学生英语演讲省公共课全国赛课获奖教案

学生英语演讲省公共课全国赛课获奖教案一、教学内容分析1.课程标准解读分析本课程内容的设计严格遵循《英语课程标准》的相关要求，旨在提升学生的英语口语表达能力，特别是演讲技巧。在知识与技能维度，本课的核心概念包括英语演讲的结构、内容组织、语言运用以及演讲技巧。关键技能包括：如何构思演讲稿、如何进行有效的开场白和结束语、如何运用恰当的肢体语言和眼神交流等。认知水平方面，学生需从“了解”演讲的基本结构，到“理解”演讲的技巧和策略，再到“应用”这些技巧进行实际演讲，最终达到“综合”运用各种技巧进行演讲的层次。过程与方法维度上，课程强调通过小组讨论、角色扮演、模拟演讲等形式，培养学生的合作学习能力和实际操作能力。情感·态度·价值观和核心素养维度上，课程旨在通过演讲活动，培养学生的自信心、勇气和表达能力，同时提升其批判性思维和创造性思维。2.学情分析针对学情，本课程分析显示，学生群体普遍具备一定的英语基础，对英语演讲有一定的认知，但实际操作能力参差不齐。部分学生在构思演讲稿、组织内容、运用语言等方面存在困难，且在演讲时容易紧张，缺乏自信。此外，学生在肢体语言和眼神交流等方面也需加强训练。针对以上情况，本课程将采取以下教学对策：首先，针对不同层次的学生，设计不同难度的演讲任务，确保每个学生都能参与其中；其次，通过小组合作，培养学生的团队协作能力；再次，通过模拟演讲和实际演讲，提升学生的实际操作能力；最后，针对学生的紧张情绪，开展心理辅导，增强其自信心。二、教学目标1.知识目标学生在本课程中将构建对英语演讲知识的层次化认知结构。目标包括识记演讲的基本结构、理解演讲技巧的应用，以及能够应用这些知识进行实际演讲。学生将能够说出演讲的主要部分，描述有效的开场白和结束语，解释如何运用肢体语言和眼神交流。通过比较不同演讲风格的异同，归纳演讲技巧的共性，学生将能够在新情境中运用知识解决问题，如设计一个关于环保主题的演讲方案。2.能力目标学生将通过本课程提升英语演讲的实际操作能力。目标包括独立并规范地完成演讲准备和演讲任务，能够从多个角度评估演讲内容的有效性，并提出创新性的改进建议。通过小组合作，学生将能够完成一份关于文化交流的调查研究报告，展示综合运用英语听、说、读、写能力解决问题的能力。3.情感态度与价值观目标课程旨在培养学生的自信心、勇气和表达能力，同时提升批判性思维和创造性思维。学生将通过了解科学家的探索历程，体会坚持不懈的科学精神，并在实验过程中养成如实记录数据的习惯。课程还将引导学生将内在的情感态度转化为外在的行为倾向，如将课堂所学的环保知识应用于日常生活，并提出改进建议。4.科学思维目标学生将学习构建物理模型，用以解释自然现象，并能够评估结论所依据的证据是否充分有效。课程将鼓励学生进行创造性的构想和实践，如运用设计思维的流程，针对社区问题提出原型解决方案。通过这些活动，学生将学会识别问题本质、建立简化模型，并运用模型进行推演。5.科学评价目标学生将学会对学习过程、成果以及所接触的信息进行有效评价。课程将制定关于学习策略、合作效果、计划执行等方面的反思目标，并培养学生依据评价量规，对同伴的实验报告给出具体、有依据的反馈意见。学生还将学习运用多种方法交叉验证网络信息的可信度，发展元认知与自我监控能力。三、教学重点、难点1.教学重点本课程的教学重点在于培养学生的英语演讲能力，具体包括：理解并掌握英语演讲的基本结构，如引言、主体和结论；能够运用恰当的语言和技巧进行有效的开场白和结束语；熟练运用肢体语言和眼神交流来增强演讲效果。这些重点是学生英语口语表达能力的基石，也是他们在考试中必须熟练掌握的核心技能。2.教学难点教学的难点在于如何帮助学生克服在演讲中可能出现的紧张情绪，以及如何将抽象的演讲技巧转化为具体的实践能力。难点成因包括：学生可能对演讲技巧的理解不够深入，或者缺乏足够的实践机会。为了突破这些难点，教师需要设计一系列实践活动，如角色扮演、模拟演讲，并提供正面的反馈和指导，帮助学生逐步克服紧张，提高演讲技巧的运用能力。四、教学准备清单多媒体课件：包含演讲技巧演示、案例分析教具：图表展示演讲结构，模型模拟肢体语言实验器材：无音频视频资料：演讲示范视频，相关背景音乐任务单：演讲稿撰写指南，演讲技巧练习表评价表：演讲评价标准，自我评估表学生预习：提前阅读相关教材章节，收集演讲主题资料学习用具：画笔用于标记笔记，计算器辅助数据计算教学环境：小组座位排列，黑板板书设计框架五、教学过程第一、导入环节启发性情境的创设：引入现象：首先，我会展示一段关于公共演讲的视频，视频中演讲者运用了丰富的肢体语言和眼神交流，但演讲内容却与观众的生活经验相去甚远。此时，我会提问：“同学们，你们觉得这位演讲者的演讲成功吗？为什么？”认知冲突：接着，我会提出一个看似简单但实际上具有挑战性的问题：“如果你们需要在公共场合发表演讲，你们认为最重要的是什么？”然后，我会让学生们自由讨论，并分享他们的看法。价值争议：为了进一步激发学生的思考，我会播放一段关于环保议题的短片，其中包含不同的观点和立场。我会问：“在环保问题上，每个人都有自己的看法，那么，如何在一个多元的讨论中提出自己的观点并有效沟通呢？”明确学习目标与路线图：提出核心问题：在学生讨论结束后，我会引导他们思考：“如何才能在公共演讲中有效地传达信息，同时引起听众的兴趣和共鸣？”学习路线图：接下来，我会清晰地告知学生：“今天，我们将一起探索英语演讲的技巧，学习如何通过有效的开场白、主体内容和结束语来吸引听众，并最终达到沟通的目的。”链接旧知与新知：回顾旧知：为了确保学生能够顺利进入新知识的学习，我会简要回顾英语口语表达的基本要素，如语音、语调、节奏等。必要前提：我会强调，掌握这些基本要素是学习演讲技巧的必要前提。口语化表达：“同学们，演讲不仅仅是把话说出来，更是一门艺术，需要我们用心去感受和表达。”“在今天的课堂上，让我们一起走进演讲的世界，探索其中的奥秘。”“记住，每一次开口，都是一次自我挑战和成长的机遇。”第二、新授环节任务一：探索英语演讲的基本结构目标：理解并掌握英语演讲的基本结构，包括引言、主体和结论。教师活动：1.展示一段优秀的英语演讲视频，引导学生观察演讲者的开场白、主体内容和结束语。2.提问：“你们认为一个好的开场白应该具备哪些特点？”3.引导学生讨论并总结开场白的目的和作用。4.讲解主体内容的重要性，强调逻辑性和连贯性。5.分析结束语的设计，讨论如何给听众留下深刻印象。学生活动：1.观看演讲视频，并记录下观察到的开场白、主体内容和结束语。2.分组讨论，分享观察到的开场白特点。3.总结开场白的目的和作用。4.讨论主体内容的逻辑性和连贯性。5.分析结束语的设计，思考如何给听众留下深刻印象。即时评价标准：1.学生能够描述开场白的目的和作用。2.学生能够分析主体内容的逻辑性和连贯性。3.学生能够提出对结束语设计的改进建议。任务二：学习有效的开场白技巧目标：掌握有效的开场白技巧，包括吸引听众注意力、明确演讲主题和建立信任。教师活动：1.展示不同的开场白案例，分析其优缺点。2.讲解吸引听众注意力的方法，如使用引人入胜的故事、引用名言或提出问题。3.讲解如何明确演讲主题，确保听众了解演讲的核心内容。4.讲解如何建立信任，如使用真诚的语言和肢体语言。学生活动：1.观察并分析不同的开场白案例。2.分组讨论，分享对开场白优缺点的看法。3.尝试设计自己的开场白，并运用吸引听众注意力的方法。4.明确自己的演讲主题，并确保听众能够理解。5.尝试建立信任，使用真诚的语言和肢体语言。即时评价标准：1.学生能够设计出吸引听众注意力的开场白。2.学生能够明确自己的演讲主题。3.学生能够使用真诚的语言和肢体语言建立信任。任务三：主体内容的组织与表达目标：掌握主体内容的组织与表达技巧，包括逻辑性、连贯性和说服力。教师活动：1.展示不同类型的主体内容结构，如总分总、问题解决等。2.讲解如何保持逻辑性和连贯性，如使用过渡词、确保观点之间的联系。3.讲解如何增强说服力，如使用事实、数据和例子支持观点。学生活动：1.观察并分析不同的主体内容结构。2.分组讨论，分享对主体内容结构的看法。3.尝试设计自己的主体内容，并运用逻辑性和连贯性的技巧。4.使用事实、数据和例子支持自己的观点，增强说服力。即时评价标准：1.学生能够设计出逻辑性和连贯性强的主体内容。2.学生能够使用事实、数据和例子支持自己的观点。3.学生能够有效地增强说服力。任务四：结束语的设计与应用目标：掌握结束语的设计与应用技巧，包括总结要点、留下深刻印象和鼓励行动。教师活动：1.展示不同的结束语案例，分析其优缺点。2.讲解如何总结要点，确保听众记住演讲的核心内容。3.讲解如何留下深刻印象，如使用引人深思的问题或强有力的陈述。4.讲解如何鼓励行动，如提出具体建议或号召。学生活动：1.观察并分析不同的结束语案例。2.分组讨论，分享对结束语优缺点的看法。3.尝试设计自己的结束语，并运用总结要点、留下深刻印象和鼓励行动的技巧。4.确保结束语能够总结演讲要点。5.确保结束语能够留下深刻印象。6.确保结束语能够鼓励行动。即时评价标准：1.学生能够设计出总结要点、留下深刻印象和鼓励行动的结束语。2.学生能够确保结束语能够总结演讲要点。3.学生能够确保结束语能够留下深刻印象。4.学生能够确保结束语能够鼓励行动。任务五：演讲技巧的综合运用目标：综合运用演讲技巧，包括语音、语调、节奏和肢体语言。教师活动：1.展示不同演讲者的语音、语调和节奏，分析其效果。2.讲解如何运用语音、语调和节奏来增强演讲效果。3.讲解如何运用肢体语言来传达情感和增强说服力。学生活动：1.观察并分析不同演讲者的语音、语调和节奏。2.分组讨论，分享对语音、语调和节奏效果的看法。3.尝试调整自己的语音、语调和节奏，以增强演讲效果。4.运用肢体语言来传达情感和增强说服力。即时评价标准：1.学生能够运用语音、语调和节奏来增强演讲效果。2.学生能够运用肢体语言来传达情感和增强说服力。3.学生能够综合运用演讲技巧进行一场完整的演讲。第三、巩固训练基础巩固层：练习内容：设计一系列直接模仿例题的练习，确保学生掌握最基本的知识点。教师活动：提供练习题，并指导学生完成。学生活动：独立完成练习题，并提交答案。即时反馈：教师对学生的答案进行批改，并提供反馈。综合应用层：练习内容：设计情境化问题或综合性任务，需要学生综合运用本课多个知识点。教师活动：提供练习题，并引导学生讨论和解决问题。学生活动：分组讨论，共同解决问题，并提交答案。即时反馈：教师对学生的答案进行批改，并提供反馈。拓展挑战层：练习内容：设计开放性或探究性问题，鼓励学生进行深度思考和创新应用。教师活动：提供练习题，并引导学生进行探究。学生活动：独立或分组进行探究，并提交报告。即时反馈：教师对学生的报告进行批改，并提供反馈。变式训练：练习内容：改变问题的非本质特征，保留其核心结构和解题思路。教师活动：提供变式练习题，并引导学生完成。学生活动：独立完成变式练习题，并提交答案。即时反馈：教师对学生的答案进行批改，并提供反馈。反馈机制：学生互评：学生之间互相批改练习题，并给出反馈。教师点评：教师对学生的练习进行点评，并给出建议。展示优秀或典型错误样例：展示优秀练习和典型错误样例，供学生参考。第四、课堂小结知识体系建构：学生活动：通过思维导图、概念图或"一句话收获"等形式梳理知识逻辑与概念联系。教师活动：引导学生进行知识体系建构，并提供必要的指导。方法提炼与元认知培养：学生活动：回顾解决问题过程中运用的科学思维方法，如建模、归纳、证伪。教师活动：引导学生进行方法提炼，并培养学生的元认知能力。悬念设置与作业布置：教师活动：巧妙联结下节课内容或提出开放性探究问题，布置差异化作业。学生活动：完成作业，并反思学习过程。作业指导：教师活动：提供作业完成路径指导，确保作业与学习目标一致。学生活动：按照指导完成作业。小结展示与反思：学生活动：展示小结成果，并进行反思陈述。教师活动：评估学生对课程内容整体把握的深度与系统性。六、作业设计基础性作业核心知识点：英语演讲的基本结构、开场白技巧、主体内容组织与表达、结束语设计、演讲技巧的综合运用。作业内容：1.模仿课堂例题，撰写一篇简短的开场白，要求明确主题，吸引听众注意力。2.根据提供的主题，撰写一段主体内容，确保逻辑清晰，论据充分。3.设计一段结束语，总结演讲要点，并鼓励听众采取行动。作业要求：确保内容与课堂所学知识一致。注意语言的准确性和表达的规范性。作业量控制在1520分钟内可独立完成。拓展性作业核心知识点：将英语演讲技巧应用于实际情境。作业内容：1.选择一个与个人生活或社会热点相关的话题，设计一个简短的演讲方案，包括开场白、主体内容和结束语。2.分析一次公共演讲，评估演讲者的技巧和效果，并撰写简短的评论。作业要求：结合实际情境，应用课堂所学知识。作业内容应具有一定的创新性和实用性。使用简明的评价量规进行评价。探究性/创造性作业核心知识点：批判性思维、创造性思维和深度探究能力。作业内容：1.设计一个关于环境保护的演讲，要求提出创新性的解决方案，并阐述其可行性。2.选择一个社会问题，进行深入的调查研究，撰写一份包含分析、建议和结论的报告。作业要求：作业内容应具有开放性和挑战性。鼓励学生采用多种形式展示成果，如微视频、海报、剧本等。强调过程与方法，记录探究过程中的思考和实践。七、本节知识清单及拓展英语演讲的基本结构：包括引言、主体和结论，了解其目的和作用，以及如何在演讲中有效组织内容。开场白技巧：学习如何吸引听众注意力，明确演讲主题，并建立信任感。主体内容组织与表达：掌握逻辑性和连贯性的表达方式，以及如何使用事实、数据和例子增强说服力。结束语设计：了解如何总结要点，留下深刻印象，并鼓励听众采取行动。语音、语调、节奏的运用：学习如何通过语音、语调和节奏来增强演讲效果。肢体语言的运用：了解如何通过肢体语言传达情感和增强说服力。演讲技巧的综合运用：将上述技巧综合运用，进行一场完整的演讲。英语演讲的常见误区：识别并纠正演讲中的常见错误，如过度紧张、内容空洞等。英语演讲的心理准备：学习如何克服演讲时的紧张情绪，提高自信心。英语演讲的反馈与改进：了解如何获取和利用反馈，不断改进演讲技巧。英语演讲的评估标准：掌握评估演讲效果的标准，如内容、结构、表达、效果等。英语演讲的文化差异：了解不同文化背景下的演讲特点，提高跨文化沟通能力。英语演讲的未来发展趋势：探讨英语演讲在现代社会中的重要作用和发展方向。拓展内容：演讲技巧在其他领域的应用：探讨演讲技巧在商业、政治、教育等领域的应用。英语演讲与公共演讲的区别：比较英语演讲和公共演讲的特点和技巧。英语演讲与辩论的关系：分析英语演讲和辩论之间的联系和区别。英语演讲与即兴演讲的区别：探讨英语演讲和即兴演讲的特点和技巧。英语演讲与演讲写作的关系：分析英语演讲和演讲写作之间的联系和区别。八、教学反思教学目标达成度评估：通过分析当堂检测数据和作业完成情况，我发现学生对英语演讲的基本结构和技巧有了较好的理解。然而，在综合应用