2026年第二学期六年级语文综合评估测试

2026年第二学期六年级语文综合评估测试第一部分：基础知识积累与运用（30分）一、拼音与汉字（10分）看拼音写词语（5分）请根据下列拼音，在田字格中规范书写词语。xiūsè（羞涩）dǐyù（抵御）chóuyuàn（愁怨）bàoyuàn（抱怨）páoxiào（咆哮）选择正确的读音（3分）下列词语中，加点字读音完全正确的一项是（）A.参差（cēn）妩媚（wǔ）渲染（xuān）B.蒙古（měng）俨然（yǎn）叱咤风云（chìzhà）C.蜷缩（quán）陨石（sǔn）忐忑不安（tǎn）D.伽蓝（qié）獾猪（guàn）戛然而止（jiá）答案：B解析：A选项中“渲染”的“渲”应读xuàn；C选项中“陨石”的“陨”应读yǔn；D选项中“獾猪”的“獾”应读huān。查字典填空（2分）“鼎”字用部首查字法，应先查（目）部，再查（7）画。“鼎”在字典中的解释有：①古代煮东西用的器物；②大；③正当，正在。在“人声鼎沸”一词中，“鼎”应选第（①）种解释；在“鼎力相助”一词中，“鼎”应选第（②）种解释。二、词语积累与运用（10分）补充词语，并按要求分类（6分）（张）冠（李）戴（斩）钉（截）铁（心）（旷）神怡（囫）（囵）吞枣（威）风（凛）凛（饱）经（风）霜描写人物品质或态度的词语：斩钉截铁、饱经风霜描写人物神态或心情的词语：威风凛凛、心旷神怡含有贬义色彩的词语：张冠李戴、囫囵吞枣选择恰当的词语填空（2分）（只有）努力学习，（才）能取得好成绩。他（宁可）自己受苦，（也不）愿意让别人受累。答案：只有……才……；宁可……也不……按要求写词语（2分）写出两个与“栩栩如生”结构相同的词语：翩翩起舞、彬彬有礼写出两个与“惊天动地”结构相同的词语：翻山越岭、调兵遣将三、句子练习（10分）按要求改写句子（4分）（1）闰土对我说：“晚上我和爹管西瓜去，你也去。”（改为转述句）答案：闰土对我说，晚上他和爹管西瓜去，让我也去。（2）这比山还高比海还深的情谊，我们怎么能忘怀？（改为陈述句）答案：这比山还高比海还深的情谊，我们不能忘怀。修改病句（3分）（1）通过这次活动，使我明白了团结的重要性。修改：删去“通过”或“使”。（2）他经常回忆过去的往事。修改：删去“过去的”或“往”。（3）我们要认真克服并善于发现学习上的缺点。修改：将“认真克服”和“善于发现”调换位置。仿写句子（3分）例句：书是钥匙，能开启智慧之门。仿写：书是明灯，能照亮前行的路。书是阶梯，能攀登知识的高峰。第二部分：阅读理解（35分）一、课内阅读（15分）阅读《匆匆》片段，回答问题。燕子去了，有再来的时候；杨柳枯了，有再青的时候；桃花谢了，有再开的时候。但是，聪明的，你告诉我，我们的日子为什么一去不复返呢？——是有人偷了他们罢：那是谁？又藏在何处呢？是他们自己逃走了罢：现在又到了哪里呢？我不知道他们给了我多少日子；但我的手确乎是渐渐空虚了。在默默里算着，八千多日子已经从我手中溜去；像针尖上一滴水滴在大海里，我的日子滴在时间的流里，没有声音，也没有影子。我不禁头涔涔而泪潸潸了。去的尽管去了，来的尽管来着；去来的中间，又怎样地匆匆呢？早上我起来的时候，小屋里射进两三方斜斜的太阳。太阳他有脚啊，轻轻悄悄地挪移了；我也茫茫然跟着旋转。于是——洗手的时候，日子从水盆里过去；吃饭的时候，日子从饭碗里过去；默默时，便从凝然的双眼前过去。我觉察他去的匆匆了，伸出手遮挽时，他又从遮挽着的手边过去，天黑时，我躺在床上，他便伶伶俐俐地从我身上跨过，从我脚边飞去了。等我睁开眼和太阳再见，这算又溜走了一日。我掩着面叹息。但是新来的日子的影儿又开始在叹息里闪过了。解释下列词语（2分）头涔涔：形容汗水从头上不断往下流的样子。泪潸潸：形容眼泪不断往下流的样子。文中画线句子运用了什么修辞手法？有什么作用？（3分）修辞手法：比喻。作用：将“八千多日子”比作“针尖上一滴水”，将“时间的流”比作“大海”，生动形象地写出了日子的渺小和时间流逝的无声无息，表达了作者对时间飞逝的无奈和惋惜之情。作者是如何具体描述日子的“匆匆”的？请用自己的话概括。（4分）作者通过描写日常生活中的细节来表现日子的“匆匆”：洗手时，日子从水盆里过去；吃饭时，日子从饭碗里过去；默默时，日子从凝然的双眼前过去；伸出手遮挽时，日子从遮挽着的手边过去；天黑躺在床上时，日子从身上跨过，从脚边飞去；睁开眼和太阳再见时，日子又溜走了一日。读了这篇文章，你有什么感想？请联系生活实际谈一谈。（6分）示例：读了《匆匆》，我深刻感受到了时间的宝贵和易逝。正如作者所说，日子“像针尖上一滴水滴在大海里”，悄无声息地溜走。在生活中，我也常常因为沉迷于游戏或电视而浪费了很多时间，现在想来非常后悔。今后，我要学会珍惜时间，合理安排学习和生活，不让日子在不知不觉中匆匆流逝。二、课外阅读（20分）阅读《父亲的船》，回答问题。父亲拥有一条船。坚厚的舱壁、宽阔的舷板、稳健的橹桨……总之，无一不是我幼小心目中神圣而尊严的精神依托。奶奶曾经告诉我，一个旭日东升的早晨，父亲摇船去了村东的大湖，把我的胎盘扔进汹涌的浪涛里。我听了一震！奶奶却笑了——“湖神会赏你一副好胆气，长大后才可做像你父亲一样的男子汉！”父亲的船，驶进我的童年，在冗长蜿蜒的水道上荡漾，颠簸。悠悠的橹桨边泛起一泓泓欢乐的笑靥和委屈的泪。那天，是我永远难忘的日子。一丝纤细的牛草，悄悄地把我的睡梦牵醒。我揉开惺忪的眼帘，携上心爱的木刻小舟，还有一只赭纹密布的海碗，跃上了父亲的船。晨风中传来咿咿呀呀的橹桨曲。父亲脱下热烘烘的衣衫，披在我寒颤颤的肩背；又从海碗中取来黄乎乎的面枣，塞进我稚嫩的手窝。蓦然回首，村里的那棵银杏树，已在遥远中忽隐忽现，唯独我心爱的木刻小舟寸步不离地尾随着父亲的船绳。我仿佛第一次看见了生活中的父亲和我，继而，懵懂的心田里流过一股淡淡的酸涩。江风紧了，父亲上岸拉纤。我立在船头上看见，父亲微驼的背上拽着一根粗大的绳索，艰难地往前迈步。我再也站不住了，满腔的疚意燃成一团小男子汉的火焰——我收起舷边拖牵着的木刻小舟，噌的一下跳上岸，自个儿奔跑起来！父亲那血红的眼睛直直地瞪着我，我全然没有理会，只管朝前奔跑。父亲终于放下了绳索，疾步奔来。当他粗糙的手紧紧握住我稚嫩的小手时，我能感觉到那热烘烘的体温在我的血管里奔涌。父亲的船，永远停泊在我的记忆里。虽然，船身被岁月的风霜剥蚀得斑驳陆离，但在我的心中，它依然是那么坚固，那么稳健，那么神圣。联系上下文，解释下列词语（4分）冗长蜿蜒：形容水道漫长而曲折。斑驳陆离：形容船身因岁月侵蚀而色彩杂乱、陈旧不堪。文中画横线的句子运用了什么描写方法？表现了父亲怎样的性格特点？（4分）描写方法：动作描写。性格特点：通过“脱下”“披在”“取来”“塞进”等一系列动作，表现了父亲对“我”的关爱和细心，体现了他温柔、体贴的性格特点。“我”为什么会“满腔的疚意燃成一团小男子汉的火焰”？（4分）因为“我”看到父亲拉纤时的艰难，意识到自己之前的不懂事，内心充满了愧疚。这种愧疚感激发了“我”作为小男子汉的责任感，让“我”想要为父亲分担，所以“我”收起木刻小舟，跳上岸奔跑起来。文章以“父亲的船”为题，有什么深刻含义？（4分）“父亲的船”不仅是父亲生活的工具，更是“我”童年的精神依托，象征着父亲的爱与责任。它承载着“我”对父亲的记忆和情感，是“我”成长过程中的重要见证。读了这篇文章，你有什么感想？请结合生活实际谈一谈。（4分）示例：这篇文章让我感受到了父爱的深沉和伟大。父亲的船不仅是他生活的依靠，更是他对孩子的爱的象征。在生活中，我的父亲也像文中的父亲一样，默默为我付出，用他的方式关爱我。今后，我要更加理解父亲，努力成为一个像父亲一样有担当的人。第三部分：作文（35分）题目：那一刻，我长大了要求：选择一件让你印象深刻的事，写清楚事情的经过和你当时的感受。重点描写“那一刻”的情景和你的心理变化。语句通顺，感情真挚，不少于400字。写作指导：选材：可以选择生活中让你感到触动的小事，如第一次独立完成某项任务、理解了父母的辛苦、学会了承担责任等。结构：开头：简要介绍事情的背景或起因。中间：详细描写事情的经过，重点突出“那一刻”的情景和你的心理变化。结尾：总结自己的感受，点明“长大”的含义。技巧：运用细节描写（如动作、语言、心理、环境等），使文章更加生动感人。范文示例：那一刻，我长大了那是一个风雨交加的夜晚，我永远也忘不了。那天放学回家，我看到妈妈躺在床上，脸色苍白，额头上布满了汗珠。原来，妈妈生病了，而且病得很重。爸爸出差在外，家里只有我和妈妈两个人。看着妈妈痛苦的样子，我心里像打翻了五味瓶，既担心又害怕。妈妈虚弱地对我说：“孩子，妈妈没事，你去写作业吧。”我点点头，却怎么也静不下心来。我想起妈妈平时对我的照顾，每天为我做饭、洗衣、辅导作业，而我却常常惹她生气。现在，妈妈生病了，我应该为她做点什么。我走到厨房，想给妈妈倒杯水。可是，我连水壶都提不动。我咬咬牙，使出全身力气，终于把水壶提了起来。当我把一杯温水端到妈妈面前时，妈妈的眼睛里闪烁着泪光，她抚摸着我的头说：“孩子，你长大了。”那一刻，我突然觉得自己不再是一个小孩子了。我应该学会照顾妈妈，学会承担责任。我帮妈妈盖好被子，又去厨房煮了一碗面条。虽然面条煮得有点糊，但妈妈却吃得很香。她一边吃，一边夸我懂事。看着妈妈的笑容，我心里暖暖的。我知道，从那一刻起，我长大了。我要做一个孝顺的孩子，用我的行动回报妈妈的爱。点评：这篇作文通过描写“我”照顾生病的妈妈的经历，突出了“那一刻”的心理变化，情感真挚，细节描写生动，很好地体现了“长大”的主题。第四部分：附加题（10分）一、文学常识填空（5分）《红楼梦》的作者是（曹雪芹