少儿口才师资认证讲师岗位招聘考试试卷及答案

少儿口才师资认证讲师岗位招聘考试试卷及答案一、填空题（共10题，每题1分）1.普通话中“a”属于____元音（舌面低）2.3-6岁儿童注意力集中时长约为____分钟（15-20）3.绕口令训练核心目标是提升____（吐字归音能力）4.少儿朗诵优先培养____表达（情感真实）5.口语停顿主要作用是____（划分节奏、强调语义）6.口才课程设计需遵循____原则（适龄性、趣味性）7.演讲三要素：演讲者、听众、____（内容）8.纠正发音应避免____（直接否定、嘲笑）9.故事讲述关键是____（角色区分、情节记忆）10.常用互动游戏：____（词语接龙、情景模仿）二、单项选择题（共10题，每题2分）1.不属于少儿口才基础训练的是？A.气息训练B.数学计算C.绕口令D.朗诵2.3-6岁儿童语言特点不包括？A.词汇增长快B.语法完善C.抽象思维主导D.喜欢模仿3.“分层教学”核心是？A.统一进度B.关注个体差异C.减少互动D.只教优生4.培养倾听能力的方法是？A.听后复述B.反复背诵C.只看不说D.快速抢答5.演讲开头常用方式？A.直接点题B.沉默C.背稿D.忽略听众6.情景模拟主要作用？A.提升逻辑B.增强表达真实感C.练习写字D.背古诗7.“n/l”混淆属于？A.发音部位错误B.方法错误C.声调错误D.词汇错误8.不属于教师核心能力的是？A.专业发音B.课堂把控C.绘画能力D.儿童心理认知9.朗诵应避免？A.情感投入B.机械背诵C.声音洪亮D.眼神交流10.鼓励学生正确方式？A.只夸“真棒”B.具体指优点C.比较学生D.忽视小进步三、多项选择题（共10题，每题2分）1.少儿口才基础训练包含？A.气息训练B.吐字归音C.逻辑思维D.肢体表达E.数学运算2.课程设计需考虑？A.年龄阶段B.兴趣点C.认知水平D.家庭环境E.考试成绩3.演讲准备步骤？A.确定主题B.分析听众C.撰写讲稿D.练习表达E.忽略互动4.纠正发音正确方法？A.示范B.对比错误C.鼓励尝试D.嘲笑错误E.直接纠正不解释5.故事讲述训练要点？A.角色语气B.情节清晰C.声音洪亮D.肢体动作E.背诵原文6.常用互动方法？A.小组讨论B.情景表演C.词语接龙D.背诵比赛E.单独静坐7.教师需具备的儿童心理知识？A.注意力规律B.语言发展阶段C.情绪管理D.绘画技巧E.编程知识8.朗诵表达技巧？A.重音B.停顿C.语气D.语速E.声调9.课程目标包括？A.提升表达B.增强自信C.培养倾听D.提高写作E.掌握乐器10.演讲互动方式？A.提问B.眼神交流C.肢体配合D.忽略听众E.快速背稿四、判断题（共10题，每题2分）1.优先培养机械背诵能力（×）2.“i”属于舌面元音（√）3.3-6岁注意力时长30分钟（×）4.绕口令提升吐字归音（√）5.分层教学不利于进步（×）6.情感真实比声音洪亮重要（√）7.可嘲笑发音错误（×）8.情景模拟有效（√）9.演讲三要素含听众（√）10.教师无需了解儿童心理（×）五、简答题（共4题，每题5分）1.简述少儿口才“适龄性原则”的体现？答案：适龄性需匹配儿童语言发展：3-4岁侧重模仿发音、词语接龙（基础气息/吐字）；5-6岁引入简短故事、情景模仿（角色区分）；7-9岁开展演讲片段、辩论启蒙（逻辑表达）。内容贴近儿童生活（动物/游戏），互动时长匹配注意力（3-6岁15-20分钟，7-9岁25-30分钟），确保目标可实现，符合认知规律。2.如何培养少儿倾听能力？答案：①创设场景：听故事后复述关键情节、“听指令做动作”；②明确要求：“听完再发言”“抓主要信息”；③正向反馈：具体表扬（“你听清3个要求，很棒”）；④教师示范：自身做好倾听，减少打断。逐步提升注意力与信息捕捉能力。3.少儿演讲准备基本步骤？答案：①定主题：结合儿童兴趣（如“我的宠物”），具体易懂；②分析听众：调整内容深浅（同学/家长）；③写讲稿：结构简单（开头点题→1-2个例子→结尾总结），避免长句；④练表达：镜子练习眼神，调整语速重音，逐步脱稿，重点情感真实而非背诵。4.如何纠正少儿发音错误？答案：遵循“示范-对比-练习-鼓励”：①示范正确发音，明确部位（如“n”抵上齿龈，“l”抵上齿背）；②对比错误与正确，感知差异；③游戏化练习（含“n/l”的绕口令、“发音小侦探”）；④避免否定，用“再试试舌尖抵这里”代替“错了”，表扬进步。六、讨论题（共2题，每题5分）1.讨论“趣味性”与“专业性”的平衡？答案：需有机结合：专业性是基础（符合普通话规范、语言发展规律），趣味性是吸引点（绕口令改儿歌、演讲融情景游戏）。平衡要点：①专业内容趣味化（“气息小火车”练腹式呼吸）；②不牺牲专业（不简化正确发音）；③按年龄调整比例（低龄侧重趣味，高龄增加专业）。实现“玩中学、学中提升”，兼顾技能与兴趣。2.如何应对课堂“不敢发言”的学生？答案：①降低门槛：先参与简单互动（点头、说1个词语），再过渡到短句/小组发言；②建安全感：避免公开批评，用“没关系，再想想”代替指责；③同伴影响：结对开朗学生，先小组内发言；④抓优势切入：从倾听/记忆优势入手（“你记得故事角色，说说特点”），逐步建立自信。答案汇总一、填空题答案1.舌面低2.15-203.吐字归音能力4.情感真实5.划分节奏、强调语义6.适龄性、趣味性7.内容8.直接否定、嘲笑9.角色区分、情节记忆10.词语接龙、情景模仿二、单项选择题答案1.B2.C3.B4.A5.A6.B7.A8.C9.B10.B三、多