2025中小学生班主任基本功大赛笔试试卷及答案

2025中小学生班主任基本功大赛笔试及答案1.单项选择题（每题2分，共30分）1.1教育部《中小学班主任工作规定》指出，班主任聘期原则上不少于A.半学年B.一学年C.两学年度D.三学年度1.2下列哪项最能体现班主任在“价值引领”中的核心作用A.统计学生成绩B.组织春游C.设计主题班会D.安排座位表1.3依据《未成年人保护法》，学校对校园欺凌事件处理的法定时限为A.12小时B.24小时C.3日D.7日1.4使用“成长型思维”理论时，班主任表扬学生应突出A.天赋B.努力策略C.排名D.家庭背景1.5在班级制度建设中，最能体现“学生自治”精神的做法是A.班主任制定班规后宣读B.学生干部讨论后公示草案C.家长委员会投票决定D.德育处统一发放模板1.6小学低年级学生注意力保持时间约为A.5—10分钟B.15—20分钟C.25—30分钟D.35—40分钟1.7下列哪种提问方式最能促进高阶思维A.“今天作业多不多？”B.“这首诗背下来了吗？”C.“如果主人公换作你，会怎么做？”D.“作者姓什么？”1.8发现学生自伤痕迹，班主任首要行动是A.拍照留档B.通知家长并启动学校心理危机干预流程C.批评教育D.要求写检讨1.9“班级日志”最主要的功能是A.记录卫生扣分B.形成班级成长的共同记忆C.应付督导D.给值日生布置任务1.10家校沟通中，非暴力沟通四要素的第二步是A.观察B.感受C.需要D.请求1.11下列哪项属于“过程性评价”工具A.期末成绩单B.课堂即时贴反馈C.中考志愿表D.竞赛奖状1.12班会出现冷场时，班主任最恰当的过渡策略是A.点名批评B.播放与主题无关的搞笑视频C.抛出“匿名小纸条”问题D.直接结束班会1.13根据埃里克森理论，初中阶段的核心冲突是A.勤奋对自卑B.同一性对角色混乱C.亲密对孤独D.主动对内疚1.14教育部规定，中小学生每天校内体育活动时长不少于A.15分钟B.30分钟C.45分钟D.60分钟1.15班主任在“双减”背景下布置周末作业应遵循A.题海战术B.分层可选C.全班统一D.家长代批2.判断题（每题1分，共10分，正确打“√”，错误打“×”）2.1正向惩戒的核心理念是“惩罚即教育”。2.2班级文化一旦形成便无法重塑。2.3教师未经学生同意不得公开其心理测评原始分数。4使用“番茄钟”时间管理属于行为主义技术。2.5家长会只允许家长发言，班主任不应占用时间。2.6根据《新时代中小学教师职业行为十项准则》，教师可以适度饮酒后在家长群发布通知。2.7小学生认识自我主要依赖“重要他人”评价。2.8“同伴辅导”对辅导者本人也有学业收益。2.9班级岗位轮换制有助于降低“干部倦怠”。2.10教育部明确禁止教师通过直播方式发布学生成绩。3.填空题（每空2分，共20分）3.1《中小学教师违反职业道德行为处理办法》规定，教师受到记过处分的期限为________个月。3.2科尔伯格道德发展理论中，中小学生多数处于“前习俗水平”与“________水平”交界。3.3班杜拉提出，个体通过________观察他人行为结果从而调整自身行为。3.4班级常规管理“四步法”依次为示范、________、强化、自动化。3.5心理学研究表明，________效应说明“越被禁止的事物越具吸引力”。3.6教育部《关于加强家庭教育工作的指导意见》提出，班主任每年至少组织________次面向全体家长的家庭教育指导活动。3.7使用“代币制”时，代币必须具有________、可计数、可交换三个特征。3.8根据《学生伤害事故处理办法》，学校对学生伤害事故负有的归责原则是________责任。3.9班级“情绪温度计”通常用________颜色代表“愤怒”。3.10教师专业发展的“三阶段”模式关注、________、理解。4.简答题（每题8分，共24分）4.1简述“班级议事会”操作流程及其教育价值。4.2结合实例说明如何运用“焦点解决短期治疗”技术帮助学生解决人际冲突。4.3概述“学习共同体”理念下班主任角色转变的三个维度。5.案例分析题（16分）材料：初二（3）班最近三次月考成绩下滑，学生普遍焦虑。科任教师反映课堂纪律松散，作业抄袭现象增多。家长群里出现“老师管得太松”“作业太少”等质疑。心理教师发现部分学生存在睡眠障碍。班长小罗向班主任递交了一封联名信，希望“取消一切课外活动，全部用来补课”。问题：5.1请用系统思维分析该班成绩下滑的多重原因。（6分）5.2设计一份两周干预方案，要求包含目标、策略、评估指标。（10分）6.方案设计题（20分）请以“手机管理”为主题，设计一份面向小学五年级学生的“班级微治理”方案。要求：①体现学生参与、家长协同、学校支持；②包含制度、活动、评价、反馈四环节；③给出可量化的成效指标；④字数不少于600字。7.论述题（20分）结合“双减”政策与《义务教育课程方案（2022年版）》，论述班主任如何在“课后服务”时段实现“德育无痕化”。要求观点鲜明，逻辑严密，案例真实，对策可行，字数不少于800字。———答案与评分参考———1.单项选择题1.1B1.2C1.3B1.4B1.5B1.6B1.7C1.8B1.9B1.10B1.11B1.12C1.13B1.14B1.15B2.判断题2.1×2.2×2.3√2.4√2.5×2.6×2.7√2.8√2.9√2.10√3.填空题3.1123.2习俗3.3替代3.4练习3.5禁果3.643.7可见3.8过错3.9红3.10困惑4.简答题（答案示例，言之成理即可）4.1流程：①议题征集②提前公示③分组讨论④大会表决⑤结果公示⑥追踪执行。价值：培养公共理性、责任意识、民主素养，降低班主任“一言堂”风险。4.2例：两名学生因球赛口角。班主任引导双方用“奇迹问句”——“如果明天醒来问题解决了，你首先注意到什么？”促使学生想象正向结果，再追问“你做了什么让改变发生？”把焦点从指责转向可行行动，最终达成“各守半场规则”的共识，冲突下降。4.3维度：①由“管理者”转向“学习者”——与学生共同探究；②由“评价者”转向“共建者”——设计共同评价标准；③由“资源控制者”转向“生态经营者”——引入家长、社区、网络资源，形成支持网络。5.案例分析题5.1系统原因：①个体层——睡眠障碍、学习策略单一；②班级层——同伴氛围焦虑、抄袭成风；③教师层——教学反馈滞后；④家庭层——家长过度关注分数；⑤学校层——考试频次高、课后服务缺位；⑥政策层——“双减”后部分教师对作业量把握失衡。5.2干预方案示例目标：两周内课堂专注度提升20%，抄袭率下降50%，学生平均睡眠时长增加30分钟。策略：①课堂引入“3分钟快速冥想”；②作业实施“分层+面批”，抄袭即重新协商任务；③家长群每日推送“睡眠小贴士”，家长签署“睡眠监督卡”；④班会开展“成绩≠价值”主题辩论；⑤与心理教师合作开设“睡眠工作坊”。评估：a.课堂观察量表前后测；b.作业原创性检测软件数据；c.手环睡眠统计；d.学生主观幸福感量表。6.方案设计题（示例精要，全文略）制度：学生制定《手机自律公约》，规定“入箱、亮屏、限时”三原则；家长签订《家庭端同步协议》；学校提供“静机保管箱”。活动：①“无手机21挑战”打卡；②“用手机做公益”摄影赛；③“爸爸妈妈的童年游戏”亲子运动会。评价：设计“手机管理星级证书”，与期末“综合素质评价”挂钩，星级由自评30%+同伴30%+教师40%构成。反馈：每周五“数据墙”公示各组亮屏总时长，下降幅度最大组获得“体育器材包”奖励；家长端小程序实时推送使用曲线，实现双向反馈。成效指标：四周后，班级日均亮屏时长由112分钟降至45分钟；学生视力筛查不良率下降8%；家长满意度问卷“非常满意”项提高35%。7.论述题（答案核心要点）论点：课后服务是“双减”留给德育的“黄金时段”，班主任应通过空间再造、课程融合、关系重构实现“无痕化”育人。空间：把教室改造成“阅读—游戏—劳动”三域，学生自主选择，德育在“无声”规则中完成。课程：将“整理书包”“垃圾分类”“旧衣改造”等任务项目化，嵌入劳动、科学、美术素养，学生“做中学”，价值体验自然生成。关系：班主任从“看守者”转为“共同玩家”，与学生一起跳皮筋、拼乐高，在平等互动中传递合作、诚信、责任。案例：杭州某校“五点农场”项目，学生课后认领一块30cm×30cm泡沫箱种植薄荷，记录生长数据，收获后制成凉茶义卖，所得资助流浪动物救助站。过程中，学生自发形成“值班表”“诚信秤”，教师仅提供安全指导，德育目标“责任、关爱、诚信”全部达成，且无