江苏省扬州市2022年中考语文一模试卷

江苏省扬州市2022年中考语文一模试卷一、试卷整体架构与命题导向扬州市2022年中考语文一模试卷严格遵循《义务教育语文课程标准（2022年版）》要求，延续“积累与运用—阅读理解—写作表达”的经典结构，总分150分，各板块分值分配与中考真题高度契合：积累与运用约30分，聚焦语言基础与文化素养；阅读理解约60分（含文言文、现代文、名著阅读），侧重文本解读与思维能力；写作表达60分，考查生活感悟与语言建构能力。命题以“立德树人”为核心，渗透扬州地域文化（如运河文化、园林文化），注重“语文核心素养”的四层维度（语言、思维、审美、文化）考查，既夯实基础，又凸显对高阶思维（如批判性思维、创造性表达）的引导。二、题型模块深度解析（一）积累与运用：夯实基础，融合文化本模块涵盖字词积累、病句辨析、标点运用、名著阅读、综合性学习五大题型，体现“工具性与人文性统一”的学科特点：字词考查：聚焦教材重点字词（如“拘泥”“瞭望”等易考易错字），兼顾语境运用（如结合语境选填词语），强调“音形义”三位一体的积累。病句与标点：病句类型覆盖“搭配不当”“语序混乱”“成分残缺”等核心考点，标点侧重“引号与句末标点的位置关系”“破折号的多重作用”等易错点，考查语言规范运用能力。名著阅读：选取《西游记》《水浒传》《儒林外史》等经典名著，题型从“情节复述”升级为“人物形象对比”“主题思辨”（如分析《儒林外史》中“范进中举”与“周进哭贡院”的讽刺手法异同），要求学生从“记忆”转向“理解—分析—评价”。综合性学习：以“扬州非遗文化传承”为主题，设计“采访提纲撰写”“宣传语创作”“活动方案优化”等任务，考查信息整合、语言表达与实践创新能力，呼应“文化传承与理解”的素养要求。（二）阅读理解：文本为基，思维为核1.文言文阅读：课内迁移，课外拓展试卷选取课外浅易文言文（如与“诚信”“勤学”相关的历史小故事），考查“实词解释”“虚词辨析”“句子翻译”“内容探究”四大能力：实词考查紧扣教材（如“许”“间”“属”等多义字），要求学生通过“课内迁移法”推断词义（如“门人弟子填其室”中“填”可迁移解释“宾客填门”的“填”）。句子翻译强调“直译为主，意译为辅”，关注“古今异义”“词类活用”（如“名词作状语”“使动用法”），如“先生奇之，借与书”需译出“奇”的意动用法（以……为奇）。内容探究要求结合文本分析人物形象或主旨，如通过“某生借书苦读”的情节，探讨“勤学与环境的关系”，引导学生从文本出发，形成个性化理解。2.现代文阅读：文体分明，素养导向试卷包含说明文、记叙文（或散文）、名著深度阅读三类文本，考查角度各有侧重：说明文：以“扬州漆器工艺”为说明对象，考查“说明方法辨析”（如“举例子”“列数字”的作用）、“语言准确性分析”（如“大约”“目前”等限制性词语的表达效果）、“信息筛选与整合”（如概括漆器工艺的三大特点），强调“科学思维”与“文化认知”的结合。记叙文（散文）：选取抒情性散文（如《瘦西湖的雨》），考查“标题含义”“人物情感变化”“景物描写的作用”“句子赏析”（从修辞、用词、句式角度），注重“审美鉴赏”能力，要求学生透过文字品味情感，理解“景语皆情语”的写作手法。名著阅读（深度）：结合《简·爱》或《钢铁是怎样炼成的》，设计“情节关联分析”（如“简·爱离开桑菲尔德庄园”与“保尔放弃与冬妮娅的爱情”的精神共性）、“主题多元解读”（如《钢铁》中“革命理想与个人成长”的辩证关系），推动学生从“单篇阅读”走向“整本书阅读与研讨”。（三）写作表达：生活为源，思辨为翼写作题为命题作文（如《那一刻，我读懂了你》）或材料作文（如结合“扬州早茶的烟火气”谈“平凡中的美好”），延续扬州中考“小切口、深立意”的风格：命题作文：聚焦“亲情”“成长”“文化理解”等主题，要求学生以“细节描写”“心理刻画”展现情感变化，避免空泛抒情（如通过“爷爷的紫砂壶”“奶奶的剪纸”等具象事物，串联“读懂长辈的坚守/热爱”的过程）。材料作文：提供“扬州运河申遗成功”“非遗传承人坚守技艺”等素材，引导学生从“文化传承”“平凡坚守”“时代责任”等角度立意，考查“思辨能力”（如辩证分析“传统与创新”的关系），要求文章既有“情”的温度，又有“理”的深度。三、命题趋势与备考启示（一）命题趋势：素养导向，文化浸润1.基础考查“情境化”：字词、病句等不再孤立考查，而是融入“校园广播稿”“文化宣传册”等真实情境，强调语言的“实用价值”。2.阅读考查“深度化”：现代文从“信息提取”转向“文本细读”“多元解读”，名著从“情节记忆”转向“整本书思辨”，要求学生具备“批判性思维”（如质疑文本观点、对比不同作品主题）。3.写作考查“生活化+思辨化”：既关注“个人体验”（如成长故事），又要求“以小见大”（如从“早餐店的坚守”看“城市温度”），体现“新课标”对“真实写作”的要求。（二）备考建议：精准施策，素养提升1.积累与运用：体系化+情境化字词积累：建立“易错字台账”，结合教材注释、课后习题，每周整理10组“音形义”，并通过“语境填空”“病句修改”等题型巩固。名著阅读：采用“双线笔记法”（情节线+人物线），梳理《西游记》《水浒传》等名著的“人物成长轨迹”“主题演变逻辑”，每周完成1篇“名著微评”（如分析《儒林外史》的讽刺艺术）。综合性学习：关注“扬州地域文化”（如运河、园林、非遗），模拟“活动策划”“采访设计”等任务，训练“信息整合—创意表达”能力。2.阅读理解：文本细读+思维建模文言文：整理教材16篇文言文的“实词库”（如“之”“其”“以”的用法），每周翻译1篇课外文言短文，强化“迁移能力”。现代文：针对不同文体建立“阅读思维模型”（如说明文“说明对象—特征—方法—语言”；记叙文“情节—人物—情感—手法”），通过“圈点批注”（标注关键词、情感词、手法句）提升文本解读精度。名著深度阅读：开展“主题联读”（如将《简·爱》与《傲慢与偏见》的“女性意识”对比），撰写“阅读札记”，培养“比较思维”与“批判意识”。3.写作表达：素材积累+结构优化素材积累：建立“生活素材库”，按“亲情”“成长”“文化”“思辨”分类，每类积累3-5个“细节故事”（如“外婆的酱菜坛”“老街的修笔人”），避免“假大空”。结构训练：掌握“三线交织法”（情感线、事件线、主题线），通过“思维导图”规划文章结构（如开头点题—中间分层叙事—结尾升华），每周完成1篇“片段写作”（如环境描写、心理刻画）。四、结语扬州市2022年中考语文一模试卷以“素养”为锚点，以“文化”为底色，既检验学生的语文基础，又引领其向