高考英语一轮复习课时作业三十一选修UnitLivingwell新人教版教案（2025-2026学年）

高考英语一轮复习课时作业三十一选修UnitLivingwell新人教版教案（2025—2026学年）一、教学分析本教案针对的是高中一年级学生，依据《普通高中英语课程标准》和《高考英语考试大纲》进行设计。本课内容选自新人教版高中英语选修课程中的“Livingwell”单元，旨在帮助学生提高英语综合运用能力，培养良好的生活态度和价值观。在单元乃至整个课程体系中，本课内容承上启下，既是对前续知识的巩固，也是对后续知识学习的铺垫。核心概念包括健康生活方式、个人成长与幸福，技能方面则侧重于阅读理解、信息提取和写作表达。二、学情分析针对高一学生，他们已经具备了一定的英语基础，但生活经验相对有限，对健康生活方式的理解可能较为浅显。学生可能已经接触过一些健康生活的相关词汇和表达，但在实际运用中可能存在困难。此外，学生在阅读理解方面可能存在对复杂句型理解困难的问题，写作时可能缺乏逻辑性和连贯性。因此，教学设计应充分考虑学生的认知特点，通过丰富多样的教学活动，激发学生的学习兴趣，帮助他们克服学习困难。三、教学目标与策略教学目标设定为：1.学生能够理解并运用与健康生活方式相关的词汇和表达；2.学生能够通过阅读理解，获取文章信息，分析作者观点；3.学生能够撰写一篇关于健康生活方式的小文章，表达自己的观点。为达成这些目标，教学策略将包括：1.利用多媒体资源，创设真实语境，提高学生的学习兴趣；2.通过小组讨论、角色扮演等活动，增强学生的参与度和互动性；3.通过范文分析、写作指导，帮助学生提高写作能力。二、教学目标知识目标1.能够说出关于健康生活方式的常用词汇和短语。2.列举至少五种健康生活方式的具体实例。3.解释健康生活方式对个人和社会的重要性。能力目标1.通过阅读，能够从文本中提取关键信息，总结文章主旨。2.设计一个关于健康生活方式的调查问卷。3.能够运用所学知识，撰写一篇关于个人健康生活方式的文章。情感态度与价值观目标1.培养学生关注自身健康，树立积极的生活态度。2.增强学生对健康生活方式的认识，树立正确的价值观。3.培养学生团队合作精神，提高人际沟通能力。科学思维目标1.通过分析案例，培养学生的批判性思维能力。2.培养学生逻辑推理能力，学会从多角度分析问题。3.培养学生创新思维，提出独特的健康生活方式建议。科学评价目标1.能够评价不同健康生活方式的优缺点。2.评价个人健康生活方式的合理性。3.评价同伴的健康生活方式建议，提出改进意见。三、教学重难点教学重点在于学生能够掌握健康生活方式的相关词汇和表达，以及如何将这些词汇应用于实际语境中。教学难点则是学生如何将抽象的健康生活方式概念转化为具体的个人行动，包括撰写一篇关于个人健康生活方式的文章，这要求学生具备较强的阅读理解能力和写作技巧。难点之所以难以克服，是因为它涉及到将理论知识与个人实践相结合的复杂过程。四、教学准备教师准备方面，将制作包含健康生活方式词汇、例句及练习的多媒体课件，准备图表和模型辅助教学，并收集相关音频视频资料。学生需要预习教材内容，并准备收集相关资料。教学环境上，将布置成小组合作学习的模式，确保每位学生都有参与讨论的空间。此外，还将设计一份详细的任务单和评价表，以便于教学活动的开展和学生学习成果的评估。五、教学过程导入（5分钟）教师活动1.播放一段关于健康生活方式的短视频，引起学生兴趣。2.提问：“你们认为健康的生活方式有哪些？”3.引导学生思考健康生活方式的重要性。学生活动1.观看视频，思考视频中的健康生活方式。2.积极回答问题，分享自己对健康生活方式的理解。3.认真倾听，学习他人的观点。新授（20分钟）任务一：健康生活方式的词汇学习目标：掌握健康生活方式的常用词汇和短语。活动方案1.教师展示健康生活方式的图片，引导学生说出图片中的词汇。2.教师讲解重点词汇和短语，如：exercise（锻炼）、diet（饮食）、sleep（睡眠）等。3.学生跟读词汇，并尝试造句。4.教师组织学生进行词汇接龙游戏，巩固词汇。教师活动1.展示图片，提问：“这是什么？”2.讲解词汇，如：“Thisisagym.Wecanexercisethere.”3.鼓励学生跟读，并进行造句练习。4.组织词汇接龙游戏，检查学生掌握情况。学生活动1.观看图片，尝试说出词汇。2.积极跟读，并尝试造句。3.参与词汇接龙游戏，巩固词汇。4.认真倾听，学习他人的句子。任务二：健康生活方式的例句学习目标：理解并运用健康生活方式的例句。活动方案1.教师展示例句，引导学生翻译并理解其意思。2.学生分组，每组选择一个例句，进行角色扮演。3.各组展示角色扮演，其他学生评价。4.教师总结，强调例句中的重点词汇和短语。教师活动1.展示例句，提问：“这句话的意思是什么？”2.讲解例句，如：“Tohaveahealthylifestyle,youneedtoexerciseregularly.”3.组织学生分组，并提醒注意事项。4.观察学生表演，并进行评价。5.总结例句中的重点词汇和短语。学生活动1.翻译例句，理解其意思。2.分组进行角色扮演，尝试运用所学词汇和短语。3.观察其他小组的表演，并进行评价。4.认真倾听，学习他人的例句。任务三：健康生活方式的调查问卷设计目标：设计一个关于健康生活方式的调查问卷。活动方案1.教师展示一个简单的调查问卷示例，引导学生思考如何设计问卷。2.学生分组，每组设计一个关于健康生活方式的调查问卷。3.各组展示问卷，其他学生评价。4.教师总结，强调问卷设计的关键要素。教师活动1.展示问卷示例，提问：“这个问卷的设计有什么特点？”2.讲解问卷设计的关键要素，如：问题类型、问题顺序、选项设置等。3.组织学生分组，并提醒注意事项。4.观察学生设计问卷，并进行评价。5.总结问卷设计的关键要素。学生活动1.观察问卷示例，思考如何设计问卷。2.分组设计问卷，尝试运用所学知识。3.展示问卷，并听取其他学生的评价。4.认真倾听，学习他人的问卷设计。任务四：健康生活方式的文章撰写目标：运用所学知识撰写一篇关于个人健康生活方式的文章。活动方案1.教师展示一篇关于健康生活方式的文章，引导学生分析文章结构和写作技巧。2.学生分组，每组撰写一篇关于个人健康生活方式的文章。3.各组展示文章，其他学生评价。4.教师总结，强调文章写作的关键要素。教师活动1.展示文章，提问：“这篇文章的结构是什么？”2.讲解文章结构和写作技巧，如：引言、主体、结论等。3.组织学生分组，并提醒注意事项。4.观察学生写作，并进行评价。5.总结文章写作的关键要素。学生活动1.分析文章结构，学习写作技巧。2.分组撰写文章，尝试运用所学知识。3.展示文章，并听取其他学生的评价。4.认真倾听，学习他人的文章。任务五：健康生活方式的讨论与分享目标：讨论健康生活方式的重要性，并分享个人的经验。活动方案1.教师组织学生进行小组讨论，分享个人的健康生活方式。2.每组派一名代表发言，其他学生补充。3.教师总结，强调健康生活方式对个人和社会的重要性。教师活动1.组织小组讨论，提醒注意事项。2.观察学生讨论，并引导话题。3.总结讨论内容，强调健康生活方式的重要性。学生活动1.分组讨论，分享个人的健康生活方式。2.积极发言，补充他人的观点。3.认真倾听，学习他人的经验。巩固（10分钟）教师活动1.提问：“今天我们学习了哪些内容？”2.组织学生进行复习，巩固所学知识。3.检查学生的笔记，了解学生的学习情况。学生活动1.回答问题，复习所学知识。2.认真听讲，复习笔记。小结（5分钟）教师活动1.总结本节课的重点内容。2.强调健康生活方式的重要性。3.鼓励学生将所学知识应用于实际生活中。学生活动1.认真听讲，总结重点内容。2.思考如何将所学知识应用于实际生活中。当堂检测（5分钟）教师活动1.设计一个简短的测试，检测学生的学习情况。2.收集学生的测试卷，进行批改。学生活动1.认真完成测试。2.自我检查，确保答案准确。六、作业设计基础性作业：内容：完成教材中关于健康生活方式的词汇和例句练习，包括填空、匹配和翻译等。完成形式：书面练习，可在家中独立完成。提交时限：下节课前。能力培养目标：巩固学生对健康生活方式相关词汇和例句的理解和运用。拓展性作业：内容：设计一份关于健康生活方式的调查问卷，并收集至少10份有效问卷。完成形式：小组合作完成，收集问卷并进行数据分析。提交时限：下周二。能力培养目标：提升学生的数据分析能力和团队合作能力，同时加深对健康生活方式的理解。探究性/创造性作业：内容：撰写一篇关于个人健康生活方式的文章，内容应包括个人健康习惯、挑战和改进措施。完成形式：独立完成，文章需包含至少300字。提交时限：下月一日前。能力培养目标：培养学生的写作能力、自我反思能力和创新思维。七、本节知识清单及拓展1.健康生活方式的概念：理解健康生活方式的定义，包括饮食、运动、睡眠、心理因素等方面。2.健康生活方式的益处：掌握健康生活方式对个人和社会的积极影响，如提高生活质量、预防疾病等。3.常见健康生活方式：列举并解释常见的健康生活方式，如规律饮食、适量运动、充足睡眠等。4.健康生活方式的词汇：掌握与健康生活方式相关的词汇，如exercise（锻炼）、diet（饮食）、sleep（睡眠）等。5.健康生活方式的例句：理解并运用健康生活方式的例句，如“Regularexerciseisessentialformaintaininggoodhealth.”（定期锻炼对保持良好健康至关重要。）6.健康生活方式的调查问卷设计：了解调查问卷的基本结构，学会设计关于健康生活方式的调查问卷。7.健康生活方式的文章撰写：掌握健康生活方式文章的写作技巧，如引言、主体、结论等。8.健康生活方式的讨论与分享：学会在小组中讨论健康生活方式，并分享个人经验。9.健康生活方式的评估标准：了解评估健康生活方式的标准，如身体健康、心理平衡等。10.健康生活方式的个体差异：认识到不同个体在健康生活方式上的差异，以及如何调整适应。11.健康生活方式的社会影响：探讨健康生活方式对社会的影响，如减少医疗负担、提高社会生产力等。12.健康生活方式的持续改进：了解如何持续改进健康生活方式，包括设定目标、跟踪进度、调整策略等。13.健康生活方式与心理健康的关系：分析健康生活方式对心理健康的影响，如减轻压力、提高幸福感等。14.健康生活方式与工作效能的关系：探讨健康生活方式如何提高工作效能，如增加专注力、提高工作效率等。15.健康生活方式与环境的关系：了解健康生活方式与环境的关系，如绿色出行、环保饮食等。16.健康生活方式的跨文化比较：对比不同文化背景下的健康生活方式，探讨其共性和差异。17.健康生活方式的教育策略：探讨如何通过教育提升公众的健康生活方式意识。18.健康生活方式的公共政策：了解健康生活方式相关的公共政策，如健康饮食指南、运动场所建设等。19.健康生活方式的未来趋势：预测未来健康生活方式的发展趋势，如科技在健康生活方式中的应用等。20.健康生活方式的终身学习：认识到健康生活方式是一个终身学习的过程，需要不断学习和适应。八、教学反思在本次关于健康生活方式的高中英语教学过程中，我深刻反思了教学目标的达成情况。首先，教学目标基本达成，学生在词汇、例句和文章撰写等方面都有了显著进步。然而，我也发现了一些不足之处。在活动设计方面，我采用了小组讨论和角色扮演的形式，这些活动激发了学生的兴趣，提高了他们的参与度。但我也意识到，部分学生可能因为缺乏自信而未能充分表达自己。因此，在未来的教学中，我将更加注重培养学生的自信心和表达能力。资源运用方面，我使用了多媒体课件和视频资料，这些资源有效地辅助了教学。然而，我