公开课鄂教初中语文九上我的四季五教案（2025-2026学年）

公开课鄂教初中语文九上我的四季五教案（2025—2026学年）一、教学分析本教案针对鄂教版初中语文九年级上册《我的四季》一课进行设计。该课程内容与教学大纲、课程标准相契合，旨在培养学生对自然美景的感悟能力，提升学生的审美情趣和语言表达能力。本课作为单元中的第二篇课文，承上启下，与前一篇课文《春》形成对比，引导学生关注四季变化，感受生活之美。在知识关联上，本课与前后知识形成递进关系，为后续学习《四季之美》等课文奠定基础。二、学情分析针对九年级学生，他们在语文学习上已具备一定的知识储备和生活经验，对自然美景有一定的感悟。但在审美情趣、语言表达能力方面仍需加强。部分学生可能对自然美景的描写存在理解偏差，难以把握作者的写作意图。此外，学生在阅读过程中可能对一些文言文词汇和句式感到困惑。针对这些情况，教学设计应以学生为中心，关注学生的认知特点和兴趣倾向，通过创设情境、引导思考等方式，帮助学生克服学习困难，提高学习效果。三、教学目标与策略教学目标：1.让学生了解作者及其创作背景，感受作者对自然美景的热爱之情；2.培养学生欣赏自然美景的能力，提升审美情趣；3.提高学生的语言表达能力，学会运用优美的语言描绘自然景物。教学策略：1.通过多媒体展示，激发学生学习兴趣；2.创设情境，引导学生主动参与课堂讨论；3.结合文言文词汇和句式，帮助学生理解课文内容；4.鼓励学生运用所学知识，进行创作练习。通过以上策略，使学生在轻松愉快的氛围中掌握知识，提高语文素养。二、教学目标1.知识目标说出《我的四季》一课的作者及创作背景。列举并解释课文中描绘四季的典型景物和修辞手法。2.能力目标通过分析课文，设计一段描绘季节变化的短文。评价不同季节的美景，并能提出自己的审美观点。3.情感态度与价值观目标表达对自然美景的热爱之情，树立保护环境的意识。培养学生积极乐观的生活态度，感受生活中的美好。4.科学思维目标解释作者如何通过对比、拟人等修辞手法表现四季特征。分析课文中的写作技巧，培养学生的逻辑思维能力。5.科学评价目标评价课文在初中语文教学中的地位和作用。评价学生在课堂活动中的参与度和学习效果。三、教学重难点本课教学重点在于引导学生理解《我的四季》中作者对四季变化的细腻描绘，掌握对比、拟人等修辞手法。教学难点在于帮助学生把握课文中抽象的自然景象与作者情感之间的联系，以及如何运用这些手法进行仿写。难点产生的原因在于学生对自然景象的感知与作者情感的抽象表达之间存在认知差距。四、教学准备为了确保教学活动的顺利进行，教师需准备以下材料：1.制作包含课文内容、作者介绍、修辞手法解析的多媒体课件；2.准备描绘四季特征的图片和视频资料；3.设计任务单和评价表，以帮助学生进行自主学习和评价。学生方面，要求预习课文内容，并准备笔记本和画笔。此外，还需布置教室环境，如安排小组座位、设计黑板板书框架，以营造良好的学习氛围。五、教学过程导入教师活动1.播放一段四季变化的自然风光视频，引导学生观察并分享自己印象最深刻的季节和原因。2.提问：“你们知道哪些描绘四季变化的诗句或文章？”3.引入课题：“今天，我们将学习一篇描写四季变化的散文——《我的四季》，感受作者对四季的热爱和感悟。”学生活动1.观看视频，认真观察四季变化的特点。2.思考并分享自己对四季的感受。3.回答教师提出的问题。新授教学任务一：了解作者与背景教学目标知识目标：说出《我的四季》一课的作者及创作背景。能力目标：通过查阅资料，学会运用网络资源获取信息。情感态度与价值观目标：培养学生对自然美景的热爱之情，树立保护环境的意识。教师活动1.介绍作者朱自清及其生平事迹，引导学生了解作者创作《我的四季》的背景。2.提问：“朱自清为什么选择以四季为题材进行创作？”3.引导学生查阅网络资源，了解《我的四季》的创作背景。学生活动1.认真聆听教师介绍，了解作者和创作背景。2.回答教师提出的问题。3.通过查阅网络资源，了解《我的四季》的创作背景。即时评价标准学生能正确说出作者及创作背景。学生能简要概括《我的四季》的创作背景。教学任务二：分析文章结构教学目标知识目标：了解散文的结构特点，掌握文章段落划分的方法。能力目标：通过分析文章结构，培养学生的逻辑思维能力。情感态度与价值观目标：引导学生关注自然美景，感受生活之美。教师活动1.出示《我的四季》全文，引导学生分析文章结构。2.提问：“文章是如何划分段落的？每个段落的主要内容是什么？”3.指导学生运用结构分析法，分析文章结构。学生活动1.仔细阅读文章，分析文章结构。2.回答教师提出的问题。3.运用结构分析法，分析文章结构。即时评价标准学生能正确划分文章段落。学生能概括每个段落的主要内容。教学任务三：鉴赏修辞手法教学目标知识目标：了解比喻、拟人等修辞手法，并能分析其在文章中的应用。能力目标：通过分析修辞手法，培养学生的审美能力。情感态度与价值观目标：引导学生关注自然美景，感受语言之美。教师活动1.选取文章中运用比喻、拟人等修辞手法的句子，引导学生分析其修辞效果。2.提问：“这些修辞手法在文章中起到了什么作用？”3.引导学生思考修辞手法与作者情感之间的关系。学生活动1.仔细阅读文章，找出运用修辞手法的句子。2.回答教师提出的问题。3.分析修辞手法在文章中的应用及效果。即时评价标准学生能识别并分析文章中的修辞手法。学生能说明修辞手法在文章中的作用。教学任务四：品味语言表达教学目标知识目标：了解散文的语言特点，掌握品味语言的方法。能力目标：通过品味语言，培养学生的审美能力。情感态度与价值观目标：引导学生关注自然美景，感受语言之美。教师活动1.选取文章中富有表现力的句子，引导学生品味语言。2.提问：“这些句子表达了作者怎样的情感？”3.引导学生思考语言与情感之间的关系。学生活动1.仔细阅读文章，找出富有表现力的句子。2.回答教师提出的问题。3.品味语言，感受作者的情感。即时评价标准学生能品味并赏析文章中的语言表达。学生能说明语言与情感之间的关系。教学任务五：仿写练习教学目标能力目标：通过仿写练习，提高学生的写作能力。情感态度与价值观目标：引导学生关注自然美景，激发写作兴趣。教师活动1.出示仿写要求，引导学生进行仿写练习。2.评价学生的仿写作品，给予肯定和鼓励。学生活动1.根据仿写要求，进行仿写练习。2.认真阅读教师批改的仿写作品，学习其中的优点。即时评价标准学生能按照要求进行仿写练习。学生能从仿写作品中学习到写作技巧。巩固教师活动1.总结本课所学内容，引导学生回顾重点知识。2.提问：“你们觉得《我的四季》中最打动你的地方是什么？”学生活动1.回顾本课所学内容，整理笔记。2.分享自己对《我的四季》的感受。小结教师活动1.总结本课的教学内容，强调重点知识。2.提醒学生课后复习，巩固所学知识。学生活动1.认真听讲，做好笔记。2.课后复习，巩固所学知识。当堂检测教师活动1.出具检测题，检查学生对本课知识的掌握情况。2.收集学生的检测卷，批改并反馈。学生活动1.认真完成检测题。2.仔细检查自己的答案，确保准确无误。六、作业设计1.基础性作业内容：请学生根据《我的四季》一文，完成一篇不少于300字的读书笔记，总结文章的主题思想和写作手法。完成形式：书面作业，要求格式规范，书写工整。提交时限：下节课前。预期能力培养目标：帮助学生巩固对课文内容的理解，提高书面表达能力。2.拓展性作业内容：选择一个季节，以“我的XX季节”为题，写一篇散文，模仿《我的四季》的写作风格，表达自己对季节的感受。完成形式：书面作业，鼓励学生发挥创意，运用多种修辞手法。提交时限：下周五。预期能力培养目标：提高学生的写作兴趣，培养创造性思维和审美情趣。3.探究性/创造性作业内容：收集关于四季变化的自然现象的资料，如气候变化、动植物迁徙等，制作一份手抄报或PPT，展示你的研究成果。完成形式：手抄报或PPT，要求内容丰富，图文并茂。提交时限：下月第一周。预期能力培养目标：培养学生的信息收集能力、研究能力和表达能力，激发学生对自然科学的兴趣。七、本节知识清单及拓展1.作者与背景：朱自清是中国现代散文家，其作品《我的四季》描绘了春夏秋冬四个季节的自然美景，表达了作者对生活的热爱和对自然的感悟。2.散文结构：散文结构通常较为自由，但《我的四季》采用段落划分的方式，每个段落围绕一个季节展开，结构清晰。3.修辞手法：文章运用了比喻、拟人等修辞手法，如“春风像一只温柔的手”等，增强了语言的表现力。4.语言特点：《我的四季》语言优美，富有诗意，善于运用排比、对仗等修辞手法，营造出浓郁的文学氛围。5.写作手法：作者通过对比、拟人等手法，将抽象的自然景象与作者情感相结合，使读者能够感受到作者内心的喜悦、哀愁和思考。6.季节描写：文章对春夏秋冬四个季节的描写细腻生动，展现了不同季节的特点和美感。7.情感表达：作者通过对四季变化的描绘，表达了对生活的热爱、对自然的敬畏和对人生的感悟。8.审美情趣：学习《我的四季》，有助于培养学生对自然美景的欣赏能力和审美情趣。9.写作技巧：文章的写作技巧包括运用多种修辞手法、把握季节特点、融入个人情感等，可供学生学习和借鉴。10.文化内涵：《我的四季》蕴含着丰富的文化内涵，反映了作者对传统文化的尊重和对现代生活的思考。11.阅读理解：通过阅读《我的四季》，学生可以提高阅读理解能力，学会从不同角度分析文本内容。12.写作实践：学习《我的四季》后，学生可以尝试进行写作实践，运用所学知识创作自己的散文作品。13.环境描写：文章对自然环境的描写生动形象，有助于学生了解不同季节的自然景观。14.情感共鸣：通过阅读《我的四季》，学生可以与作者产生情感共鸣，增强对生活的热爱。15.文学鉴赏：学习《我的四季》，有助于提高学生的文学鉴赏能力，培养学生的文学素养。16.知识迁移：学生可以将《我的四季》中的写作技巧迁移到其他文学作品的学习中。17.思维训练：通过对《我的四季》的分析，学生可以提升自己的逻辑思维和批判性思维能力。18.文化传承：学习《我的四季》，有助于学生了解和传承中国传统文化。19.情感教育：文章蕴含着丰富的情感教育元素，有助于培养学生的情感表达能力。20.审美教育：通过学习《我的四季》，学生可以接受审美教育，提高自己的审美水平。八、教学反思在本次《我的四季》的教学过程中，我深刻体会到教学设计的重要性。首先，教学目标设定合理，学生能够通过学习掌握散文的基本结构和修辞手法，同时培养了审美情趣。然而，在教学过程中，我发现部分学生对文章中的比喻、拟人等修辞手法理解不够深入，需要进一步引导和讲解。其次，课堂活动设计较为丰富，如小组讨论、仿写练习等，激发了学生的学习兴趣。但在实际操作中，部分学生参与度不高，需要教师更加关注学生的个体差异，提供更多的个性化指导。最后，教学反思是教学过程中的重要环节。通过本次教学，我意识到在教学过程中要更加注重学生的情感体验，引导学生关注自然美景，感受生活之美。同时，要加强对学生的写作指导，帮助他们将所学知识