训教材均使用校本教材，校本教材为预防医学专业教师充分结合本专业学生学情及教学需要编写。2.图书及数字资源：本校图书馆面积2万平方，除有各类藏书外，购买有CNKI、万方、超星等医学类文献数据库，设有文献检索室，能充分满足学生专业学习、教师教学研究、教学实施和社会服务需要。（四）教学方法以立德树人为根本任务，注重对学生德、智、体、美、劳的培育，将课程思政元素潜移默化融入所有课程的教学中；以“岗-课-赛-证”相结合的育人模式，构建人才培养方案课程体系；采用线上线下混合式教学模式，结合讲授法、演示法、案例讨论法、计算机软件实践操作、数字化仿真等多种教学手段，将理论教学和实践教学有机结合。（五）学习评价坚持以德为先、能力并重的德智体美劳全面发展的评价标准，创新德智体美劳过程性评价办法，完善综合素质评价体系。切实引导学生坚定理想信念、厚植爱国主义情怀、加强品德修养、增长知识见识、培养奋斗精神、增强综合素质；建立日常参与、体质监测和专项运动技能测试相结合的考查机制，将达到国家学生体质健康标准要求作为体育教学考核的重要内容，引导学生养成良好锻炼习惯和健康生活方式，锤炼坚强意志，培养合作精神；公共艺术课程与艺术实践纳入人才培养方案；建立劳动清单制度，让学生在实践中养成劳动习惯，加强过程性评价；完善第一课堂课程过程性考核与结果性考核有机结合的考评制度。（六）质量管理1.建立教学质量监控机构成立了分管教学校长为组长、学校有关职能部门和各教学单位负责人为成员的校系两级教学质量监控领导小组，在教务处内设置教学督导室，建立教学质量监控与评价制度，由专人负责日常监控工作。同时，通过校内外专家对教学质量与评价制度进行“跟踪”监督，还请有代表性的医院有关人员到学校听课，并指导工作。2.制定教学质量监控管理制度为规范高等职业教育办学，提高教学质量，我校先后出台了一系列的文件，如学生管理规定、教学管理办法等。在教育质量监控方面，明确了质量监控的范围、质量监控的主要方法(招生、培养、教学、毕业等)、主要教学环节的质量标准(专业标准、课程标准、教材、课堂教学、实践教学、考核等)。通过对各个环节的研究，将其主要内容固定下来成为标准，有利于教学质量监控的实施。3.教学质量监控的具体措施（1）制定培养方案在学校教务处的统一管理下，本专业的培养方案每隔三年修订一次，同时，根据新制定的专业培养计划，编写课程标准。（2）实施培养计划每个学期的期末，出台下个学期的“专业标准”。详细地安排各个年级的教学进程情况。根据教学进程表，各部门开展实施教学工作。（3）教学过程与教学效果对任课教师授课计划、教案等内容作一定要求，并从教书育人、教师的职责等多方面，制定教师工作规范。教师教学过程的监测：以教研室为单位，高度重视和进一步规范集体备课，努力提高集体备课的实效性。学校教务处的教学督导室，平时随机听课，并检查教师的教学进度、教案或讲稿，及时进行反馈；学校实行了三级领导听课、交叉性听课和学习性听课制度