幼儿园春季户外教学活动计划书

幼儿园春季户外教学活动计划书一、活动背景春季气候温润、万物萌发，自然环境中蕴含着丰富的教育资源。依据《3-6岁儿童学习与发展指南》中“支持幼儿接触自然、感受自然，丰富其对自然现象和生命成长的认知”的要求，结合幼儿好奇、好动的年龄特点，我园计划开展春季户外教学活动，通过沉浸式自然体验、游戏化运动实践、创造性艺术表达，帮助幼儿在真实场景中建构经验、发展能力，同时培养其对自然与生活的热爱。二、活动目标（一）认知目标1.感知春季动植物的典型特征（如花朵绽放、种子发芽、昆虫活动），初步理解“季节变化”的自然规律；2.认识常见的春季自然物（如柳树、迎春花、蝌蚪），能运用简单词汇描述其形态与变化。（二）技能目标1.发展肢体协调性与大肌肉力量（如奔跑、跳跃、攀爬），提升平衡感与空间感知能力；2.学习使用简单工具（如放大镜、小铲子）观察、探索自然，掌握“观察—记录—表达”的基本探究方法；3.尝试团队协作完成任务（如小组寻宝、集体游戏），提高沟通与问题解决能力。（三）情感目标1.激发对自然的好奇心与探索欲，养成爱护动植物、珍惜环境的意识；2.体验户外游戏的快乐，增强自信心与抗挫折能力；3.感受集体活动的乐趣，培养互助、分享的社交品质。三、活动内容与安排（一）自然探索类活动：《寻找春天的秘密》活动时间：4月上旬（每周二、四上午）活动地点：幼儿园周边公园/植物园参与对象：中班、大班幼儿（分批次开展）活动准备：工具：放大镜、观察记录本、彩笔、小铲子（备用）；安全：提前勘察场地，标记危险区域（如陡坡、深水坑），准备防滑鞋套；知识：教师提前学习春季植物、昆虫知识，制作“春季自然图鉴”参考卡。活动过程：1.情境导入：以“春天的信笺”为线索，出示带花苞的枝条、发芽的种子，引发幼儿探索兴趣；2.分组探索：幼儿以4-5人小组为单位，在教师带领下观察植物（如樱花的花瓣形态、柳树的枝条触感）、寻找小动物（如蚂蚁巢穴、蝌蚪生长），鼓励用“五感”（看、摸、闻、听）感知自然；3.记录与分享：幼儿用简笔画或符号记录发现，回园后在班级“自然角”分享，教师引导总结“春天的变化”；活动延伸：在班级开展“种子成长日记”，幼儿轮流照顾植物，观察记录其生长过程。（二）运动游戏类活动：《春日小勇士闯关赛》活动时间：4月中旬（周五上午）活动地点：幼儿园户外活动场地参与对象：小班、中班、大班幼儿（混龄分组）活动准备：器材：平衡木（软垫搭建）、彩虹拱门、钻圈、小沙包、塑料花朵（作为“闯关道具”）；安全：检查器材稳定性，设置缓冲区域，教师分工（起点、关卡、终点各1人）；规则：提前讲解“闯关地图”（平衡木→钻圈→投沙包→摘花朵），强调“安全第一、互相帮助”。活动过程：1.趣味热身：以“春风吹”为主题，模仿柳树摇枝、花朵开放等动作，做肢体拉伸；2.闯关挑战：幼儿分组依次挑战，通过平衡木锻炼平衡能力，钻圈提升肢体灵活性，投沙包增强手眼协调，最后“摘花朵”完成任务；3.颁奖与反思：为“勇敢小组”颁发“春日勋章”（手工花朵胸针），讨论“闯关时的困难与解决方法”；活动延伸：在户外活动区投放类似器材，鼓励幼儿自主创设游戏规则。（三）艺术创作类活动：《春天的调色盘》活动时间：4月下旬（周三上午）活动地点：幼儿园草坪/树荫下参与对象：全园幼儿（按班级分组）活动准备：材料：宣纸、水彩笔、拓印工具（树叶、树枝）、安全剪刀、胶水；环境：铺野餐垫，摆放自然材料（花瓣、树叶、小草）供幼儿收集；示范：教师提前制作“自然拼贴画”范例，讲解工具使用方法。活动过程：1.灵感启发：散步观察春季色彩（草地的绿、桃花的粉、迎春花的黄），讨论“春天像什么颜色的画”；2.创作实践：幼儿自由选择材料，用拓印、绘画、拼贴等方式创作“春天的画”，教师巡回指导（如引导幼儿用树叶拓印出“树的影子”）；3.展览与欣赏：将作品布置成“春日画廊”，幼儿互相介绍创作思路，感受艺术表达的乐趣；活动延伸：将作品制作成班级绘本《我们的春天》，投放于阅读区供幼儿翻阅。四、实施步骤（一）筹备阶段（3月下旬）1.方案策划：教研组长牵头，结合幼儿年龄特点设计活动内容，明确各环节目标与安全要点；2.资源筹备：场地：联系公园管理处，确认活动区域与时间；材料：采购/制作活动器材、观察工具，整理自然材料；人员：培训教师（含安全应急、观察记录方法），招募家长志愿者（协助分组、摄影）；3.安全预案：制定《户外活动安全手册》，包含天气预警（如遇大风、降雨则调整活动）、应急处理（如擦伤、走失的应对流程）。（二）实施阶段（4月上旬—下旬）1.分组推进：按活动类型分批次开展，小班以游戏化探索为主，中大班增加探究性任务；2.教师支持：活动中教师以“观察者+引导者”角色介入，记录幼儿表现（如语言表达、合作行为），适时提问启发思考（如“为什么迎春花先开花后长叶？”）；3.家园共育：邀请家长参与部分活动（如亲子闯关赛），活动后通过班级群分享照片、幼儿语录，鼓励家庭开展“春日家庭小任务”（如种植小盆栽）。（三）总结阶段（5月上旬）1.幼儿反馈：通过谈话、作品分析了解幼儿对活动的感受与收获；2.教师反思：教研组召开总结会，梳理活动中的亮点（如幼儿的创造性表现）与不足（如时间安排是否合理），提出改进建议；3.成果展示：将活动照片、幼儿作品、观察记录整理成《春日成长册》，在园所公众号、家长会中展示。五、安全保障措施（一）环境安全1.活动前实地勘察场地，清除碎石、尖锐物，设置安全警示线；2.关注天气变化，活动前一天确认天气，遇极端天气则顺延或改为室内相关活动（如“春天的故事”绘本阅读）。（二）活动安全1.教师分工明确（每组1名主班教师+1名配班教师），全程关注幼儿动态，避免脱离视线；2.活动前讲解规则（如“不随意采摘陌生植物”“排队行走不推搡”），强化安全意识。（三）健康保障1.提醒幼儿着轻便运动装、防滑鞋，根据天气增减衣物（如备薄外套）；2.活动现场配备急救包（含创可贴、碘伏、纱布），教师掌握基本急救技能；3.活动时长控制在1.5-2小时内，避免幼儿过度疲劳。六、资源准备（一）人力资源教师：按班级配备（主班、配班、保育教师），提前培训活动组织与安全管理技能；家长志愿者：每班招募2-3名，负责协助分组、摄影记录、材料分发。（二）物力资源工具类：放大镜（每班10个）、观察记录本（每人1本）、平衡木、钻圈、拓印工具；材料类：自然材料（花瓣、树叶）、手工材料（宣纸、彩笔、胶水）；交通类：如需外出，联系正规校车公司，确保车辆安全（限载、定期检修）。（三）财力资源预算：包含材料采购、场地租赁、交通费用等，总计约XX元（根据实际需求调整）。七、评估与反馈（一）幼儿发展评估通过观察记录（如幼儿的探索行为、语言表达）、作品分析（如自然拼贴画的创意）、游戏表现（如闯关赛的协作能力），评估幼儿在认知、技能、情感方面的发展，形成《幼儿春季户外学习成长档案》。（二）教师反思反馈教师通过活动后的反思日志，总结“哪些环节激发了幼儿兴趣”“哪些指导策略需优化”，为后续户外活动提供经验。（三）家长评价反馈通过问卷调查（如“您认为活动对