西藏农牧学院教师招聘考试真题2025年附答案

西藏农牧学院教师招聘考试练习题2025年附答案一、公共基础知识（共40分）（一）单项选择题（每题2分，共10题，20分）1.习近平总书记在中央第七次西藏工作座谈会上强调，西藏工作必须坚持以维护祖国统一、加强民族团结为着眼点和着力点。下列选项中，不属于“四个确保”重要要求的是（）。A.确保国家安全和长治久安B.确保经济高质量发展C.确保生态环境良好D.确保边防巩固和边境安全答案：B（解析：“四个确保”为确保国家安全和长治久安、确保人民生活水平不断提高、确保生态环境良好、确保边防巩固和边境安全，经济高质量发展是西藏工作的目标之一，但非“四个确保”内容。）2.根据《西藏自治区国家生态文明高地建设条例》，西藏在生态保护中实行“三线一单”制度，其中“三线”不包括（）。A.生态保护红线B.环境质量底线C.资源利用上线D.产业发展基线答案：D（解析：“三线一单”指生态保护红线、环境质量底线、资源利用上线和生态环境准入清单，“产业发展基线”非制度内容。）3.西藏自治区“十四五”教育发展规划提出，要全面加强教师队伍建设，重点提升教师的“三种能力”，不包括（）。A.铸牢中华民族共同体意识教育能力B.国家通用语言文字教学能力C.高原特色学科教学能力D.信息技术与教育教学融合能力答案：C（解析：规划明确“三种能力”为铸牢中华民族共同体意识教育能力、国家通用语言文字教学能力、信息技术与教育教学融合能力，高原特色学科教学能力是教师专业发展的方向，但非“三种能力”核心表述。）（二）简答题（每题5分，共4题，20分）1.简述新时代西藏教育工作的根本任务及其具体要求。答案：根本任务是落实立德树人，培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。具体要求包括：①强化铸牢中华民族共同体意识教育，将其融入教育全过程；②深化国家通用语言文字教育，提升学生国家通用语言文字应用能力；③加强“四史”教育（中共党史、新中国史、改革开放史、社会主义发展史）和西藏地方与祖国关系史教育，厚植爱国情怀；④结合西藏实际，培养适应高原经济社会发展需求的应用型、技能型人才。2.列举西藏自治区在农牧区实施的三项重点教育惠民政策，并说明其意义。答案：①“三包”政策（包吃、包住、包学习费用）：覆盖所有农牧民子女及城镇困难家庭子女，保障义务教育阶段学生基本学习生活需求，阻断贫困代际传递；②农牧区学前双语教育推进工程：通过建设乡村幼儿园、配备双语教师，提升学前教育普及水平，为义务教育阶段国家通用语言文字学习奠定基础；③高校毕业生基层就业补贴政策：鼓励农牧类高校毕业生到县乡基层从事农牧业技术推广，缓解基层专业人才短缺问题，推动农牧业现代化。二、专业基础知识（以农学类为例，共40分）（一）简答题（每题6分，共3题，18分）1.西藏高原青稞抗逆栽培的关键技术要点有哪些？答案：①品种选择：选用耐低温、抗倒伏、抗条锈病的高原特色青稞品种（如藏青2000、喜玛拉22号）；②播期调控：根据当地无霜期和积温，调整播种时间（一般3月下旬至4月上旬），避开春寒和秋霜危害；③群体调控：采用宽幅条播或机械精量播种，控制合理密度（亩基本苗18-22万），提高群体抗倒能力；④水肥管理：基肥以腐熟有机肥为主（亩施2000-3000公斤），追肥结合拔节期、抽穗期关键生育期，少量多次施用氮磷钾肥；⑤病虫草害防控：采用轮作倒茬（与豆类、油菜轮作）、种子包衣（用苯醚甲环唑等药剂）预防病害，人工或低毒药剂防治杂草。2.简述西藏河谷农区与藏北高原牧区的农业生产结构差异及主要影响因素。答案：差异：①河谷农区（如雅鲁藏布江中游）以种植业为主（青稞、小麦、油菜），兼营少量牦牛、藏羊养殖；②藏北高原牧区（如那曲、阿里）以畜牧业为主（牦牛、藏羊放牧），仅在局部小气候区发展青稞试种。影响因素：①自然因素：河谷农区海拔较低（3500-4000米）、热量条件较好（年均温5-8℃）、灌溉水源充足（河流沿岸）；藏北牧区海拔高（4500米以上）、年均温低于0℃、无霜期短（<100天），仅适合耐寒牧草生长。②社会经济因素：河谷农区人口密度较高（约10人/平方公里），交通相对便利，市场需求推动种植业发展；牧区地广人稀（<2人/平方公里），传统游牧文化影响深远，畜牧业是主要经济来源。（二）案例分析题（12分）某县位于藏东三江流域（海拔3200米），2024年春青稞播种后遭遇持续低温（日均温3-5℃），部分地块出现出苗不齐、幼苗发黄现象。作为农牧学院农学专业教师，需为当地农业技术推广站提供技术指导方案。请结合高原气候特点和青稞生长特性，提出具体解决措施。答案：①诊断原因：低温导致种子萌发受阻（青稞发芽最低温度5℃，最适10-15℃），土壤微生物活性降低，养分吸收困难，引发幼苗缺素（尤其是氮、锌）。②补救措施：a.叶面喷施：亩用0.5%尿素+0.1%硫酸锌溶液30公斤，间隔7天喷施2次，快速补充营养；b.中耕增温：浅耕行间土壤（深度5-8厘米），打破板结，增加土壤透气性和地温（可提高地温2-3℃）；c.覆盖保墒：对出苗特别稀疏的地块，用青稞秸秆或地膜（宽度60厘米）覆盖行间，减少地表热量散失；d.补苗补种：对缺苗断垄（连续缺苗超30厘米）的区域，选择早熟品种（如藏青320）浸种催芽后补种，确保密度；e.后期管理：拔节期增施速效氮肥（亩追尿素5公斤），促进分蘖补偿，降低产量损失。（三）论述题（10分）结合西藏“三农”工作实际，论述农学专业教师在乡村振兴中的使命与实践路径。答案：使命：①技术支撑者：针对西藏农牧业“小散弱”、抗灾能力低等问题，研发推广高原特色作物栽培、生态养殖等实用技术；②人才培育者：为农牧区培养“懂技术、会经营、留得住”的新型职业农民和基层农技员；③政策宣传员：解读国家和自治区强农惠农政策（如耕地保护、农机补贴），推动政策落地；④文化传承者：挖掘青稞种植、藏羊选育等传统农牧业文化，促进农文旅融合。实践路径：①深化校地合作：与县乡农技站、农牧专业合作社共建实训基地（如“青稞绿色种植示范园”），开展“田间课堂”教学；②参与科技特派团：围绕青稞提质增效、牦牛品种改良等关键技术，开展联合攻关（如耐盐碱青稞品种选育）；③开发特色教材：结合西藏实际编写《高原作物栽培技术》《藏区生态畜牧业》等本土化教材，融入案例教学；④开展农民培训：利用农闲季节（11月-次年2月）举办“农牧民夜校”，重点培训测土配方施肥、病虫害绿色防控等技术；⑤推动产业对接：协助合作社对接农产品加工企业（如青稞米、青稞酒加工），延长产业链，提升附加值。三、教学能力测试（共20分）请以“青稞生育期管理”为主题，设计一份本科农学专业《高原作物栽培学》课程的课堂教学设计（要求包含教学目标、教学重难点、教学方法、教学过程及设计意图）。答案：教学设计一、教学目标1.知识目标：掌握青稞分蘖期、拔节期、抽穗期、灌浆期的生长特点及管理要点；理解各生育期水肥、病虫害管理的科学依据。2.能力目标：能根据高原气候数据（如积温、降水）制定青稞生育期管理方案；能识别常见生育期异常症状（如徒长、早衰）并提出补救措施。3.素养目标：树立“因地因时管理”的科学思维，增强服务西藏农牧业的责任感。二、教学重难点重点：青稞各生育期的生长指标（如分蘖数、株高）与管理措施对应关系。难点：高原低温、强紫外线环境对生育期管理的特殊要求（如灌浆期防日灼）。三、教学方法案例教学法（结合日喀则市青稞田实地观测案例）、小组讨论法（分析不同生育期管理失败案例）、多媒体演示法（展示青稞生育期动态变化视频）。四、教学过程1.导入（5分钟）展示日喀则市江孜县2023年青稞田“抽穗期倒伏”新闻图片，提问：“为什么抽穗期容易倒伏？与前期管理有何关系？”引发学生思考，引出“生育期管理连续性”主题。设计意图：通过真实案例激发兴趣，建立“问题-知识”联系。2.新授（30分钟）（1）生育期划分与特点（10分钟）播放“青稞从出苗到成熟”延时摄影视频，结合《西藏青稞生长发育图谱》，讲解分蘖期（3-5叶）、拔节期（茎节明显伸长）、抽穗期（穗子露出旗叶鞘）、灌浆期（籽粒由绿转黄）的形态特征及关键生长指标（如分蘖期有效分蘖率应达60%以上）。（2）各生育期管理要点（20分钟）①分蘖期：结合林芝市米林县“稀播促蘖”成功案例，讲解“早施分蘖肥（亩施尿素3公斤）、浅灌勤灌（保持3-5厘米水层）”的原理（促进低位分蘖）；②拔节期：展示那曲市比如县“旺长田控旺”对比图（未控旺田株高80cm、倒伏率30%；控旺田株高65cm、无倒伏），分析“喷施矮壮素（浓度0.1%）、减少氮肥”的必要性（防止基部节间过长）；③抽穗期：播放“人工辅助授粉”短视频（针对阴雨天授粉不良），强调“喷施磷酸二氢钾（0.2%浓度）”的作用（提高结实率）；④灌浆期：结合拉萨市堆龙德庆区“日灼危害”案例（籽粒白班率15%），讲解“傍晚喷水降温（亩喷水100公斤）、叶面补钾”的防灼措施。设计意图：通过“案例-原理-措施”链条，将抽象知识具象化，强化高原环境下的特殊性。3.巩固练习（10分钟）发放“西藏不同区域青稞生育期管理模拟题”（如“昌都市左贡县（海拔3800米）分蘖期遭遇霜冻，如何补救？”），学生分组讨论后派代表发言，教师点评补充（强调“霜冻后及时追施速效氮肥+喷施芸苔素内酯缓解冻害”）。设计意图：通过实践问题