2025下半年幼儿教师资格笔试《综合素质》真题及答案解析

2025下半年幼儿教师资格笔试《综合素质》练习题及答案解析一、单项选择题（本大题共29小题，每小题2分，共58分。每题只有一个正确答案，请将正确选项的字母填涂在答题卡相应位置）1.中班幼儿在户外玩“老狼老狼几点了”时，教师突然加入并故意放慢奔跑速度，导致“老狼”抓不到任何人。孩子们笑得前仰后合，教师却立刻蹲下对“老狼”说：“你跑得这么慢，是不是今天没吃饱呀？”教师的做法体现了《幼儿园教师专业标准》中哪一核心理念？A.尊重幼儿个体差异B.游戏是幼儿的基本活动C.以关怀、接纳的态度与幼儿交往D.重视幼儿良好意志品质的培养答案：C解析：教师用幽默、关怀的语言缓解“老狼”的尴尬，传递了接纳与情感支持，符合“以关怀、接纳的态度与幼儿交往”的要求。2.某幼儿园在“六一”汇报演出前，园长要求教师“必须让每个孩子都上台，哪怕只是集体摆造型”。小班一名幼儿因分离焦虑严重，一上台就大哭，教师直接将其抱下并取消了他的节目资格。家长投诉后，园长的下列回复中，哪一项最能体现正确的儿童观？A.“孩子情绪失控会影响整体效果，我们是为了大多数孩子负责。”B.“我们尊重孩子的心理节奏，后续会为他设计更适合的小范围展示机会。”C.“演出成功是幼儿园的品牌形象，家长应理解集体荣誉高于个人。”D.“明年再给他机会，这次就算锻炼。”答案：B解析：B项体现了对儿童个体发展节奏与情感需要的尊重，符合“尊重幼儿身心发展规律”的现代儿童观。3.依据《中华人民共和国未成年人保护法》，下列哪一项属于社会保护范畴？A.教师不得体罚学生B.商场向未成年人出售烟酒须查验身份证并拒绝C.父母为未成年人选择就近入学D.公安机关为失踪未成年人建立快速查找机制答案：B解析：A属学校保护，C属家庭保护，D属政府保护，B项主体为商场，属于社会保护。4.午睡巡视时，李老师发现佳佳咬着被角抽泣。李老师轻抚其后背，低声说：“老师在这儿，想哭就哭一会儿。”随后拿来画本，让佳佳把“难过”画出来。李老师的做法突出体现了教师劳动的哪一特点？A.创造性B.示范性C.长期性D.复杂性答案：A解析：教师即时生成“绘画疗愈”策略，体现了教育情境中的创造性劳动。5.下列关于幼儿园课程资源的说法，正确的是：A.课程资源仅指教材与玩教具B.教师本身不是课程资源C.幼儿的生活经验是可开发的课程资源D.家长职业不能成为课程资源答案：C解析：生活经验、家长职业、教师自身均可成为生成性课程资源，故C正确。6.某民办园为吸引生源，在招生简章中承诺“全英文外教沉浸式教学，保证孩子毕业词汇量达1500”。该承诺违反了《广告法》哪一项规定？A.使用绝对化用语B.对升学作出保证性承诺C.贬低其他经营者D.使用数据未标明出处答案：B解析：对学前教育效果作出量化保证，属于“对教育、培训效果作出明示或暗示的保证性承诺”。7.大班开展“我要上小学”主题活动，孩子们讨论“小学老师凶不凶”。教师说：“咱们用摄像机采访几位小学生，再请他们录一段Vlog。”教师在此扮演了哪一角色？A.幼儿活动的旁观者B.幼儿学习的支持者C.课程的评价者D.纪律的维护者答案：B解析：教师提供技术与资源支持，引导幼儿主动获取信息，属支持者角色。8.下列诗句与“儿童急走追黄蝶”蕴含的童年意象最接近的是：A.小娃撑小艇，偷采白莲回B.牧童骑黄牛，歌声振林樾C.儿童散学归来早，忙趁东风放纸鸢D.稚子金盆脱晓冰，彩丝穿取当银铮答案：C解析：两句均表现儿童户外奔跑、追逐游戏的动态画面，意象最接近。9.教师带领幼儿观察雨后蚯蚓，有幼儿说：“蚯蚓好恶心。”教师回应：“它虽然长得不像熊猫可爱，却是松土小卫士。”教师的回应主要遵循了科学教育中的哪一原则？A.发展性B.趣味性C.客观性与辩证性D.安全性答案：C解析：教师引导幼儿用辩证眼光看待“不讨喜”生物，强调其生态价值，体现客观与辩证。10.下列对《3—6岁儿童学习与发展指南》艺术领域目标的表述，正确的是：A.要求5岁幼儿能准确唱出C大调音阶B.强调幼儿艺术活动的结果美C.支持幼儿用多种材料大胆表现情感与想象D.要求教师统一范画以保证作品整洁答案：C解析：指南反对范画统一，强调过程体验与情感表达，C正确。11.幼儿园进行地震应急演练，警报响起后，小班幼儿纷纷哭泣。教师迅速打开钢琴盖板，弹奏《两只老虎》并带唱，孩子们逐渐跟随琴声有序撤离。教师的做法主要体现了哪一教育机智？A.因势利导B.以情育情C.随机应变D.榜样示范答案：C解析：教师即时将音乐作为情绪转换工具，属随机应变。12.下列关于信息伦理的说法，错误的是：A.教师未经家长同意在抖音发布幼儿正面清晰照片，涉嫌侵犯肖像权B.教师将幼儿画作拍照上传至班级云盘并设置密码，仅家长可见，属合理使用C.为教学研究匿名使用幼儿观察记录，无需家长知情同意D.使用AI换脸技术制作幼儿讲故事视频需获得监护人授权答案：C解析：教学研究若可识别幼儿身份，仍需知情同意，C错误。13.教师组织“秋天的颜色”摄影展，鼓励家长用手机记录孩子眼中的秋天。作品收集后，教师发现部分照片明显下载自网络。教师最合适的做法是：A.直接删除网络照片，不提及此事B.在家长群严厉批评抄袭行为C.开展“原创与版权”亲子微讲座，引导家长重新提交D.只展览原创照片，对抄袭现象视而不见答案：C解析：C项兼顾教育性与合作性，提升家长版权意识。14.下列关于幼儿神经系统的说法，正确的是：A.兴奋与抑制过程均衡，不易疲劳B.大脑皮层活动以优势法则为主，易形成兴奋灶C.交感神经发育完善，副交感神经相对滞后D.神经纤维髓鞘化在2岁已全部完成答案：B解析：幼儿易兴奋、易扩散，优势法则明显，B正确。15.教师发现区角“小医院”里，“医生”给“病人”打针时总是用力戳。教师以“病人”身份加入游戏，故意喊疼并问：“有没有让病人不疼的打针方法？”教师的做法体现了哪一指导策略？A.平行游戏B.合作游戏C.角色扮演介入D.材料诱导答案：C解析：教师通过扮演角色引导反思，属角色扮演介入。16.下列对《教师法》规定的教师权利表述，正确的是：A.教师无权对幼儿园工作提出批评建议B.教师有权参与幼儿园民主管理C.教师必须无条件服从园长任何工作安排D.教师不能参加学术团体答案：B解析：教师享有“通过教职工代表大会参与民主管理”的权利。17.幼儿园开展“光盘行动”，教师用绘本《怕浪费婆婆》导入，随后记录幼儿餐余重量并绘制柱状图。该活动主要融合了哪些领域？A.语言、科学、社会B.健康、语言、艺术C.社会、科学、健康D.语言、社会、数学答案：A解析：绘本阅读属语言，称重绘图属科学，节约粮食属社会。18.下列关于幼儿游戏的说法，正确的是：A.规则游戏不属于幼儿自主游戏B.教师提供的游戏材料越逼真越能提升游戏水平C.游戏主题只能由教师预设D.游戏是幼儿对现实生活的创造性反映答案：D解析：游戏具有创造性、虚构性，D正确。19.教师请幼儿回家后采访爸爸妈妈的“第一次上班”故事，第二天分享。该活动主要培养幼儿哪一能力？A.前书写B.前阅读C.叙事性讲述D.说明性讲述答案：C解析：围绕事件经过进行口头叙述，属叙事性讲述。20.下列关于幼儿园家长工作的说法，错误的是：A.家访前须电话预约并说明目的B.家长开放日应让家长看到幼儿真实日常活动C.家长委员会拥有幼儿园财务审批权D.可通过“家长助教”挖掘课程资源答案：C解析：家委会参与监督与建议，无财务审批权。21.教师播放《森林狂想曲》，请幼儿闭眼聆听并想象“听见了谁”。随后用肢体动作表现动物。该活动主要侧重艺术领域哪一核心经验？A.感受与欣赏B.表现与创造C.评价与反思D.合作与分享答案：B解析：幼儿将听觉意象转化为动作表现，属表现与创造。22.下列关于幼儿攻击性行为的说法，正确的是：A.工具性攻击随年龄增长逐渐增多B.女孩的身体攻击多于男孩C.观看暴力动画可能增加攻击行为D.惩罚是消除攻击的最佳方式答案：C解析：社会学习理论表明暴力示范会增加攻击，C正确。23.教师组织“搭建我的小学”活动，孩子们用积木不断推倒重建。教师连续拍照并记录对话，这种评价方法属于：A.总结性评价B.诊断性评价C.档案袋评价D.标准化测验答案：C解析：通过照片与语言记录收集学习证据，属档案袋评价。24.下列关于幼儿营养的说法，正确的是：A.膳食纤维可完全替代谷物B.幼儿每日需脂肪供能比低于成人C.维生素A过量可致中毒D.钙的最佳来源是骨头汤答案：C解析：脂溶性维生素过量可中毒，C正确。25.教师发现幼儿在植物角给仙人掌浇水过多，便引导其观察根部腐烂现象并猜测原因。教师的做法遵循了科学探究的哪一环节？A.提出问题B.收集证据C.实验验证D.得出结论答案：B解析：观察现象属收集证据环节。26.下列关于幼儿园安全管理的说法，正确的是：A.食堂留样不少于75克，保存24小时B.每月至少一次应急疏散演练C.药品可由班级老师随意保管D.门卫只需在上下学时段值守答案：B解析：《中小学幼儿园应急疏散演练指南》规定每月至少一次。27.教师请幼儿用积木拼“最厉害的高楼”，并追问“怎样让它不倒”。该教师主要促进幼儿哪一类知识的发展？A.物理知识B.社会知识C.数理知识D.语言知识答案：A解析：探索重心、支撑面与稳定性的关系，属物理知识。28.下列关于幼儿同伴关系的说法，错误的是：A.受欢迎幼儿往往表现出更多亲社会行为B.被忽视幼儿在集体中既少积极也少消极互动C.被拒斥幼儿往往缺乏合作技巧D.教师无需干预同伴地位，顺其自然即可答案：D解析：教师可通过社会技能训练改善同伴关系，D错误。29.教师将幼儿每天的自主游戏时间压缩至10分钟，用于强化拼音识字。该做法违背了《幼儿园工作规程》哪一要求？A.以游戏为基本活动B.重视幼儿心理健康C.防止小学化倾向D.保障充足户外活动答案：C解析：提前教授小学内容并挤占游戏时间，属小学化倾向。二、材料分析题（本大题共3小题，每小题14分，共42分）30.阅读材料，回答问题。材料：晨间锻炼时，中班幼儿果果在平衡木上犹豫不前，教师张老师伸出手说：“来，拉着老师。”果果摇头。张老师退后一步，张开双臂：“那老师当安全岛，你随时可以过来。”果果慢慢挪步，走到中间突然蹲下哭泣。张老师没有立即上前，而是轻声说：“老师数到10，你再决定是前进还是后退。”数到8时，果果站起，自己走到终点。张老师带头鼓掌，果果回头笑得像一朵花。问题：（1）结合材料，分析张老师的教育行为体现了哪些教育观念。（8分）（2）教师如何在日常活动中支持幼儿克服恐惧、培养勇气？（6分）答案与评分要点：（1）①尊重儿童主体性：不强迫、不替代，给予选择权。（2分）②提供心理安全基地：教师作为“安全岛”，让幼儿感受支持而非压力。（2分）③允许情绪表达：接纳哭泣，给予冷静思考时间。（2分）④适时鼓励与强化：鼓掌与微笑让幼儿体验成功，形成正向自我效能感。（2分）（2）①创设阶梯式挑战：将难度分解，逐步增加。（2分）②提供多种支持策略：语言、肢体、同伴示范。（2分）③分享勇气故事，树立榜样。（1分）④家园合作，家长避免过度保护。（1分）31.阅读材料，回答问题。材料：“小超市”游戏中，收银员乐乐一直把顾客购买的商品扔回货架，顾客不满。教师以顾客身份加入：“收银员，我买的东西为什么被收回？”乐乐答：“没货了。”教师追问：“那怎么办？”乐乐想了想，把商品重新摆回收银台旁，并画了一张“补货单”。游戏结束后，教师组织幼儿讨论“缺货怎么办”，孩子们提出补货、预约、换购等方案。问题：（1）教师介入游戏采用了什么策略？效果如何？（7分）（2）如何通过游戏培养幼儿问题解决能力？（7分）答案与评分要点：（1）策略：角色扮演介入+提问引导。（3分）效果：引发幼儿思考，生成新规则，提升游戏深度。（4分）（2）①提供真实问题情境。（2分）②鼓励同伴协商与头脑风暴。（2分）③引导记录与总结策略。（2分）④后续投放“补货单”“预约卡”等材料支持迁移。（1分）32.阅读材料，回答问题。材料：大班的“桥”项目活动进入第三周，孩子们提出“用纸盒造一座能通车的大桥”。第一次尝试，桥体中段塌陷。教师没有给出解决方案，而是提供图书、视频、纸板、木块等材料，让孩子们自己寻找“加固”办法。经过反复实验，孩子们发现“W”形折纸支撑、三角架、双层底板都能增加承重力。最终，大桥成功承载一辆玩具汽车，孩子们欢呼：“科学家也没我们厉害！”问题：（1）教师的行为体现了哪些STEM教育核心理念？（7分）（2）教师在项目活动中如何平衡“支持”与“放手”？（7分）答案与评分要点：（1）①以问题为导向。（2分）②强调工程设计与迭代。（2分）③整合科学、技术、工程、数学知识。（2分）④培养成长型思维。（1分）（2）①提供多元资源与工具支持探究。（2分）②通过提问引导反思而非直接给答案。（2分）③设置关键节点评价，适时补充新刺激。（2分）④情感支持，鼓励面对失败。（1分）三、写作题（本大题1小题，50分）33.阅读下面材料，根据要求写作。材料：法国导演雅克·贝汉在《童年》中说：“世界上唯一不用翻译的语言，是孩子的笑。”然而，在“不要输在起跑线上”的喧嚣中，童年正被加速、被规划、被格式化。有人说，童年是一部无法重播的直播剧；有人说，童年是一粒沉睡在土壤里的种子，需要季节与等待。要求：结合材料，联系幼儿教师工作实际，自拟标题，写一篇不少于800字的议论文。（1）观点明确，论述深刻；（2）条理清晰，语言流畅；（3）不得抄袭，不得透露个人信息。【参考范文】让童年像种子一样醒来“不要输在起跑线上”的横幅，从城市霓虹照到乡村围墙，像一条无形的鞭子，抽打着家长，也抽打着孩子。于是，两岁的英语、三岁的奥数、四岁的编程，像催熟剂一样注入童年土壤。孩子笑得越来越少，眼袋越来越重，童年被压缩成一张张证书与照片，仿佛只有提前冲刺，才能抵达所谓的“成功”。然而，作为幼儿教师的我们，每天都在见证另一种语言——孩子的笑。那笑不需要翻译，却胜过千言万语：沙坑里捧起的第一把湿沙，种植园里掰下的第一颗豌豆，平衡木上迈出的第一步……这些瞬间无法被量化，却像光一样，照亮他们未来的模样。童年不是直播剧，无法快进与回放；童