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文档简介

高中生物育种变异原理专项训练题（1）过程①的变异原理是______，该过程对应的育种方法是______。（2）过程②需从F₂中选择矮秆抗锈病植株，其基因型可能为______；过程③的目的是______。（3）若想缩短育种年限，可采用哪种育种方法？请简述其核心步骤与变异原理。*解析：*（1）过程①为F₁自交，基于基因重组（减数分裂时非等位基因重新组合），育种方法是杂交育种。（2）F₂中矮秆抗锈病的基因型为ddTT（纯合）或ddTt（杂合）；过程③“自交”的目的是筛选纯合子（或提高纯合子比例），避免后代因杂合子自交出现性状分离。（3）可采用单倍体育种，原理为染色体数目变异。核心步骤：①取F₁（DdTt）的花药进行离体培养，获得单倍体幼苗（基因型为DT、Dt、dT、dt）；②用秋水仙素处理单倍体幼苗，诱导染色体加倍，获得纯合子（DDTT、DDtt、ddTT、ddtt）；③筛选出矮秆抗锈病（ddTT）的纯合植株。4.航天育种（太空育种）是利用太空特殊环境（如宇宙射线、微重力等）诱导种子变异的育种技术。请结合变异原理回答：（1）太空环境诱导种子变异的主要原理是______，该变异的特点有______（答出2点即可）。（2）某太空椒品种果实大、产量高，但含糖量低。若要培育含糖量高的太空椒，可采用哪种育种方法？简述原理。（3）三倍体无子西瓜的培育与太空育种原理不同，其依托的变异类型是______；育种中，秋水仙素处理的对象是______，作用是______。*解析：*（1）太空环境通过基因突变诱导变异（宇宙射线等损伤DNA，导致碱基对改变）。基因突变的特点：不定向性（变异方向不可控）、低频性（突变概率低）、多害少利性（多数变异对生物生存不利）等（答出2点即可）。（2）可采用杂交育种（与含糖量高的普通椒杂交，原理为基因重组，将“含糖量高”的基因与“果实大、产量高”的基因组合）；或诱变育种（再次利用太空或化学诱变剂诱导，原理为基因突变，使现有基因发生有利突变）。（3）三倍体无子西瓜依托染色体数目变异（多倍体育种）。育种中，秋水仙素处理二倍体西瓜的幼苗（或萌发的种子），作用是抑制纺锤体形成，导致染色体数目加倍（获得四倍体西瓜）。三、总结与提升育种变异原理的考查常结合“流程分析”“原理辨析”“方案设计”三类题型。解题时需注意：区分“基因突变”（基因结构改变）与“染色体变异”（染色体数目/结构改变，基因数目/排列顺序改变）；明确“基因重组”的两种类型（减数分裂型、基因工程型）；结合育种目标（如“缩短年限”选单倍体育种，“培育新

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