北京市东城区汇文中学2025-2026学年八年级上学期期中语文试题（含答案）

第PAGE"pagenumber"pagenumber页，共NUMPAGES"numberofpages"numberofpages页北京市东城区汇文中学2025-2026学年八年级上学期期中语文试题一、积累运用学校组织开展主题为“探坛寻礼，阅古知今”的研学活动。你所在的小组探访了中轴线上的几座坛，现已完成研学手册。请你对文稿进行修改和补充。1．为封面用正楷字书写标题“探坛寻礼，阅古知今”。手记一社稷坛金中都社稷坛位于今北京天安门西侧，原为辽金兴国寺。金代设坛祭祀土地神（社）与谷物神（稷），坛面铺五色土象征五行，沿唐制由金熙宗建、海陵王改，是重要祭祀场所。春祈秋报，祈雨时，百姓翘首期盼这场关乎家国福祉的仪式。主持官员动作娴熟，献祭品、跪拜、宣读祝文等环节精准无误。仪式高潮，长者洁责过往疏忽，表达对天地的敬畏。鼓声粗犷、乐声朗润，氛围庄严又柔和。此传统延至金末，随蒙古崛起终结，但社稷祭祀文化的深远意义已被人们铭记。2．小组成员对文段中加点词语的读音和字形产生了疑问。请根据词义指出不正确的一项（

）A．因为其含义是“抬起头来望”，所以“翘首”一词的读音是qiàoshǒu。B．因为其含义是“熟练”，所以“娴熟”一词的读音是xiánshú。C．因为其含义是“责问”，所以“洁责”一词中有错字。D．因为其含义是“深深地记在心里”，所以“铭记”一词中无错字。手记二天坛天坛的主要建筑包括圜丘、祈年殿和皇穹宇。圜丘是天坛的核心，由三层石台组成，象征天地人三界之间的联系。祈年殿是祭祀丰年之处，每年农历正月初一，皇帝亲自祭祀，祈求丰收。祭祀程序繁复，但每一个步骤他都一丝不苟，始终保持神圣的庄重感。皇穹宇是圆顶建筑，寓意天圆地方，代表了皇帝与上天之间的联系。其屋脊、彩绘与雕梁皆繁复华美，让人目不暇接。站在皇穹宇下仰望蓝天，游客常会惊叹，天坛每一座建筑的形体、线条、色彩、质感无不令人叹为观止。整体来看，天坛的每一处构造都殚精竭虑，既体现了古代礼制的严谨，也让现代人得以在此体会天地相通的宏大格局。3．你检查了文段中成语使用的情况。下列成语使用不恰当的一项是（

）A．一丝不苟 B．目不暇接 C．叹为观止 D．殚精竭虑4．你想知道文段中“格局”的意思。查《现代汉语词典》，“格局”的解释为“结构和格式”。根据词典解释，下列对文段中“格局”的理解不正确的一项是（

）A．指天坛建筑群的整体空间布局和规划格式。B．指天坛建筑所体现的“天圆地方”的宇宙观结构。C．指天坛建筑诸多细节皆繁复精美。 D．指天坛通过其建筑规制所展现的礼制思想和象征系统。手记三先农坛《北京日报》2025年10月11日电

先农坛内的北京古代建筑博物馆近日上新两场展览，邀观众感受中国古代农耕文化。近日，“山川有灵——地祇坛石龛展”和“耤田嘉禾记——稻”展在先农坛室外展区亮相。其中，地祇坛位于先农坛内坛南侧，是明清皇家祭祀山岳江海的场所，坛内9座石龛曾因保护迁移，2025年地祇坛完成腾退后石龛移回原址，目前保护展示工程正有序推进。古建馆利用石龛易地保护位置办展，讲述其历史变迁，未来地祇坛修缮后将面向公众开放，还原历史祭祀场景。另外的“耤田嘉禾记——稻”展，位于先农坛耤田旁。展览通过以图文展板配合实物展示的形式，讲述中国稻作文化故事。5．小组成员搜集相关新闻时忘记及时记录，所以缺少新闻标题。你阅读新闻后，认为最恰当的标题是（

）A．北京古代建筑博物馆新展览来袭 B．先农坛新展重现历史全貌C．石头与稻谷的“对话” D．先农坛两场室外新展讲述农耕文化6．你发现画线句存在问题，请做出修改。结语①社稷坛的五色土仿佛浓缩的华夏版图，凝聚“王土”气概；天坛祈年殿则孤独叹息，守护着宇宙遐思；先农坛一亩三分地，更诠释着稼穑的艰辛。②一坛一殿承载礼乐，一砖一瓦凝结匠心。③如今，它们从皇家禁地化为城市客厅，既是回溯历史的长廊，亦是照见未来的明窗。④当我们亲临，又怎能不为此中天人合一的永恒智慧而折服？7．小组成员编写了手册记录的结束语，结束语的四个句子都运用了修辞方法，其中修辞手法使用不恰当的一句是（

）A．第①句 B．第②句 C．第③句 D．第④句8．有同学联想到，在①（作家）的回忆性散文集《②》中，有以迎神赛会为背景的作品《五猖会》，记述了作者儿时准备看会的期待和兴奋。二、默写9．默写，完成下面小题。（1），路远莫致之。（《庭中有奇树》）（2）？烟波江上使人愁。（《黄鹤楼》）（3）水中藻、荇交横，。（《记承天寺夜游》）（4）白居易在《钱塘湖春行》中，以灵动笔触捕捉早春禽鸟活动，展现西湖生机的两句是：①，②。（5）古人善用文字描摹山水之美。陶弘景在《答谢中书书》中，以“①，②”描绘出傍晚夕阳西下、鱼儿跃出水面的灵动景象，展现江南的生机与意趣；而王维出使边塞，在《使至塞上》中则以“③，④”描绘出奇美壮丽的塞外风光，尽显豁达开阔的胸襟。三、诗歌阅读阅读古诗，完成下面小题。渡荆门送别李白渡远荆门外，来从楚国游。山随平野尽，江入大荒流。月下飞天镜，云生结海楼。仍怜故乡水，万里送行舟。10．依据你对这首诗的理解，在下面横线处填写恰当的内容。本诗首联交代了出蜀后的起点“①”和目的地“楚国”，此时的诗人满怀少年出蜀的昂扬意气，亦含对前路的期许。尾联呼应首联的远行之意，以“仍怜故乡水”的深情，表达②的心情。11．有人评价颈联“以灵动之笔写奇幻之景”，请结合画线句内容谈谈你对此的理解。四、文言文阅读阅读下列文段，完成下面小题。【甲】自三峡七百里中，两岸连山，略无阙处。重岩叠嶂，隐天蔽日，自非亭午夜分，不见曦月。至于夏水襄陵，沿溯阻绝。或王命急宣，有时朝发白帝，暮到江陵，其间千二百里，虽乘奔御风，不以疾也。春冬之时，则素湍绿潭，回清倒影，绝𪩘多生怪柏，悬泉瀑布，飞漱其间，清荣峻茂，良多趣味。每至晴初霜旦，林寒涧肃，常有高猿长啸，属引凄异，空谷传响，哀转久绝。故渔者歌曰：“巴东三峡巫峡长，猿鸣三声泪沾裳。”（郦道元《水经注·三峡》）【乙】登山里许，飞流汩然下泻。俯瞰其下，亦有危壁，泉从壁半突出，疏竹掩映，殊有佳致。然业已上登，不及返顾，遂从三姑①又上半里，抵换骨岩，岩即幔亭峰②后崖也。岩前有庵。从岩后悬梯两层，更登一岩。岩不甚深，而环绕山巅如叠嶂。土人新以木板循岩为室，曲直高下，随岩宛转。（徐霞客《游武彝山日记》）注：①三姑：地名。②幔亭峰：山峰名。12．下列选项中加点词语意思相同的一项是（

）A．隐天蔽日/吾日三省吾身 B．良多趣味/良辰美景C．哀转久绝/猿则百叫无绝 D．林寒涧肃/肃然起敬13．下列对文中画线句的翻译和理解，全部正确的一项是（

）A．自非亭午夜分，不见曦月翻译：如果不是正午或半夜，就看不到太阳和月亮。理解：三峡周围山峰耸立，高大连绵，因此身在其中是完全看不到太阳和月亮的。B．素湍绿潭，回清倒影翻译：白色的急流中有碧绿的深潭，回旋的清波里映出山石林木的倒影。理解：通过色彩（白、绿）和动态（急流、回旋）的描写，展现三峡水清景幽的特点，与“良多趣味”相呼应。C．属引凄异，空谷传响翻译：声音连续不断，凄惨悲凉，空旷的山谷中传来猿啼的回声。理解：写空谷传来的猿鸣，突出了秋天三峡的肃杀氛围。14．两文都是依据作者的见闻来记述山水景色。甲文先总体描绘三峡概貌，再抓住①分别描写三峡的不同景象。乙文则移步换景，其中“②”“③”与“悬泉瀑布，飞漱其间”相似，都写出景物的秀丽多姿；而“土人新以木板循岩为室”还表现出。五、整本书阅读15．读完《红星照耀中国》，你有怎样的阅读体会？请从下面的词云图中任选一个词语，结合书中具体内容，谈谈你的理解。（100字左右）（注：词云图中字号越大，表示该词语出现的次数越多）六、现代文阅读阅读下面的材料，完成小题。材料一①3月21日是世界睡眠日。当前，睡眠问题让不少学生和家长感到头疼。按照《健康中国行动（2019—2030年）》中对中小学生睡眠时长的要求，相当一部分孩子睡眠时长未达标。②今年17岁的王亚辰被失眠困扰三年。一次考试前，他通宵未睡。王亚辰说，他每次一躺在床上就有一种“负罪感”，不自觉地想还没学懂的知识点，脑海里浮现出同学挑灯夜战的情景，计算起距离考试还有多长时间……③青少年心理互助平台的心理咨询师邓昭华介绍，初高中生失眠的状况确实在近些年有所增加。这些初高中生失眠的主要原因之一就是学习生活带来的精神压力。由于初高中生正处在青春期，激素水平不稳定，对于世界的认知也不全面，会产生很多困惑，由此形成一些精神压力，造成失眠的状况发生。④“现在的孩子能够看到全国甚至全世界中学生的学习情况，除了在学校的考试成绩外，还有课外成绩和生活方式的比较。”邓老师认为，帮助青少年拥有更好的睡眠，最好的方式就是“把精神上的压力点解开”。（取材自《北京青年报》）材料二①运动是一种自主产热的主动热暴露，可引起躯体温度的相对升高，并带来睡眠潜伏期的减少和慢波睡眠的增加。事实上，运动过程中，人体就通过外周散热机制来降低体温，这能够缩短入睡时间。②研究发现，运动后血浆褪黑素水平会瞬时上升。而在运动调节昼夜节律的过程中，褪黑素起到重要的作用，其变化节律直接影响睡眠节律的提前或延迟。除了褪黑素水平，IL-1、IL-6和肿瘤坏死因子浓度也会增加，它们都直接参与睡眠调节。此外，运动诱导的骨骼肌募集会增加脑源性神经营养因子等信号分子的血液浓度，增加睡眠深度。③在青少年体格生长、心理发育的重要时期，适当、规律的身体活动对良好的睡眠至关重要。但也要注意，《2025中国睡眠健康研究白皮书》的统计显示：________________。因此，运动时间最好选在傍晚以前。（取材自《中华儿科杂志》《光明日报》、光明网）材料三①“早睡早起”似乎已经成了保证“好眠”的黄金法则，许多失眠者往往会强迫自己早睡，而难以入睡的人也更倾向于预留更多的时间“尝试入睡”。但实际上，这种做法可能适得其反，让人无意间踩进了“提前睡”的雷区。②大脑的意识可简单划分为“睡眠系统”和“清醒系统”：睡眠系统负责帮助入睡并保持睡眠状态；清醒系统负责保持清醒、专注和活跃。入睡前，清醒系统往往会出现短暂的高效活跃状态，之后才迅速衰弱，让睡眠系统占据主导地位，接管大脑，进入睡眠模式。举例来说，一个人习惯在凌晨0点入睡，那么从晚上22点开始的两个小时里，大脑的清醒系统会异常活跃，导致人不仅难以入睡，甚至可能思绪万千、变得比白天还要敏锐。③因此，并不是越早上床越好，做到按时睡觉，才能让大脑和身体在最佳状态下进入睡眠，从而更容易实现“倒头就睡”的理想效果。（取材自公众号“科普中国”、《中国青年报》）16．根据以上三则材料，下列说法不符合文意的一项是（

）A．学习带来的精神压力、激素水平不稳定、认知困惑等因素常常影响青少年的睡眠。B．运动会使褪黑素、IL-1、IL-6、肿瘤坏死因子、脑源性神经营养因子浓度增加。C．“早睡”对保证睡眠时长不一定有用，反而有可能造成失眠，造成睡眠不足。D．在“清醒系统”完全停止工作后，“睡眠系统”接管大脑，人会进入睡眠状态。17．根据材料二的图文信息，在材料二横线处补写恰当的内容。18．从上述三则材料可以看出，提升睡眠质量的途径有①、②和③。阅读《六十年间寸草心》，完成下面小题。六十年间寸草心①初三那年，我写了篇作文《一幅画像》，在北京市少年作文比赛中获奖，由前辈叶圣陶先生逐字逐句修改后收进了书中。那时候，教我语文的是田增科老师。他刚刚大学毕业不久，比我大十三岁。如果不是他帮我修改这篇作文，并推荐我参加作文比赛，我便不会获奖，更不会由此有幸结识叶圣陶前辈。②那篇作文是我第一篇变成铅字的文章。如果没有这样一篇文章，我会迷恋上文学吗？我日后的道路会不会发生变化？这样一想，便十分感谢田老师。我永远难忘他将我的那篇作文塞进信封，投递进学校门前绿色信筒里的情景，也永远难忘当我的那篇文章被印进书中，他将散发着油墨清香的书递给我时比我还要激动的情景。③那篇作文获奖，所得奖品是一支钢笔和一本《新华字典》。这两个小小的奖品，被学校放进一楼大厅玻璃展柜里展出，这是学生很少能获得的待遇。不知别的同学看见会作何感想，但它满足了我小小的虚荣心，也激发出我的一点儿自信心。④读高中以后，田老师不再教我。但我还常去语文教研室看望他，心里对他充满感激。语文教研室的老师办了墙报《百花》，在教学楼一楼大厅墙上，挂了几块墨绿色乒乓球台，上面贴满了一张张四百字的稿纸。稿纸上是用钢笔写的文章，大多是老师和高年级学生写的，初中生的文章很难在上面发表。而此时，我终于也能在《百花》上写文章了。田老师把我在《百花》上写的文章都看了，给我很多鼓励，也提了一些意见。⑤田老师看了我写的小说《除夕》。小说写的是春节前学校组织晚会，传达室老大爷要看大门，无法参加。一个调皮的同学溜进传达室，递给老大爷一个厚厚的信封。老大爷打开信封一看，里面有一封班长代表全班同学写给他的感谢信，还有同学们送给他的贺年卡，每张贺年卡上都写着温暖的话语。小说最后，我写了这样一句自以为不错的景物描写：“一轮明媚的月亮升起来了，几颗星星也跳上夜空，调皮地眨着眼睛……”用以渲染传达室老大爷的感动心情。田老师看后，专门在《百花》上写了一篇文章，批评说除夕之夜是不会有“一轮明媚的月亮”的，写作要注意细节的真实，而细节的真实来自对生活认真仔细的观察。我还写过一篇小说《弟弟》，写我和弟弟到文化宫打乒乓球产生的一系列矛盾。田老师看后，在小说后面写了这样的批语：“情节安排，我以为留有太多的雕凿痕，巧则巧矣。未能缝若天衣。”这些批评意见，对我帮助很大。⑥有一天放学之后，田老师邀请我到他家去。那时，他刚结婚不久，学校分配给他一间新房，在学校后面的白桥大街。到了他家，他从书柜里翻出一个大本子，递给我，让我看。本子很旧，纸页发黄。我打开一看，里面贴的全是从报刊上剪下来的文章。再仔细看，每篇文章的署名都是“田增科”。原来田老师曾经在报刊上发表过那么多文章。⑦田老师指着本子上的一篇文章，对我说：“这是我发表的第一篇文章，也是读中学的时候写的。”我仔细读了田老师的这篇文章。文章写的是晚上放学回家时，他在公交车上遇见的一件小事，写得委婉感人。颠簸的车厢，迷离的灯光，窗外流萤般闪过的街景。文字里有着丝丝的诗意和暖意。我心里暗暗拿它和我写的那篇《一幅画像》做比较，觉得田老师比我写得好，他的这篇文章更像一篇散文化的小说。⑧田老师又让我看另一篇文章，对我说：“这是我和你一样上高中时候写的。”这是一张简报，上面配有一幅插图，写的是学生下乡劳动的归途中，突遇大雨，到一户农家避雨。写的也是小事，但依然委婉动人。既不是那时学生作文中常会写到的好人好事，也没有那时流行的有思想意义升华的结尾。文章写的是农舍房檐前雨雾飘洒的情景，学习农人交流的平常话语，却将雨和人的心情交融到一起，弥漫出温馨的氛围。⑨我把这一本剪报从头到尾看完，一边看，一边想，有这样好的基础和开端，后来怎么再没有见到田老师发表的作品呢？⑩田老师好像明白了我的心思，对我说：“可惜，后来上了大学，读的理论方面的书多，我没有把这样的文学创作坚持下来。”然后，他看了看我，说：“希望你坚持下来！”⑪我明白了田老师叫我到他家来的目的。我知道了他的心意和他对我的期望。⑫还有一件和读书相关的事情，让我难忘。当年我到北大荒插队，在那些路远天长的日子里，田老师常有信来，劝我无论在多么艰苦的条件下，千万不要放下笔、放下书。田老师还千方百计为我买了一套《水浒传》和《三国演义》，在我探亲假期结束要返回的前夕，骑着自行车到我家来送书。那个雪后的夜晚，偏巧我没在家，等我回家时，徒留下桌上一杯已经放凉的茶和漫天的繁星闪烁，还有雪地上那深深的车辙。⑬我和田老师师生之间的情谊，从我读初三一直延续至今，整整六十年之久，今年田老师88岁了。日子过得那样快！六十年间，田老师一直对我关心鼓励有加。他曾对我说：读书，是一辈子的事情。田老师，是我一辈子的老师。⑭我曾写过一首小诗，怀念寒冬雪后的那个夜晚：“清茶半盏饮光阴，往事偏从旧梦寻。楼后百花春日影，雨前寸草故人心。老街几度野云合，小院也曾荒雪深。记得那年送书夜，一天明月照犹今。”（取材于肖复兴的同名文章，有删改）19．文章回忆了“我”与田老师的几件往事：初三时，①，“我”获奖并由此有幸结识叶圣陶前辈，激发了“我”对文学的自信心；读高中后，田老师关注“我”发表的文章并给了“我”许多鼓励和意见，“我”心里对他充满感激；一天放学后，田老师给“我”看他曾发表过的文章，②；在北大荒插队时，田老师千方百计劝“我”读书，“我”对此十分难忘……这些点点滴滴展现了师生之间的深厚情谊。20．结合文意，简要分析第⑤段中“专门”一词的表达效果。21．画线句运用了多种写法来表现人物形象。结合具体内容，分析画线句是如何表现人物形象的。22．结合全文，说说你对文章题目“六十年间寸草心”的理解。七、写作23．乐，并非只在巅峰时刻。俯身相助的温暖，沉浸书海的静趣，钻研难题的沉醉，挥洒汗水的激情，拥抱自然的惬意……那些全心投入的过程本身，就蕴藏着最纯粹的快乐。请以“乐在其中”为题写一篇记叙文。要求：①请将作文题目写在答题卡上。②作文内容积极向上。③字数在600-800之间。④不要出现所在学校的校名或师生姓名。

参考答案【答案】1．探坛寻礼，阅古知今2．A3．D4．C5．D6．删去“以”或“通过”7．A8．鲁迅；朝花夕拾【详解】1．本题考查汉字书写。①用正楷工整美观书写；②汉字的笔画顺序要清楚，书写要规范；③不写繁体字。注意“探、阅”等易错字的书写。2．本题考查字音、字形。A.翘首（qiáoshǒu）：意思是抬起头来望。故选A。3．本题考查成语运用。A.一丝不苟：形容做事认真细致，一点儿不马虎，用来形容皇帝祭祀时认真对待每一个步骤，使用恰当；B.目不暇接：指东西多，眼睛都看不过来，用来形容皇穹宇的屋脊、彩绘与雕梁繁复华美，让人看不过来，使用恰当；C.叹为观止：指赞美所见到的事物好到了极点，用来形容天坛建筑令人赞叹，使用恰当；D.殚精竭虑：形容用尽精力、费尽心思，一般用于人，此处用来形容天坛的构造不恰当，可改为“独具匠心”等；故选D。4．本题考查词语理解。“格局”在文段中主要指天坛建筑群的整体空间布局和规划格式、体现的“天圆地方”的宇宙观结构以及通过建筑规制展现的礼制思想和象征系统，而“天坛建筑诸多细节皆繁复精美”强调的是建筑细节的精美，并非“格局”的含义。故选C。5．本题考查新闻标题拟写。这是一则消息，拟写标题可以从导语提取信息，结合“先农坛内的北京古代建筑博物馆近日上新两场展览，邀观众感受中国古代农耕文化”可知，新闻主要介绍了先农坛内的北京古代建筑博物馆上新的两场展览，且这两场展览都与农耕文化有关，故D项标题最恰当；A项没有突出展览与农耕文化的联系；B项“重现历史全貌”说法不准确；C项“石头与稻谷的‘对话’”表述比较文艺，但没有准确概括新闻内容。故选D。6．本题考查病句辨析修改。原句“通过以……的形式”句式杂糅，删去“以”或“通过”即可。7．本题考查语法知识。A.句子中“天坛祈年殿则孤独叹息”运用了拟人的修辞手法，将祈年殿赋予人的“叹息”情态，但结合语境来看，祈年殿是古代帝王祭祀、祈求丰年的场所，承载的是庄重、肃穆的文化内涵与对农耕丰收的期盼，“孤独叹息”的拟人化表达，与祈年殿本身的功能和象征意义不相符，带有消极、落寞的情感色彩，和整句展现的华夏建筑承载的历史气概、文化智慧的基调相悖，因此修辞手法使用不恰当；B.运用对偶的修辞手法，“一坛一殿”对“一砖一瓦”，“承载礼乐”对“凝结匠心”，恰当；C.运用比喻的修辞手法，将“它们”比作“回溯历史的长廊”“照见未来的明窗”，恰当；D.运用反问的修辞手法，强调亲临时会为天人合一的永恒智慧折服，恰当；故选A。8．本题考查文学常识。《五猖会》是现代文学家鲁迅于1926年创作的一篇回忆性散文，它被收录在鲁迅的散文集《朝花夕拾》当中。《朝花夕拾》原名《旧事重提》，是鲁迅所写的唯一一部回忆性的散文集，此文集作为“回忆的记事”，多侧面地反映了作者鲁迅青少年时期的生活，形象地反映了他的性格和志趣的形成经过。《五猖会》以迎神赛会为背景展开叙述。五猖会是一个迎神赛会，在童年的“我”的心目中是一个节日。文章记叙了儿时盼望观看迎神赛会的急切、兴奋的心情，和被父亲强迫背诵《鉴略》的扫兴而痛苦的感受。这种前后情绪的巨大反差，深刻地揭示了封建教育对儿童天性的压制和摧残。题干中提到“以迎神赛会为背景”“记述了作者儿时准备看会的期待和兴奋”，这些关键信息都明确指向了鲁迅的《五猖会》，而《五猖会》又收录于《朝花夕拾》中，所以答案依次为鲁迅、朝花夕拾。9．【答案】馨香盈怀袖；日暮乡关何处是；盖竹柏影也；几处早莺争暖树；谁家新燕啄春泥；夕日欲颓；沉鳞竞跃；大漠孤烟直；长河落日圆【详解】本题考查名句默写。默写题作答时，一是要透彻理解诗文的内容；二是要认真审题，找出符合题意的诗文句子；三是答题内容要准确，做到不添字、不漏字、不写错字。本题中的“盈、袖、乡、莺、燕、竞”等字词容易写错。【答案】10．荆门外；作者对故乡的眷恋和不舍11．诗人运用了比喻的修辞手法，将水中月亮的倒影比作从天上飞落的镜子，形象地描绘出月光洒在江面上波光粼粼的样子；把天边涌起的云彩比作海市蜃楼，生动地展现了云彩的奇幻变化。通过这些比喻，诗人把江上的夜景和云景描绘得栩栩如生，给读者带来了新奇的视觉体验，同时也使诗歌更具艺术感染力。【分析】李白的《渡荆门送别》以雄浑的笔触描绘出蜀途中的壮阔景象，展现了诗人豪迈的胸襟。“山随平野尽，江入大荒流”勾勒出天地交接的宏大气象，而“月下飞天镜，云生结海楼”则用奇幻想象赋予自然以灵动之美。全诗在写景中寄寓着诗人对故乡的眷恋与对未来的憧憬，体现了李白诗歌特有的浪漫主义风格。【详解】10．本题考查对诗歌内容及情感的理解能力。第一空：首联“渡远荆门外，来从楚国游”的意思是：(我乘舟)远渡到荆门山以外，去楚地漫游。直接点明了出行相关信息，“渡远”说明行程遥远，“荆门外”明确了出发的地点边界。结合诗题，可确定诗人出蜀后的起点是“荆门外”。故填：荆门外。第二空：尾联“仍怜故乡水，万里送行舟”中，“怜”是“喜爱、眷恋”的意思，诗人离开故乡蜀地，乘船远行，却将故乡的江水拟人化，赋予江水“送行”的情态，仿佛故乡不舍诗人离去，一路相伴。结合首联“渡远”“楚国游”的远行背景，这种对故乡水的“怜”，本质是诗人对故乡的牵挂，抒发的是离开故乡时的眷恋与不舍之情。故填：作者对故乡的眷恋和不舍。11．本题考查对诗句的赏析和理解能力。“月下飞天镜，云生结海楼”运用了比喻的修辞手法。视角从夜晚的月景写到白天的云景，诗人的笔触也变得更加细腻奇幻。“月下飞天镜”，将平静江面上倒映的月亮比作从天上飞落的明镜，形象地描绘出月夜下江水的清澈与宁静，月光的皎洁与柔和，营造出一种空灵、梦幻的氛围；“云生结海楼”则是描写白天云彩变幻的奇妙景象，天边的云彩如同海市蜃楼般奇幻瑰丽，不断变幻着形状，给人以如梦如幻的感觉。此联运用比喻的修辞手法，将天上之月、空中之云与江中之景巧妙融合，从不同角度展现了荆门外景色的独特魅力，进一步丰富了诗歌的意境，让读者沉浸在诗人描绘的奇幻世界中。【答案】12．C13．C14．季节；飞流汩然下泻；泉从壁半突出；山势的险峻、岩壁的陡峭、景色优美、环境宜人、当地居民的生活智慧。【分析】这篇阅读材料展现了古代游记文学的独特魅力。甲文以三峡为对象，通过四季变化呈现雄奇险峻与清幽秀美的双重特质；乙文则以武彝山为背景，采用移步换景的手法，细腻描绘山岩泉竹之胜。两文均体现了中国古代文人“寄情山水”的审美传统，语言凝练生动，既有宏观勾勒，又有微观刻画，展现了高超的写景艺术。【详解】12．本题考查一词多义。A.太阳/每天；B.很，甚/美好的；C.意思相同，停止、消失；D.肃杀，凄寒/恭敬；故选C。13．本题考查翻译与理解。A.原文强调“自非亭午夜分，不见曦月”，意思是只有在正午或半夜才能看到太阳或月亮，并非完全看不到，理解错误；B.素湍：激起白色浪花的急流；绿潭：碧绿的潭水；回清：回旋的清波；该句翻译为：白色的急流，回旋着清波，碧绿的潭水倒映着各种景物的影子，翻译错误；故选C。14．本题考查内容理解。结合《三峡》“自三峡七百里中，两岸连山，略无阙处。重岩叠嶂，隐天蔽日，自非亭午夜分，不见曦月”可知，甲文先总体描绘三峡概貌；接着从“夏水襄陵”“春冬之时”“每至晴初霜旦”的季节顺序可知，再抓住季节变化分别描写三峡的不同景象。结合乙文“登山里许，飞流汩然下泻”“泉从壁半突出，疏竹掩映，殊有佳致”可知，甲文“悬泉瀑布，飞漱其间”写瀑布从高处飞泻的秀丽之态；乙文中“飞流汩然下泻”写瀑布奔泻之姿，“泉从壁半突出”写清泉水从岩壁的半腰处奔突流出，二者都体现了景物的秀丽多姿。故②处填“飞流汩然下泻”，③处填“泉从壁半突出”。结合乙文“俯瞰其下，亦有危壁”“岩不甚深，而环绕山巅如叠嶂”“土人新以木板循岩为室，曲直高下，随岩宛转”可知，前文“危壁”“环绕山巅如叠嶂”点明此处岩壁高耸陡峭；“循岩为室”是顺着岩壁的走势（曲直高下）建屋，侧面体现出岩壁的险峻陡峭，正因为山势、岩壁条件特殊，才需要“随岩宛转”造室；同时，选择在此居住，说明此处山水景色优美、环境宜人；且当地居民具有根据山岩地形巧妙建造房屋的生活智慧。故④处“土人新以木板循岩为室”表现山势的险峻、岩壁的陡峭的同时，还表现了此处山水景色优美、环境宜人，且当地居民的生活智慧。【参考译文】【甲】在七百里的三峡之间，两岸都是相连的高山，完全没有中断的地方。重重叠叠的山峰像屏障一样，遮挡了天空和太阳。如果不是正午或午夜，就看不见太阳或月亮。等到夏天江水漫上山陵的时候，下行和上行船只的航路都被阻断，无法通行。有时皇帝的命令要紧急传达，早晨从白帝城出发，傍晚就到了江陵，这中间有一千二百里，即使骑乘奔驰的快马，驾着风，也不如船快。等到春天和冬天的时候，就可以看见白色的急流中回旋着清波，碧绿的潭水倒映着各种景物的影子。极高的山峰上生长着许多奇形怪状的松柏，山峰间悬泉瀑布飞流冲荡。水清，树荣，山峻，草盛，趣味无穷。每逢初晴的日子或者下霜的早晨，树林和山涧就显出一片肃杀凄寒，常常有猿猴在高处拉长声音鸣叫，声音持续不断，显得非常凄惨悲凉，在空荡的山谷里传来猿叫的回声悲哀婉转，很久才停止。所以三峡中渔民的歌谣唱道：“巴东三峡之中巫峡最长，猿猴鸣叫几声凄凉得令人眼泪打湿衣裳。”【乙】登上山走了一里多路，就看见山泉汩汩地往下流泻。俯身鸟瞰下面，也有高耸的岩壁，清泉水从岩壁的半腰处奔突流出，附近有稀疏的竹林相映，令人有非常好的兴致。然而已经登上三姑峰，来不及返回去看，于是从三姑峰又再上行半里路，抵达换骨岩，换骨岩就是幔亭峰的后崖。换骨岩前面有座庵。从换骨岩后面架设的两层悬梯，又登上另外一悬岩。悬岩不很深邃，环绕着山巅有如叠嶂。当地人用木板沿岩壁修筑房屋，有的弯曲，有的笔直，有的高，有的低矮，都是顺着宛转的岩壁修筑。15．【答案】示例：我会想到“坚韧不拔”。长征途中的“飞夺泸定桥”，淋漓尽致地展现了长征路上红军战士不怕牺牲、坚强不屈的精神。为了在敌人援军到达前占领泸定桥，红军战士在敌人的枪林弹雨中爬上了没有桥板的铁索。红军战士凭借着坚韧不拔的斗志，最终占领了泸定桥，顺利渡过大渡河。【详解】本题考查对名著的理解。结合要求从图中任选词语，然后结合自己的读书体会作答即可。示例1：选“力量”。《红星照耀中国》中，红军的力量既源于精神，也源于群众。战士们怀揣解放人民的理想，凭着“为了信仰能豁出命”的精神，在湘江战役、四渡赤水等战斗里，顶着敌人的炮火冲锋；同时，红军深得百姓拥护，根据地百姓争着给红军送粮、掩护伤员，军民一心的力量，让装备劣势的红军能屡屡突破重围，这种精神与群众汇聚的力量，是红军无往不胜的关键。示例2：选“成长”。书中的“红小鬼”们的成长令人动容。他们年纪轻轻就离开家乡参加革命，起初或许只是好奇，但在红军队伍里，他们跟着战士们学军事、学文化，更在长征的苦难中快速蜕变。有个“红小鬼”曾因想家哭泣，可经历过守护物资、穿越枪林弹雨送信后，他变得沉稳坚毅，清晰地懂得“革命是为了让更多孩子有好日子”，从稚嫩少年成长为有信念、能担当的革命力量，见证了革命精神在年轻一代身上的传承与壮大。【答案】16．D17．高强度运动时间越晚，入睡时间越晚，夜间睡眠时长越短18．缓解精神压力；适当、规律运动；按时睡觉【分析】这篇睡眠主题群文阅读围绕青少年睡眠问题展开多维探讨。材料一以社会现象切入，揭示学业压力与青春期心理对睡眠的冲击，具有现实关照性；材料二从运动生理学角度剖析运动改善睡眠的内在机制，体现科学思辨；材料三破除“早睡迷信”，以脑科学原理解构睡眠规律。三则材料形成“现象—对策—认知纠偏”的逻辑链，兼具科普性与指导性，结构严谨，数据与理论结合紧密。【详解】16．本题考查信息筛选辨析。D.材料三第②段“入睡前，清醒系统往往会出现短暂的高效活跃状态，之后才迅速衰弱，让睡眠系统占据主导地位，接管大脑，进入睡眠模式”可知，活跃之后才迅速衰弱，并非“清醒系统完全停止工作”，所以选项不符合文意。故选D。17．本题考查图文转换及语言表达。结合材料二图左可知，运动时间在18-19点，入睡时间是0时，越往后，入睡时间越长，到23点以后运动，要约3小时入睡时间；结合图右可知，高强度运动时间在18-19点最好，夜间能有6.8小时左右的睡眠时长，越往后越低，到22-23点最低，睡眠时长约6小时，之后又逐渐回升。由此可得：高强度运动时间越晚，入睡时间越晚，夜间睡眠时长越短。结合题干可知，横线处是填写两图的总结，一句话表示，再结合“因此，运动时间最好选在傍晚以前”可知，18-19点是最佳运动时间。故填：高强度运动时间越晚，入睡时间越晚，夜间睡眠时长越短。18．本题考查材料提炼概括。材料一第④段提到“帮助青少年拥有更好的睡眠，最好的方式就是‘把精神上的压力点解开’”，可概括为解开精神压力点（缓解精神压力）；材料二第③段指出“在青少年体格生长、心理发育的重要时期，适当、规律的身体活动对良好的睡眠至关重要”，可提炼为适当、规律运动；材料三第③段表明“做到按时睡觉，才能让大脑和身体在最佳状态下进入睡眠”，即按时睡觉。【答案】19．田老师帮“我”修改作文；希望“我”能坚持文学创作20．“专门”的意思是“特意”，“专门”强调田老师对“我”作文中细节错误的重视，体现他批改时认真严谨的态度，及对学生负责、用心引导的为师品质。21．画线句通过行动、细节与氛围的交织，生动刻画了田老师的师者形象：他“雪夜骑车送书”的执着行动，凸显不辞辛劳的奉献精神；“放凉的茶”“深深的车辙”等细节，以物象隐喻等待的怅然与精神的烙印；“雪后夜”“漫天星”的冷寂意境，反衬出师者情怀的温暖与崇高，使平凡送书场景升华为师生情谊与精神传承的动人象征。22．题目内容上通过写“我”与田老师交往的四件事，指出了“我”和田老师交往的时间之长，以及老师对“我”的帮助之大；“寸草心”表现“我”对老师的感恩之心。“我”对文学的热爱与追求来源于恩师的鞭策与鼓励，老师的教诲之恩难报答，含蓄地传达出文章的主旨，是贯穿全文的情感线索“寸草心”化用孟郊的“谁言寸草心”，增强了文章的文学色彩。【分析】这篇散文以细腻的笔触勾勒出跨越六十年的师生情谊。作者通过“作文获奖”“《百花》指导”“剪报分享”“雪夜送书”四个典型场景，展现了田老师亦师亦友的形象。文中“油墨清香的书”“雪地上深深车辙”等细节描写，将抽象的情感具象化；而“寸草心”的意象与结尾小诗呼应，既暗含“谁言寸草心”的古典意蕴，又赋予新时代师生情以温暖注脚。全文在平实的叙事中流淌着对师恩的深切感念，体现了教育传承的永恒价值。【详解】19．本题考查内容梳理概括。第①空：联系第①段中的“初三那年，我写了篇作文《一幅画像》……如果不是他帮我修改这篇作文，并推荐我参加作文比赛，我便不会获奖，更不会由此有幸结识叶圣陶前辈”，第②段中的“他将我的那篇作文塞进信封，投递进学校门前绿色信筒里的情景”“他将散发着油墨清香的书递给我”等内容可知，这些语句详细记述了初三时期田老师对“我”写作的关键帮助，从修改作文、推荐参赛到“我”获奖结识叶圣陶前辈的完整过程。故可填：田老师帮“我”修改作文。第②空：联系第⑥段中的“有一天放学之后，田老师邀请我到他家去”“他从书柜里翻出一个大本子……里面贴的全是从报刊上剪下来的文章。每篇文章的署名都是‘田增科’”，第⑦段中的“田老师指着本子上的一篇文章……这是我发表的第一篇文章”，第⑩段中的“希望你坚持下来”等内容可知，这些细节完整呈现了放学后田老师邀请“我”到家中，分享自己过往发表的文章，并对“我”寄予坚持文学创作的期望。故填：希望“我”能坚持文学创作。20．本题考查词句赏析。“专门”意为“特地为某件事”，强调田老师针对《除夕》中“一轮明媚的月亮”这一细节错误，特意撰写文章进行指正。这一副词凸显了批改行为的针对性与目的性，表明田老师并非随意点评，而是以严谨态度对学生的作品进行深度剖析。通过“专门”一词，田老师认真负责的师者形象跃然纸上。他不仅关注学生作品的表面情节，更注重细节的真实性，甚至以正式文章的形式展开批评，体现其对文学创作“小处不可随便”的严格要求。这种“较真”背后，是对学生文学素养培养的用心与期待。田老师本可简单批注，却选择耗费更多精力撰写文章，这一行为超越了常规指导的范畴，传递出对学生成长的深切关怀。对作者而言，老师的重视既是一种压力，更成为激励其注重生活观察、提升写作水平的动力。该词呼应后文田老师“希望你坚持下来”的期望，暗示其以行动践行教育理念——通过具体指导帮助学生夯实基础。这种“言传身教”的为师风范，正是六十载师生情谊的起点，为后文“一辈子的老师”的主题埋下伏笔。21．本题考查人物形象分析。“千方百计买书”“骑着自行车送书”等动作，凸显田老师为助学不辞辛劳的执着。雪夜骑行更以恶劣环境反衬其送书之心的坚定，展现朴实而深沉的关怀。“放凉的茶”“深深的车辙”等物象构成象征性画面。凉茶暗示等待的漫长，车辙如时光刻痕，既暗含老师离去后的空寂，又隐喻其精神足迹对学生心灵的深远影响。以“雪后夜晚”“漫天繁星”营造清冷而静谧的意境，衬托田老师雪中送书的温暖情意，使人物形象带有诗意化的崇高感。三者交织，塑造出田老师无私奉献、执着育人的师者形象，让平凡送书场景升华为精神传承的象征。22．本题考查标题理解。联系第⑬段中的“我和田老师师生之间的情谊，从我读初三一直延续至今，整整六十年之久”可知，题目中的“六十年间”精准点明了“我”与田老师师生情谊的时间跨度，既概括了文章叙事的核心时间背景，也从侧面凸显了这份情谊历经岁月沉淀而愈发深厚的特质，让读者直观把握文章的情感基调。联系第①段中的“如果不是他帮我修改这篇作文，并推荐我参加作文比赛，我便不会获奖，更不会由此有幸结识叶圣陶前辈”，第⑤段中的“田老师看后，专门在《百花》上写了一篇文章，批评说除夕之夜是不会有‘一轮明媚的月亮’的，写作要注意细节的真实”，第⑩段中的“希望你坚持下来”以及第⑫段中的“田老师千方百计为我买了一套《水浒传》和《三国演义》……骑着自行车到我家来送书”可知，这些段落详细记述了田老师对“我”的悉心指导、真诚鼓励与无私关爱，而题目中“寸草心”化用孟郊《游子吟》“谁言寸草心，报得三春晖”的诗句，将“我”对田老师的感恩之心具象化，既形象表达了“我”对老师的感激之情，又暗含“师恩难报”的真挚感慨，含蓄揭示了文章“铭记师恩、感念师情”的核心主旨。联系全文叙事脉络可知，从第①段初三时的作文指导，到第④⑤段高中时的文章点评，再到第⑥-⑪段家中的创作勉励，最后到第⑫段插队时的雪夜送书，“我”对田老师的