2025年中小学学校学生心理危机干预制度

2025年中小学学校学生心理危机干预制度为全面贯彻党的教育方针，落实《教育部关于加强学生心理健康管理工作的意见》等文件精神，切实加强我校学生心理健康教育工作，有效预防和干预学生心理危机事件，营造积极健康的校园心理文化氛围，特制定本学生心理危机干预制度。一、干预目标1.坚持预防为主，加强心理健康知识宣传普及，提高学生心理健康意识和心理调适能力，帮助学生树立正确的世界观、人生观和价值观，从源头上预防心理危机的发生。2.及时发现存在心理危机的学生，做到早发现、早评估、早干预，有效降低心理危机事件的发生率，减少因心理问题导致的伤害和损失。3.为处于心理危机中的学生提供及时、有效的心理支持和帮助，帮助他们度过心理难关，恢复心理平衡，促进其健康成长和全面发展。4.建立健全心理危机干预工作机制，形成学校、家庭、社会协同育人的工作格局，提高心理危机干预工作的科学性、规范性和有效性。二、干预原则1.生命第一原则：在心理危机干预过程中，始终将学生的生命安全放在首位，采取一切必要的措施，确保学生的生命安全。2.预防为主原则：加强心理健康教育和宣传，普及心理健康知识，提高学生的心理素质和心理调适能力，预防心理危机的发生。3.早期预警原则：建立健全心理危机预警机制，及时发现和识别存在心理危机的学生，做到早发现、早评估、早干预。4.专业干预原则：心理危机干预工作由专业的心理教师和心理咨询师负责实施，遵循心理学的专业理论和方法，确保干预工作的科学性和有效性。5.保密原则：严格保护学生的隐私，对学生的心理问题和干预情况予以保密，避免给学生带来不必要的伤害。6.协同合作原则：心理危机干预工作需要学校各部门、教师、家长和社会力量的协同合作，形成工作合力，共同做好学生的心理危机干预工作。三、干预对象1.存在严重心理障碍或精神疾病的学生，如抑郁症、焦虑症、强迫症、精神分裂症等。2.遭遇重大生活事件或挫折，如亲人离世、父母离异、考试失利、失恋等，导致情绪低落、焦虑、抑郁等心理问题的学生。3.有自杀意念或自杀行为的学生。4.性格内向、孤僻、自卑，人际关系紧张，缺乏社会支持系统的学生。5.学习压力过大，出现厌学、逃学等行为的学生。6.因身体疾病或残疾导致心理问题的学生。7.其他需要进行心理危机干预的学生。四、组织机构及职责（一）学校心理危机干预工作领导小组成立以校长为组长，分管副校长为副组长，学校各部门负责人、年级组长、心理教师为成员的学校心理危机干预工作领导小组，全面领导和统筹学校的心理危机干预工作。其主要职责包括：1.制定和完善学校心理危机干预工作制度和应急预案。2.组织和协调学校各部门、教师、家长和社会力量，共同做好学生的心理危机干预工作。3.定期召开心理危机干预工作会议，研究和解决心理危机干预工作中存在的问题。4.对心理危机干预工作进行监督和评估，确保干预工作的有效性。（二）心理危机干预工作小组由心理教师、班主任、年级组长、校医等组成心理危机干预工作小组，具体负责学生心理危机的评估、干预和转介等工作。其主要职责包括：1.对存在心理危机的学生进行初步评估和诊断，确定干预方案。2.对存在心理危机的学生进行心理辅导和干预，帮助他们缓解心理压力，恢复心理平衡。3.及时与家长沟通，反馈学生的心理状况，取得家长的支持和配合。4.对需要转介的学生，及时联系专业的心理咨询机构或精神卫生机构，并协助家长做好转介工作。（三）班级心理委员每个班级设立一名心理委员，由品学兼优、热心助人、善于沟通的学生担任。其主要职责包括：1.宣传心理健康知识，提高班级同学的心理健康意识。2.及时发现班级同学中存在的心理问题和异常行为，并向班主任或心理教师报告。3.协助心理教师和班主任开展心理健康教育活动，营造积极健康的班级心理氛围。五、预警机制（一）建立学生心理健康档案每学年开学初，学校组织全体学生进行心理健康测评，建立学生心理健康档案。心理健康档案内容包括学生的基本信息、家庭情况、学习情况、心理测评结果、心理咨询记录等。心理教师定期对学生心理健康档案进行分析和评估，及时发现存在心理问题的学生。（二）班级心理委员报告制度班级心理委员每周向班主任报告班级同学的心理状况，发现有异常情况及时向心理教师报告。班主任每月向年级组长报告班级学生的心理状况，年级组长每学期向学校心理危机干预工作领导小组报告本年级学生的心理状况。（三）教师观察制度教师在日常教学和管理过程中，要密切关注学生的学习、生活和行为表现，及时发现学生中存在的心理问题和异常行为。一旦发现学生有异常情况，要及时与心理教师沟通，并配合心理教师做好学生的心理疏导和干预工作。（四）家长反馈制度学校通过家长会、家访、电话等方式，加强与家长的沟通和联系，及时了解学生在家庭中的表现和心理状况。家长发现学生有异常情况，要及时向学校报告。（五）心理热线和信箱学校设立心理热线和信箱，为学生提供一个倾诉心声、寻求帮助的渠道。心理教师定期查看心理热线和信箱，及时回复学生的咨询和求助。六、干预流程（一）发现与报告1.班级心理委员、教师、家长等发现学生存在心理危机迹象时，应及时向心理教师报告。报告内容包括学生的基本信息、心理问题表现、可能的原因等。2.心理教师接到报告后，要及时对学生的情况进行初步了解和评估，并向学校心理危机干预工作领导小组汇报。（二）评估与诊断1.心理教师对存在心理危机的学生进行全面的心理评估和诊断，了解学生的心理问题严重程度、可能的原因、自杀风险等。评估方法包括面谈、心理测评、观察等。2.根据评估结果，心理教师制定相应的干预方案，并报学校心理危机干预工作领导小组审批。（三）干预与实施1.轻度心理危机干预：对于存在轻度心理问题的学生，心理教师可以通过个别心理咨询、团体心理辅导等方式，帮助他们缓解心理压力，调整心态。同时，心理教师要与班主任、家长沟通，共同关注学生的学习和生活，为学生提供必要的支持和帮助。2.中度心理危机干预：对于存在中度心理问题的学生，心理教师要对其进行密切关注和跟踪辅导，并及时与家长沟通，建议家长带学生到专业的心理咨询机构进行进一步的评估和治疗。在学生接受治疗期间，心理教师要与心理咨询机构保持联系，了解学生的治疗情况，并根据需要提供相应的支持和帮助。3.重度心理危机干预：对于存在重度心理问题或有自杀意念、自杀行为的学生，学校要立即启动应急预案。心理教师要及时通知家长，并在家长的陪同下将学生送往专业的精神卫生机构进行治疗。同时，学校要安排专人对学生进行监护，确保学生的生命安全。在学生治疗期间，学校要与精神卫生机构保持密切联系，了解学生的治疗情况，并根据需要提供相应的支持和帮助。（四）跟踪与反馈1.心理教师对接受干预的学生进行定期跟踪和回访，了解学生的心理状况和康复情况。跟踪和回访的时间间隔根据学生的具体情况而定，一般为每周或每月一次。2.心理教师及时向学校心理危机干预工作领导小组反馈学生的跟踪和回访情况，根据学生的康复情况调整干预方案。（五）终结与归档1.当学生的心理问题得到有效解决，心理状况恢复正常后，心理教师可以终结对该学生的干预。终结干预前，心理教师要对学生进行全面的评估和总结，并将评估结果和干预过程记录存档。2.心理教师将学生的心理危机干预档案整理归档，妥善保存，以备后续查阅和参考。七、干预措施（一）心理健康教育1.开设心理健康教育课程，将心理健康教育纳入学校课程体系，每学期至少安排8课时的心理健康教育课程。心理健康教育课程内容包括心理健康知识、心理调适方法、人际交往技巧等。2.举办心理健康教育讲座和活动，邀请心理健康专家、学者到学校举办心理健康教育讲座，普及心理健康知识。同时，学校还可以组织开展心理健康主题班会、心理剧表演、心理健康手抄报比赛等活动，营造积极健康的校园心理文化氛围。（二）心理咨询服务1.设立心理咨询室，为学生提供个别心理咨询服务。心理咨询室要配备专业的心理咨询设备和器材，为学生创造一个安全、舒适的咨询环境。2.开通心理咨询热线和网络咨询平台，为学生提供便捷的心理咨询服务。心理咨询热线和网络咨询平台要安排专人值班，及时回复学生的咨询和求助。（三）心理危机干预培训1.对学校教师进行心理危机干预培训，提高教师的心理危机识别能力和干预能力。培训内容包括心理危机的识别、评估、干预方法等。2.对班级心理委员进行培训，提高他们的心理健康知识水平和心理危机预警能力。培训内容包括心理健康知识、心理问题的识别、报告方法等。（四）家校合作1.加强与家长的沟通和联系，定期召开家长会，向家长宣传心理健康知识，提高家长的心理健康意识和教育水平。2.建立家长微信群或QQ群，及时与家长沟通学生的学习、生活和心理状况，取得家长的支持和配合。3.邀请家长参与学校的心理健康教育活动，如心理健康讲座、亲子活动等，增进家长与学生之间的感情，促进学生的心理健康发展。（五）社会支持1.加强与社区、心理咨询机构、精神卫生机构等社会力量的合作，建立资源共享、信息互通的工作机制。2.当学校遇到重大心理危机事件时，及时寻求社会力量的支持和帮助，共同做好学生的心理危机干预工作。八、应急处置（一）自杀意念学生的应急处置1.一旦发现学生有自杀意念，心理教师要立即与学生进行沟通，了解学生的自杀原因和想法，并对学生进行心理疏导和安抚，缓解学生的自杀冲动。2.心理教师要及时通知家长，并要求家长尽快赶到学校，共同做好学生的心理安抚和监护工作。3.心理教师要对学生进行密切关注和跟踪辅导，确保学生的生命安全。同时，心理教师要与家长沟通，建议家长带学生到专业的精神卫生机构进行进一步的评估和治疗。（二）自杀行为学生的应急处置1.一旦发现学生有自杀行为，学校要立即启动应急预案。学校领导、心理教师、班主任等要第一时间赶到现场，对学生进行紧急救治和心理安抚。2.学校要及时拨打120急救电话，将学生送往附近的医院进行抢救。同时，学校要通知家长，并要求家长尽快赶到医院。3.在学生抢救期间，学校要安排专人与医院保持联系，了解学生的抢救情况，并及时向家长反馈。4.学生抢救成功后，学校要组织心理教师对学生进行心理评估和干预，帮助学生缓解心理压力，恢复心理平衡。同时，学校要与家长沟通，建议家长带学生到专业的精神卫生机构进行进一步的治疗和康复。（三）重大心理危机事件的应急处置1.当学校发生重大心理危机事件，如学生集体自杀、校园暴力等，学校要立即启动应急预案，成立应急处置小组，全面负责事件的处置工作。2.应急处置小组要及时向上级主管部门报告事件情况，并按照上级主管部门的指示，做好事件的处置工作。3.应急处置小组要组织心理教师对受事件影响的学生进行心理评估和干预，帮助他们缓解心理压力，恢复心理平衡。同时，应急处置小组要与家长沟通，取得家长的支持和配合。4.应急处置小组要对事件进行调查和分析，总结经验教训，完善学校的心理危机干预工作制度和应急预案。九、后期跟踪与支持（一）定期回访心理教师对接受干预的学生进行定期回访，了解学生的心理状况和康复情况。回访时间间隔根据学生的具体情况而定，一般为每周或每月一次。回访方式包括面谈、电话、网络等。（二）持续辅导对于需要持续辅导的学生，心理教师要为其制定个性化的辅导计划，并定期为其提供个别心理咨询或团体心理辅导。辅导内容包括心理调适、人际交往、学习压力应对等。（三）学业支持班主任和任课教师要关注接受干预学生的学习情况，为他们提供必要的学业支持和帮助。如为学生制定个性化的学习计划、安排学习辅导等。（四）家庭支持心理教师要与家长保持密切联系，指导家长为学生提供良好的家庭环境和心理支持。如建议家长多与学生沟通交流、关注学生的情绪变化等。十、工作保障（一）人员保障学校要配备足够数量的专业心理教师，满足学生心理健康教育和心理危机干预工作的需要。同时，学校要加强对心理教师的培训和培养，提高他们的专业水平和业务能力。（二）经费保障学校要将学生心理健康教育和心理危机干预工作经费纳入学校年度预算，确保工作的顺利开展。经费主要用于心理