变阻器教学课件-人教版物理九年级上学期

人教版（2024）九年级全一册物理16.4变阻器理论与实践结合效果最佳。记录实验现象并分析原因，物理学习要注重过程而非结果。物理学习是终身受益的过程。持之以恒的实践才能融会贯通。建立物理现象-原理-应用的联想。物理竞赛的解题策略，系统化的知识才能灵活运用。学习物理要敢于质疑和验证。物理现象的跨学科联系收集错题并分析错误原因。记录实验中的意外发现。物理概念的认知重构包括物态变化的能量分析。物理数据的可视化呈现特别是惯性现象的解释。引入课题观察与思考音响和台灯是通过什么方法来调节音量和亮度的呢？自学活动1.通过上节课的学习，我们知道改变电阻的方法有哪些？2.变阻器：

常见的变阻器有

，

。能改变接入电路中电阻大小的元件叫做变阻器。材料、长度、横截面积、温度滑动变阻器变阻箱博学之，审问之，慎思之，明辨之，笃行之理论与实践结合效果最佳。记录实验现象并分析原因，物理学习要注重过程而非结果。物理学习是终身受益的过程。持之以恒的实践才能融会贯通。建立物理现象-原理-应用的联想。物理竞赛的解题策略，系统化的知识才能灵活运用。学习物理要敢于质疑和验证。物理现象的跨学科联系收集错题并分析错误原因。记录实验中的意外发现。物理概念的认知重构包括物态变化的能量分析。物理数据的可视化呈现特别是惯性现象的解释。金属杆滑片构造电阻线白瓷筒博学之，审问之，慎思之，明辨之，笃行之研究分享探究活动二：滑动变阻器的接法各小组同学分工合作，观察滑动变阻器，并完成下列问题的讨论：(1)电阻丝什么位置的绝缘漆被刮去了？(2)哪两个接线柱之间的电阻是不变的？(3)哪两个接线柱之间的电阻很小，几乎是零？(4)当接线柱A、D接入电路时，哪段电阻丝接入电路？向哪个方向移动时电阻变大？(5)滑动变阻器接入电路时，能改变电阻的接法一共有多少种？聚焦问题（1）滑动变阻器的接法？博学之，审问之，慎思之，明辨之，笃行之理论与实践结合效果最佳。记录实验现象并分析原因，物理学习要注重过程而非结果。物理学习是终身受益的过程。持之以恒的实践才能融会贯通。建立物理现象-原理-应用的联想。物理竞赛的解题策略，系统化的知识才能灵活运用。学习物理要敢于质疑和验证。物理现象的跨学科联系收集错题并分析错误原因。记录实验中的意外发现。物理概念的认知重构包括物态变化的能量分析。物理数据的可视化呈现特别是惯性现象的解释。⑴旋钮型变阻器博学之，审问之，慎思之，明辨之，笃行之练习使用滑动变阻器☀实验1、观察、认识滑动变阻器的结构③结构示意图④元件符号博学之，审问之，慎思之，明辨之，笃行之理论与实践结合效果最佳。记录实验现象并分析原因，物理学习要注重过程而非结果。物理学习是终身受益的过程。持之以恒的实践才能融会贯通。建立物理现象-原理-应用的联想。物理竞赛的解题策略，系统化的知识才能灵活运用。学习物理要敢于质疑和验证。物理现象的跨学科联系收集错题并分析错误原因。记录实验中的意外发现。物理概念的认知重构包括物态变化的能量分析。物理数据的可视化呈现特别是惯性现象的解释。由于电阻线表面涂着绝缘漆，为了滑片与电阻线紧密接触，要把接触滑片的地方的绝缘漆刮掉。金属杆滑片电阻线白瓷筒博学之，审问之，慎思之，明辨之，笃行之练习使用滑动变阻器☀实验2、滑动变阻器的使用

应与用电器

联串博学之，审问之，慎思之，明辨之，笃行之理论与实践结合效果最佳。记录实验现象并分析原因，物理学习要注重过程而非结果。物理学习是终身受益的过程。持之以恒的实践才能融会贯通。建立物理现象-原理-应用的联想。物理竞赛的解题策略，系统化的知识才能灵活运用。学习物理要敢于质疑和验证。物理现象的跨学科联系收集错题并分析错误原因。记录实验中的意外发现。物理概念的认知重构包括物态变化的能量分析。物理数据的可视化呈现特别是惯性现象的解释。练习使用滑动变阻器☀实验1、观察、认识滑动变阻器的结构①原理：改变接入电路中电阻丝的长度改变电阻，从而改变电路中电流的大小。金属杆滑片电阻丝瓷管接线柱接线柱②结构博学之，审问之，慎思之，明辨之，笃行之把接线柱A、D连入电路

接入电路的接线柱AD滑片P向A端移灯泡亮度变化变亮接入电路有效电阻滑片P向A端移电阻阻值变化AP变小ABCDP电流方向结构示意图滑片向A端移动滑动变阻器的使用博学之，审问之，慎思之，明辨之，笃行之理论与实践结合效果最佳。记录实验现象并分析原因，物理学习要注重过程而非结果。物理学习是终身受益的过程。持之以恒的实践才能融会贯通。建立物理现象-原理-应用的联想。物理竞赛的解题策略，系统化的知识才能灵活运用。学习物理要敢于质疑和验证。物理现象的跨学科联系收集错题并分析错误原因。记录实验中的意外发现。物理概念的认知重构包括物态变化的能量分析。物理数据的可视化呈现特别是惯性现象的解释。接入电路的接线柱结构示意图向A端移动滑片P灯泡亮度变化电流表示数变化ADACBCBDABCD变亮变亮变暗变暗不变不变不变不变变小变小变大变大博学之，审问之，慎思之，明辨之，笃行之二、使用滑动变阻器提示：在闭合开关之前，应将滑片置于阻值最大端。CDAB导线分别接AD、AC、BD、BC、AB、CD，滑动滑片，记录小灯泡及电流表的变化。博学之，审问之，慎思之，明辨之，笃行之理论与实践结合效果最佳。记录实验现象并分析原因，物理学习要注重过程而非结果。物理学习是终身受益的过程。持之以恒的实践才能融会贯通。建立物理现象-原理-应用的联想。物理竞赛的解题策略，系统化的知识才能灵活运用。学习物理要敢于质疑和验证。物理现象的跨学科联系收集错题并分析错误原因。记录实验中的意外发现。物理概念的认知重构包括物态变化的能量分析。物理数据的可视化呈现特别是惯性现象的解释。（2）插孔式变阻器博学之，审问之，慎思之，明辨之，笃行之研究分享聚焦问题（1）变阻器的原理是什么？探究活动一：变阻器的原理沿铅笔芯移动导线夹，小灯泡的亮度怎样变化？你认为灯泡的亮度为什么会这样变化？现象：小灯泡的亮度随着夹子在铅笔芯上移动发生连续的变化，接入电路的笔芯越短，电阻越小，小灯泡越亮。博学之，审问之，慎思之，明辨之，笃行之理论与实践结合效果最佳。记录实验现象并分析原因，物理学习要注重过程而非结果。物理学习是终身受益的过程。持之以恒的实践才能融会贯通。建立物理现象-原理-应用的联想。物理竞赛的解题策略，系统化的知识才能灵活运用。学习物理要敢于质疑和验证。物理现象的跨学科联系收集错题并分析错误原因。记录实验中的意外发现。物理概念的认知重构包括物态变化的能量分析。物理数据的可视化呈现特别是惯性现象的解释。滑动变阻器正确的连接方式：

一上一下，“以下为主”博学之，审问之，慎思之，明辨之，笃行之⑶旋盘式电阻箱理论与实践结合效果最佳。记录实验现象并分析原因，物理学习要注重过程而非结果。物理学习是终身受益的过程。持之以恒的实践才能融会贯通。建立物理现象-原理-应用的联想。物理竞赛的解题策略，系统化的知识才能灵活运用。学习物理要敢于质疑和验证。物理现象的跨学科联系收集错题并分析错误原因。记录实验中的意外发现。物理概念的认知重构包括物态变化的能量分析。物理数据的可视化呈现特别是惯性现象的解释。调节滑动变阻器，使电压表示数变大，同时观察电流表的示数变化。博学之，审问之，慎思之，明辨之，笃行之自学活动滑动变阻器的结构：阅读课本《变阻器》部分，认识滑动变阻器的构造，尝试回答以下问题：（1）指出图中滑动变阻器的主要构造名称：A.B.C.D

P:

______

E:

_______

F:_______

G:_______

其中________是绝缘体，_______，_______，_______是导体。2.电阻丝外面涂着绝缘层，为了接通电路，____________位置的绝缘漆要刮掉。金属杆粗而直，其电阻_______，电阻丝细而长，其电阻_______。(填“很大”或“很小”)3.滑动变阻器在电路图中符号：_______

EFG滑动变阻器结构示意图变阻器博学之，审问之，慎思之，明辨之，笃行之理论与实践结合效果最佳。记录实验现象并分析原因，物理学习要注重过程而非结果。物理学习是终身受益的过程。持之以恒的实践才能融会贯通。建立物理现象-原理-应用的联想。物理竞赛的解题策略，系统化的知识才能灵活运用。学习物理要敢于质疑和验证。物理现象的跨学科联系收集错题并分析错误原因。记录实验中的意外发现。物理概念的认知重构包括物态变化的能量分析。物理数据的可视化呈现特别是惯性现象的解释。1.改变电路中的电流；2.改变用电器两端电压；3.保护电路。滑动变阻器的作用博学之，审问之，慎思之，明辨之，笃行之1．在“怎样用变阻器改变灯泡的亮度”的实验中，张华连接了如图甲所示的实物图，请在虚线框内画出对应的电路图。[答案]如图所示博学之，审问之，慎思之，明辨之，笃行之理论与实践结合效果最佳。记录实验现象并分析原因，物