中考文言文复习重点资料

中考文言文复习重点资料文言文是中考语文的核心板块，既考查文言基础知识的积累，也检验文本理解与迁移能力。结合考纲要求与历年命题规律，本文从考情梳理、核心知识、阅读技巧、备考策略四个维度，为考生构建系统的复习框架，助力高效突破文言难关。一、考情深度梳理：明确考查方向中考文言文考查以课内文言文精读和课内外文言文对比阅读为主，核心能力要求包括：1.文言基础积累：实词（通假、古今异义、一词多义、词类活用）、虚词（之、其、以、于等高频虚词）的理解与辨析；2.文言语句理解：句子翻译（直译为主，关注特殊句式）、断句（节奏划分）；3.文本内容分析：情节梳理、人物形象概括、主旨情感把握；4.对比阅读能力：课内外文本在内容、写法、情感上的异同比较。以近年多地中考为例，课内文言文多选自《论语》《孟子》《史记》《唐宋散文》《明清小品》等经典篇目，对比阅读常围绕“家国情怀”“人格修养”“自然哲思”等主题展开。二、核心知识精讲：筑牢文言根基（一）实词：四类重点突破1.通假字：识别字音相同或相近的替代字，结合语境推断本义。例：“曾益其所不能”（《生于忧患，死于安乐》）中“曾”通“增”，意为“增加”；“便要还家”（《桃花源记》）中“要”通“邀”，意为“邀请”。2.古今异义：关注词义扩大、缩小、转移或感情色彩变化。例：“率妻子邑人来此绝境”（《桃花源记》）中“妻子”指“妻子和儿女”（今指配偶）；“绝境”指“与世隔绝的地方”（今指困境）。3.一词多义：梳理高频实词的不同义项，结合语境判断。例：“故”：①“温故而知新”（《论语》）中为“旧知识”；②“故天将降大任于是人也”（《生于忧患》）中为“所以”；③“广故数言欲亡”（《陈涉世家》）中为“故意”。4.词类活用：识别名词、动词、形容词的词性转换，明确语法功能。例：“腰白玉之环”（《送东阳马生序》）中“腰”（名词作动词，“腰佩”）；“凄神寒骨”（《小石潭记》）中“凄”“寒”（使动用法，“使……凄凉/寒冷”）。（二）虚词：高频虚词“一网打尽”聚焦之、其、以、于、而、乃、则等高频虚词，梳理其语法功能（代词、助词、连词、介词等）与语境义：之：①代词（“属予作文以记之”《岳阳楼记》，代“重修岳阳楼之事”）；②助词（“忘路之远近”《桃花源记》，的；“何陋之有”《陋室铭》，宾语前置标志）；③动词（“吾欲之南海”《为学》，“到、往”）。以：①介词（“以刀劈狼首”《狼》，“用”；“以其境过清”《小石潭记》，“因为”）；②连词（“属予作文以记之”《岳阳楼记》，表目的，“来”；“而君以五十里之地存者”《唐雎不辱使命》，表转折，“却”）。（三）特殊句式：“还原”现代汉语语序1.判断句：以“……者，……也”“……，……也”“乃/则/诚……”为标志。例：“陈胜者，阳城人也”（《陈涉世家》）；“此则岳阳楼之大观也”（《岳阳楼记》）。2.省略句：补出省略的主语、宾语、介词等，使句意完整。例：“（屠）顾野有麦场，（屠）场主积薪其中，（狼）苫蔽成丘”（《狼》）；“衣食所安，弗敢专也，必以（之）分人”（《曹刿论战》）。3.倒装句：调整语序至现代汉语习惯（宾语前置、状语后置、定语后置）。例：宾语前置——“何陋之有”（《陋室铭》，“有何陋”）；状语后置——“受地于先王”（《唐雎不辱使命》，“于先王受地”）；定语后置——“马之千里者”（《马说》，“千里马”）。4.被动句：以“为……所……”“见……于……”或语义被动为标志。例：“国险而民附，贤能为之用”（《隆中对》，“被任用”）；“帝感其诚”（《愚公移山》，“被……感动”）。三、阅读理解技巧：从“直译”到“悟意”（一）字词理解：“语境+迁移”双管齐下语境推断：结合上下文逻辑推导词义，如“乃丹书帛曰‘陈胜王’”（《陈涉世家》）中“王”，结合后文“卒中往往语，皆指目陈胜”，可推断为“称王”（名词作动词）。课内迁移：利用课本积累的词义解决课外文言语段，如“薄暮冥冥”（《岳阳楼记》）中“薄”（迫近）可迁移至“日薄西山”（课外成语）。（二）句子翻译：“直译为主，意译为辅”遵循“留（专有名词）、删（语气词）、换（古今异义）、调（倒装句）、补（省略句）、贯（通顺连贯）”六字原则，抓关键词直译：例：“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”（《岳阳楼记》）直译：在天下人忧愁之前先忧愁，在天下人快乐之后才快乐。（三）内容分析：“分层梳理+情感提炼”1.情节梳理：划分段落层次，概括每部分核心事件（如《出师表》“分析形势—提出建议—回忆往事—表达决心”）。2.人物形象：从言行、事件、他人评价入手，如《邹忌讽齐王纳谏》中邹忌“善思善谏”，齐王“善听善改”。3.主旨情感：关注议论句、抒情句，结合时代背景，如《茅屋为秋风所破歌》“安得广厦千万间……”体现忧国忧民的济世情怀。（四）对比阅读：“找异同，析本质”课内外文本对比时，从内容主题（如“家国责任”）、写作手法（如“托物言志”“以小见大”）、情感态度（如“乐观进取”vs“愤世嫉俗”）三个维度切入，提炼共性与差异。四、备考策略：分阶段高效突破（一）基础阶段（一轮复习）：“地毯式”梳理课本1.整理文言知识手册：按“实词（四类）、虚词（高频）、句式（四类）”分类，结合课本例句标注义项、用法。2.背诵+默写经典篇目：重点背诵课标要求的经典篇目（如《论语》十二章、《出师表》《岳阳楼记》等），确保字音、字形、断句准确。（二）强化阶段（二轮复习）：“专题化”突破难点1.专项训练：针对“实词辨析”“虚词用法”“句子翻译”“对比阅读”等题型，选择典型真题/模拟题集中训练，总结错题规律。2.拓展课外文言语段：阅读《世说新语》《论语译注》《史记选读》等浅易文言读物，培养语感与迁移能力。（三）冲刺阶段（三轮复习）：“实战化”查漏补缺1.模拟套卷训练：限时完成中考真题或仿真模拟卷，适应考试节奏，提升答题速度。2.错题复盘：整理文言知识类错题（如“一词多义混淆”“句式判断失误”），标注易错点，考前集中强化。（四）积累技巧：“小卡片+朗读”双驱动文言知识卡片：将高频实词、虚词、特殊句式制成便携卡片，利用碎片时间记忆。朗读+背诵：通过大声朗读经典篇目，强化语感