2026届全国新高考语文冲刺复习：“说与不说”作文讲评

2026届全国新高考语文冲刺复习说与不说作文讲评驳

立

式

结

构1.驳立式文本论证方法方法一：直接反驳法（反驳三论法）方法二：归谬法（引申论证法）方法三：反证法（立论法）2.驳立式结构及实施方法方法一：先破后立方法二：先立后破方法三：边破边立（边立边破）3.驳立式结构写作应用驳立式文本论证方法◆方法一：直接反驳法（反驳三论法）【运用最多】①驳论点。论点、论据、论证这三者中，论点的错误是要害，论据和论证是为错误的论点服务的。反驳错误的论点，是写驳论文的主要的一种反驳方法。②驳论据。错误的论点总是依靠站不住脚的或荒谬的理论、虚假的事例作为论据来支撑的。只要把这些论据推翻驳倒，论点就失掉了它的支撑，也就会不攻自破了。③驳论证。错误的论点不仅依靠荒谬不实的论据来支撑，而且常常利用论点与论据之间的错误论证、推理来作诡辩。驳论证就是要揭露错误论点和论据之间的不合理联系，指出两者之间的逻辑关系的混乱和荒谬。【例1】金钱是万能的，因为人们常说：“有钱能使鬼推磨。”①驳论点有人说，金钱是万能的，可以买到物质世界的大部分东西。但是，金钱能买到知识吗?能买到感情吗?能买到时间吗?能买到生命吗?——观点片面、武断②驳论据“有钱能使鬼推磨”，说明金钱的无所不能和巨大威力，甚至连鬼都能买通。但它毕竟只是一句民间俗语，并没有科学依据。——观点不可信③驳论证仅凭一句夸张的俗语就推断出“金钱是万能的”，无疑是偏激的。民间俗语本没有科学的依据，是有缺陷的。再拿它来证明另一个观点，因果推理过程更不经推敲。——论证站不住脚驳立式文本论证方法◆方法二：归谬法（引申论证法）

归谬法是一种常用的反驳方法，多用在驳论文中。其基本思路是“以子之矛攻子之盾”，即先假设对方的论点是正确的，然后加以引申推论，得出荒谬可笑的结论来证明对方论点的谬误。【例2】“逆境有利出人才”

如果“逆境有利出人才”，那么我们为了培养更多更好的人才，就应该为青少年去创造“逆境”，所以“改善办学条件”“创造良好的家庭环境”反而不利出人才，可是事实并非如此。因此我们认为，“逆境有利出人才”的说法不但经不住事实的检验，而且也经不住逻辑的推敲。驳立式文本论证方法◆方法三：反证法（立论法）

反证，是通过对反论题(与原论题相对立的论题)的论证，来证明原论题的正确或谬误的方法。这是一种间接论证方法。它的特点是议论在彼，目的在此。【例3】古人云:“知足常乐。”一个人知道满足,他就会永远快乐。

常乐的源泉在于奋斗，在于创造，在于探索。从根本上来说，就在于不知足。只有不知足，才能勇于奋斗，勇于创造，勇于探索。它能使无知者变得知识渊博，能使愚笨者变得聪明，还能激励人们更上一层楼，奋勇登攀，给自己和人类带来无穷的欢乐。知足了，停滞了，快乐的源泉便枯竭了，还能永远快乐吗？驳立式结构思维导图

驳立式议论文的整体结构一般是由“驳”与“立”两部分组成，也即我们通常说的“驳论”与“立论”。“驳”与“立”两部分，是明显的转折关系。

驳论部分与立论部分着墨多少，应视具体论证而定。驳论部分与立论部分排列方式，没有固定的格式，先立后驳、先驳后立、边立边驳都可以，这需要视行文具体而定。

驳立式结构议论文思维导图如下：驳立式结构实施方法

◆方法一：先破后立

先破后立，是驳立式结构的一种重要排列方阵。破即驳，主要包括驳论点、驳论据、驳论证；立，即在驳斥错误观点后，确立文章的中心论点。破与立篇幅长短，段落多少，根据情况而定，没有固定要求。驳立式结构实施方法

【例1】《拿来主义》是一篇典型的驳立式结构议论文。请简要分析其驳立结构。驳立式结构实施方法

◆方法二：先立后破

先立后破，是驳立式结构的另一种重要排列方阵。这种布局与“先破后立”完全相反，它是先明确自己的观点，然后引进反面观点，并以此为靶子进行反驳，从而达到论证中心论点目的。驳立式结构实施方法

◆方法三：边破边立（边立边破）

边破边立（边立边破），是驳立式结构的第三种重要排列方阵。这种布局是全文各段落呈递进或并列关系，而每一段内部既有立也有破，可以先立后破，也可以先破后立。《反对党八股》采用边破边立的方式进行论证。全文共八条，每一条既驳斥了党八股，又说明了党八股的危害，同时也明确了正确的观点。高中语文作文讲评——说与不说愿中国青年都摆脱冷气，只是向上走，

不必听自暴自弃者流的话。

能做事的做事，能发声的发声。——鲁迅“三么”1.是什么：观点异同；说话场合；说话对象；说话内容；说话形式……2.为什么：于人（善言与恶言）；于己（智与不智）；于国……3.怎么做：善言；慎言；敢言……作文提纲（6-7段，850-1000字）

【标题】守静默自有力量，响惊雷亦显担当【中心论点】新时代青年应超越“说”与“不说”的二元对立，秉持“求真”“向善”“趋时”的原则，做出智慧的权衡与选择。当沉默更显格局与力量时，则甘于沉静如水；当为真理与正义发声时，应勇敢如惊雷。作文提纲

一、

引论（提出问题）【第1段】【引入话题】从材料出发，概述古圣先贤对“言默”问题的不同主张，揭示其内在的矛盾性与思辨空间。【初步析因】点明先贤们立场各异，源于他们所处的时代背景、个人境遇与核心关切的不同。【树靶立的（破的起点）】指出当今部分青年在面对此问题时容易陷入的两种片面倾向。或受“言多必失”影响而一味明哲保身，失却锐气；或受“言论自由”鼓舞而不加甄别地肆意发声，失之浅薄。【亮明中心论点（立的雏形）】提出真正的智慧不在于简单的“说”或“不说”，而在于审时度势的智慧抉择。二、

本论（分析问题）【5段】（一）“破”+“立”——批驳片面认知【第2-3段】1.沉默并非万能，失语即是纵容。（破“唯沉默是金”论）2.言语并非皆善，滥言亦能成害。（破“唯直言是勇”论）（二）“立”——确立正面观点【第4-5段】（1）当沉默更显格局与力量时，则甘于沉静如水。（2）当为真理与正义发声时，应勇敢如惊雷。三、

结论（解决问题）构建三大权衡准则（怎么做）【第6段】（1）以“求真”为基石，当为真理与正义慷慨陈词。（敢言）（2）以“向善”为准绳，让言语如布帛般温暖人心。（善言）（3）以“趋时”为智慧，在审时度势中彰显格局。（慎言）守静默自有力量，响惊雷亦显担当

1“说与不说”，古圣先贤们各抒己见，或着眼于个人修养，或更看重家国责任。【引入话题+初步析因】“说与不说”，我们如何抉择？答案并非在言默之间做非此即彼的选择。【树靶立的】当沉默更显格局与力量时，则甘于沉静如水；当为真理与正义发声时，应勇敢如惊雷。在求真、向善、趋时的指引下，成就言默之间的智慧境界。【亮明中心】（131字）守静默自有力量，响惊雷亦显担当

2

沉默并非万能，失语即是纵容。【观点句：驳】面对社会不公、历史真相、科学真理时选择沉默，是对责任的逃避。【阐释句】明末东林党人在宦官专权、朝政腐败时，部分士大夫以明哲保身为由缄口不言，任由魏忠贤党羽迫害忠良，最终加速明朝覆灭。【材料句】当真理蒙尘、正义受挫时，响惊雷的担当便成为时代青年的必然选择。正如鲁迅先生的慷慨之言，“大胆地说话，勇敢地前行，忘掉一切利害，推开古人，将自己的真心话发表出来。”【阐释句】打破“铁屋子”，言众人不敢之言，言他人之不察之言。【结论句：立】（206字）守静默自有力量，响惊雷亦显担当

3

言语并非皆善，滥言亦能成害。【观点句：驳】网络空间的喧嚣乱象，正是“言者不知”的现代缩影。键盘之上，多少“正义之士”以“敢言”自诩，却行恶意诋毁之实。【阐释句】某知名网红因不堪网络暴力而抑郁离世的悲剧犹在眼前，那些自诩“直言”的恶评如利刃般刺穿鲜活生命。【材料句】血淋淋的案例无不印证：当言语脱离“慎于言”的缰绳，便如脱缰野马，践踏着个体的尊严与社会和谐。【分析句】老子“言者不知”的睿智洞见，早已为今人敲响警钟。未经审视的慷慨陈词，往往不过是浅薄与冲动的遮羞布。【结论句：立】（210字）守静默自有力量，响惊雷亦显担当

4

当沉默更显格局与力量时，则甘于沉静如水。【观点句：立】梅贻琦先生执掌清华时，以“寡言君子”著称，奉行“为政不在多言，顾力行何如耳”。在战火纷飞中，他默默守护着学术的薪火，在西南联大的茅屋教室里，为中华民族保存了最珍贵的文化血脉。【材料句】这沉默不是怯懦，而是“藏器于身”的智慧积蓄。【分析句】正如哲学家维特根斯坦所言：“对于不可言说者，必须保持沉默。”【阐释句】这沉默是对真理的敬畏，是顾城笔下那双“在黑夜里寻找光明”的眼睛，在静默中积蓄着破晓的力量。【分析句+结论句】（204字）守静默自有力量，响惊雷亦显担当

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当为真理与正义发声时，应勇敢如惊雷。【观点句：立】哥白尼临终才发表《天体运行论》，用生命最后一刻捍卫日心说。司马迁忍辱负重，以“究天人之际，通古今之变”的史笔，在《史记》中为历史存真，不虚美，不隐恶。鲁迅弃医从文，以《狂人日记》向“铁屋子”里沉睡的人们发出呐喊，致力于“将中国变成一个有声