2025~2026学年安徽省淮南市潘集区九年级上学期第一次学情监测化学试卷

2025~2026学年安徽省淮南市潘集区九年级上学期第一次学情监测化学试卷一、单选题1.学习小组开展“调查淮南特产春燕酱油”的实践活动。下列流程主要涉及化学变化的是

A．研磨粉碎B．入瓮发酵C．加水调配D．转移装坛2.以下各物质的用途只利用其物理性质的是

A．煤炭作燃料B．稀有气体用于电光源C．氧气用于医疗急救D．氮气作保护气3.正确规范的操作是实验成功和人身安全的重要保证。下列实验操作正确的是

A．加入铁钉B．加热液体C．点燃酒精灯D．倾倒液体4.下列四种物质中属于混合物的是

A．冰水混合物B．铁水C．稀有气体D．高锰酸钾5.空气是人类宝贵的自然资源，下列关于空气及其成分的说法正确的是

A．氮气约占空气质量的，氧气约占空气质量的B．二氧化碳在空气中含量增大会引起温室效应，属于空气污染物C．氧气能支持燃烧，可用作燃料D．水中的生物能依靠微溶于水中的氧气而生存6.铁丝在氧气中燃烧的实验里，不需要涉及的实验图标的是

A．护目镜B．热烫C．用电D．洗手7.下列反应既属于化合反应又属于氧化反应的是

A．氧化汞汞+氧气B．石蜡+氧气二氧化碳+水C．铁+氧气四氧化三铁D．氯酸钾氯化钾+氧气8.过氧化氢制取氧气时，若忘记加入二氧化锰，其结果是

A．不产生氧气B．生成氧气速率慢C．产生氧气质量减少D．对反应无影响9.下列对有关实验的现象描述正确的是

A．红磷在空气中剧烈燃烧，有白色烟雾生成B．红热木炭放入盛有氧气的集气瓶中，发出白光，放热C．铁丝伸入盛有空气的集气瓶中，火星四射，生成黑色固体D．硫粉在空气中燃烧时，发出淡蓝色火焰，生成二氧化硫气体10.下列有关化学实验操作中“先”与“后”的说法不正确的是

A．给试管中试剂加热时，先使试管底部均匀受热，后固定加热B．量取一定量液体时，先倾倒液体到接近所需体积时，后改用胶头滴管滴加C．高锰酸钾制取氧气结束时，先把酒精灯熄灭，再把导管从水槽中拿出D．过氧化氢制取氧气时，先检查装置气密性，再添加药品11.校园微型空气质量“检测站”的使用，可以提高同学们保护环境的意识。下列说法不正确的是

A．空气质量指数越高，空气质量越好B．积极植树造林有助于提升空气质量C．臭氧层破坏和酸雨等与空气污染有关D．提倡“绿色出行”，以公共交通工具为主12.探究小组用图1装置测定空气中氧气的含量，下列说法不正确的是

A．图1中水的作用是吸收五氧化二磷和降温B．图2压强最终小于，说明红磷燃烧消耗氧气C．图3说明红磷或白磷熄灭后反应立即停止D．图3说明白磷代替红磷，测定结果更接近真实值二、填空题13.阅读下列短文，回答问题。纯净的臭氧（）在常温下是天蓝色的气体，有难闻的鱼腥气味，不稳定，易转化为氧气。它虽然是空气质量播报中提及的大气污染物，但臭氧层中的臭氧能吸收紫外线，保护地面生物不受伤害。而且近年来臭氧的应用发展较快，很受人们的重视。生产中大量使用的臭氧通常由以下方法制得：氧气在放电条件下会部分转化为臭氧。臭氧被用于饮用水处理。因为臭氧有强氧化性，可以与水中的有害化合物（如硫化铅）发生反应。臭氧还可作漂白剂。用于漂白麻、棉、纸张等。实践证明，臭氧的漂白作用是氯气的15倍之多。(1)臭氧的化学性质为______（写一条即可）。(2)分离臭氧和氧气是利用了它们______的不同（填“熔点”或“沸点”）。(3)氧气转化为臭氧的文字表达式为______。(4)下列关于臭氧的说法中，正确的是______（填字母）。

A．臭氧的漂白作用比氯气强B．由氧气制得液态臭氧的过程中，既有物理变化也有化学变化C．臭氧有很多用途，对人类有益无害D．臭氧稳定性差，不利于储存，其应用可能会受到限制三、实验题14.下图是实验室制取气体的常见装置，请回答问题：(1)写出图中仪器①的名称：______。(2)用高锰酸钾加热制取氧气时，选用的发生装置是______（填字母），反应的文字表达式______。(3)能用E装置收集氧气的理由是______。(4)实验时用C装置收集到的氧气不纯，可能的原因是______。15.化学是一门以实验为基础的科学，请回答下列有关问题：(1)从图1中选择相关的仪器，将其序号填写在相应的空格里。①用于夹持燃烧镁条的仪器是：______；（填字母，下同）②加热时，下面仪器中不需要垫陶土网就可以进行加热的仪器有______。(2)某同学在进行物质的称量和液体的量取操作，如图2所示：①图2中所表示的食盐的质量为______g。若在称量定量氯化钠的过程中，天平的指针向左偏转，下列做法正确的是______。A.移动游码B.增加砝码C.移走适量药品，重新添加D.继续添加药品②图3中，若读数时仰视，则量取液体的实际体积______（填“大于”或“小于”或“等于”）读数。(3)用如图4所示方法检查装置的气密性。若装置的气密性良好，松开手一段时间后，导管口出现的现象是______（选填“甲”、“乙”和“丙”）。四、科学探究题16.科学探究和证据推理是化学学科的核心素养。【实验回顾】(1)实验室常用红磷燃烧的方法测定空气中氧气的含量（装置如图1）。当冷却至室温后，集气瓶内剩余气体的成分是______（填字母）。A.五氧化二磷B.纯净的氮气C.主要成分为氮气的混合气体在该实验中，能否使用碳来代替红磷？请说出理由______。【实验讨论】(2)实验结束后，发现测定的结果小于，原因可能是______（1条）。【实验创新】为了使实验结果更准确，同学对实验进行了改进（装置如图2）。8分钟后测得的数据如表：

实验前的体积实验后的体积集气瓶内空气烧杯内蒸馏水烧杯内剩余蒸馏水(3)请计算出利用该方法测定空气中氧气的体积分数为______（计算结果保留一位小数）。(4)此实验改进后的优点是______。17.学习了“过氧化氢制氧气”后，某兴趣小组进行了下列探究活动：(1)设计如图实验对过氧化氢分解进行探究。下列相关说法不正确的是___________。

A．对比实验甲和乙，探究浓度对分解速率的影响B．对比实验乙和丁，探究对分解速率的影响C．对比实验甲和丙，探究温度对分解速率的影响D．对比实验甲、丙和丁，探究和温度对分解速率影响的程度学习了“过氧化氢制氧气使用二氧化锰作催化剂”之后，在“寻找新的催化剂”的活动中，对“硫酸铜(白色固体)能否作过氧化氢分解的催化剂”进行了以下探究。【实验探究】(2)甲同学按如下方案进行实验。

实验步骤实验现象实验结论步骤①：木条不复燃

步骤②：产生气泡，溶液变成蓝色

步骤③：木条___________硫酸铜能作过氧化氢分解的催化剂，反应的文字表达式为___________【评价改进】(3)大家认为甲同学的实验结论不严谨。若要确定该实验结论正确，还需证明硫酸铜的质量和___________在反应前后都没有发生改变。【拓展延伸】(4)比较硫酸铜和二氧化锰对过氧化氢制氧气的催化效果，实验过程中不需要控制的条件是___________(填字母)。

A．溶液的起始温度B．催化剂的质量C．溶液的浓度D．反应起始时间(5)兴趣小组用图甲所示装置探究不同催化剂对过氧化氢分解的催化效果。取大小相同的新鲜土豆块和新鲜猪肝块作催化剂，分别加入10ml相同浓度的过氧化氢稀溶液后，用传感器测量装