2025~2026学年安徽省合肥市第四十二中学中铁国际城校区九年级上学期期中模拟化学试卷

2025~2026学年安徽省合肥市第四十二中学中铁国际城校区九年级上学期期中模拟化学试卷一、单选题1.下列交流中属于化学变化的是

A．试管：“同学们不爱我，碎了我的玻璃心！”B．铁架台：“我好难受！我在潮湿的空气中生锈了！”C．灯泡：“通电时，我就会发光放热”D．酒精灯：“帽子哪去了？我的燃料越来越少了！”2.化学与生活、生产密切相关。下列生活项目与所述的化学知识错误的是

选项生活项目化学知识A用明矾处理较浑浊的天然水明矾可使水中悬浮物质较快沉降B红磷可制造烟雾弹红磷燃烧产生大量白烟C鱼虾能在水中生存氧气易溶于水D稀有气体可制成多种用途的电光源稀有气体通电时发出不同颜色的光

A．AB．BC．CD．D3.2025年“中国水周”的主题为“推动水利高质量发展，保障我国水安全”。下列做法不符合这一主题的是

A．工业废水直接灌溉农田B．对水源地的水体进行严格保护C．家庭使用节水器具，如节水型洗衣机D．农业和园林将大水漫灌改为滴灌4.规范的实验操作是实验成功的保证。下列实验操作错误的是

A．添加酒精B．连接仪器C．洗涤试管D．加热液体5.稀土是国家战略资源。我国化学家徐光宪在稀土分离技术上作出了杰出贡献，稀土中钬元素在元素周期表中的信息如图所示。下列说法正确的是

A．钬的相对原子质量为B．钬原子中质子数为67C．钬的元素符号为hoD．钬元素是非金属元素6.“赠人玫瑰，手留余香”，玫瑰中的大马酮(化学式为C13H18O)是其香味的主要来源。下列有关大马酮的说法，正确的是

A．属于混合物B．大马酮中氢元素的质量分数最小C．大马酮由三种元素组成D．大马酮中碳、氢元素的质量比为13：187.下列对现象的解释错误的是

A．一滴水中大约有1.67×1021个水分子——分子的质量和体积都很小B．酒精能燃烧，水不能燃烧——分子种类不同，化学性质不同C．热水使变瘪的乒乓球复原——热水使变瘪的乒乓球复原体积变大D．氧气在加压后可装入钢瓶——压强增大，氧分子间隔变小8.下列物质在空气或氧气中燃烧现象的描述，正确的是

A．木炭在空气中燃烧，发出红光，放出热量，产生能使澄清石灰水变浑浊的气体B．铁丝在氧气中剧烈燃烧，火星四射，放出热量，生成四氧化三铁C．硫在氧气中燃烧，发出微弱的淡蓝色火焰，放出热量，产生刺激性气味的气体D．红磷在空气中燃烧，生成大量的白雾，放出热量9.下列归类正确的是

选项归类物质A实验室制氧气的原料氯化钾、双氧水、高锰酸钾B刺激性气味气体NH3、SO2、CO2C缓慢氧化食物变质、光合作用、铁丝生锈D净水方法沉降、吸附、过滤

A．AB．BC．CD．D10.下列化学实验中出现了一些“出乎意料”的现象或结果，解释不合理的是

选项ABCD实验验证氧气的化学性质用自制净水器对河水进行净化探究水的组成测定空气中氧气的体积分数异常情况未观察到火星四射的现象处理后的水仍有颜色正、负极产生的气体体积比测得空气中氧气体积分数约为原因分析可能是铁丝温度未达到着火点或氧气浓度太低可能是活性炭用量过少或此装置内没有使用明矾可能是一小部分产生的氧气与金属电极发生了反应可能是红磷用量不足或装置未冷就打开了弹簧夹

A．AB．BC．CD．D11.形成结构化知识体系有助于化学学习。下列结构化知识体系表示错误的是

A．粒子之间转化关系B．空气组成

C．地壳中元素含量D．水净化模型12.下列图像能正确表示对应变化关系的是

A．图甲：利用红磷燃烧测定空气中氧气的含量，集气瓶中气体压强随时间的变化B．图乙：利用过氧化氢溶液和二氧化锰制取氧气，二氧化锰的质量随反应时间的变化C．图丙：加热高锰酸钾制取氧气，固体物质的种类随加热时间的变化D．图丁：用两份等质量等浓度的过氧化氢溶液制取氧气，其中一份加入了少量催化剂，产生氧气的质量随反应时间的变化二、填空题13.如图为探究粒子性质的实验装置。(1)连接好装置。打开止水夹，推动注射器的活塞，注入空气，通过______现象，说明该装置气密性良好。再关闭止水夹，拔下注射器。(2)用注射器抽取30mL浓氨水，重新接入该装置，打开止水夹，推动注射器的活塞将浓氨水通过导管挤入装置下端两侧玻璃管内，此时观察到玻璃管内湿润的酚酞滤纸条______。(3)将装置下端玻璃管底部同时没入装有等体积的热水和冷水的烧杯中，发现______(填“左侧”或“右侧”)玻璃管内湿润的酚酞滤纸条变红的速率加快，说明______。(4)小组同学查阅资料后获悉氨气(NH3)可由氮气与氢气在催化剂表面合成得到，如图是合成氨过程的微观示意图，正确的顺序是______(填序号)。三、实验题14.气体制备和性质探究是初中化学实验的重要内容，请根据如图装置回答问题。(1)写出标号a的仪器名称______。(2)实验室用高锰酸钾制氧气的文字表达式为______。(3)用如图装置探究氧气的性质，实验步骤如下：①将透明实验盒用隔板分成两部分，点燃燃烧室内的蜡烛，将倾倒室内的氧气传感器连接电脑并采集数据；②将氧气缓慢倒入倾倒室；③提起中间隔板；④观察并记录蜡烛的燃烧现象。a.图像中P点所对应的操作步骤是______(填序号)。b.结合图像分析，25秒后蜡烛燃烧的变化情况是______。c.该探究实验能说明氧气的性质是______。四、填空题15.水厂利用水库中的水生产自来水的主要流程如下图所示。(1)混凝剂明矾的作用是___________。(2)A中通过___________(填操作名称)除去水中的不溶性固体，在实验室进行该操作时，玻璃棒的作用是___________。(3)吸附池中常用的物质是___________(填名称)。(4)高铁酸钾(K2FeO4)是一种环保、高效、多功能饮用水消毒剂，其中铁元素的化合价为___________。(5)生活中常用___________的方法将硬水软化。五、科学探究题16.催化剂在化工生产中发挥着重要作用。某校化学兴趣小组的同学在老师指导下，围绕以下四项任务，对催化剂展开了项目式问题探究。任务一：认识催化剂【实验探究】同学们通过下图所示的实验，探究过氧化氢制取氧气过程中二氧化锰的作用。【小组交流】(1)实验中发生的化学反应用文字表示为_______。(2)二氧化锰在反应里能改变过氧化氢分解速率，而本身的_______在化学反应前后都没有发生变化，是该反应的催化剂。任务二：寻找催化剂【教师指导】同一化学反应可以有多种催化剂，除二氧化锰之外，硫酸铜、氧化铁以及红砖粉末等，都可作为过氧化氢分解的催化剂。【提出问题】红砖粉末能否作为过氧化氢分解的催化剂？【进行实验1】(3)小组同学设计如下实验方案并完成实验。

实验步骤实验现象实验结论Ⅰ.将带火星的木条插入盛有5mL5%过氧化氢溶液的试管木条不复燃_______Ⅱ.向上述试管中加入0.2g红砖粉末，然后将带火星的木条插入试管_______红砖粉末是过氧化氢分解的催化剂【反思评价】(4)小红对步骤Ⅱ的结论提出疑问，理由是_______。同学们在完善实验方案后，最终得出正确结论。任务三：比较催化效果【进行实验2】比较二氧化锰和硫酸铜对过氧化氢分解速率的影响。用图1所示的装置进行实验，注入过氧化氢溶液后，通过传感器测得氧气的体积分数随时间的变化如图2所示。【小组讨论】(5)分析图像可知，相同条件下，_______在过氧化氢分解中催化效果更好。(6)最终得到氧气的体积分数相同，原因是_______。任务四：应用催化剂【查阅资料】现代化工生产过程中80%以上都需要催化剂。例如，在合成氨工业中，使用以铁为主的催化剂，使高温、高压条件下很难进行的化学反应，在相对低的温度下较快反应。人类利用氨生产含氮化肥，显著提高了农作物产量。(7)成果分享：通过探究学习，同学们对催化剂有了更加全面、深入的了解，认识到催化剂在化工生产中的重要作用是_______。六、计算题17.钙是维持人体正常功能所必需的元素，有时需要服用补钙剂满足人体需求。下图分别为两种补钙剂说