部编版三年级语文上册第八单元单元培优B卷（含答案）

部编版三年级上册语文第八单元单元培优卷B卷

一、读语段，完成练习。（13分）

读语段，完成练习

战斗（doudou）①jTlie时，白求恩木（da面）夫在②wOixian的③zh6ndi上___救治

@buduan被送来的伤员，⑤河qiu上布满了皿（xicxu。）丝，他⑥r6ngran不愿⑦likai

（8）shdushutai。

1.给加点字选择正确的读音。

2.根据拼音和语境，依次写出正确的词语。

①②③®

⑤⑥⑦⑧

3.“斗”用部首查字法查字典，应查部首。“烟斗”的"斗’'的读音是。

二、选择合适的词语填空。（填序号）（6分）

4.选择合适的词语填空

A.目瞪口呆B.亲眼所见C.怒目圆睁

星期天，爸爸带我去了蜡像馆，里面的蜡像栩栩如生。有的罗汉，那严厉的眼神仿佛能吓退所

有坏人；有的小孩，他似乎看到了什么奇异的景象……参观的人连连发出赞叹。若不

是,真难相信工匠们的手艺如此精湛。

三、选择，把正确答案的序号填在括号里。（6分）

5.下列词语书写不正确的一项是（）

A.郊夕卜B.或者C.冷冻D.诚实

6.依次填入句子横线处的词语，最恰当的一项是（）

中场休息后，同学们一回到会场，一听科学家爷爷的讲座。讲座结束后，掌声一不断，一了很

长时间。

A.陆续继续连续持续

B.陆续继续持续连续

C.继续陆续连续持续

D.陆续连续继续持续

7.下列有关默读课文时的做法，不正确的一项是（）

A.把不认识的字画出来。

B.带着问题边读边思考。

C.用手指着，一个字一-个字地读。

D.把不理解的词语或句子标记出来，并在旁边打个小问号。

四、让我们一起去看看来自中国“太空家园”的新春祝福，并按要求完成句子练习。（6分）

让我们一起去看看来自中国“太空家园”的新春祝福，并按要求完成句子练习

8.“我们在太空的这个年过得充实、幸福，请祖国和人民放心。”航天员汤洪波说。（改为提示语放在句首）

9.江新林说：“祝福伟大祖国龙腾虎跃、繁荣昌盛，祝福全国各族人民龙年大吉、顺遂安康、身体健康!''（用

修改符号修改病句）

五、根据所学内容完成练习。（10分）

根据所学内容完成练习

10.在2024年“315”晚会上,“梅菜扣肉预制菜”的内幕被揭发。人们在愤怒的同时,强烈希望相关企业不要

再犯同样的错误，正所谓“不迁怒，

11.赵一曼烈士关爱他人的事迹深刻印证了《墨子》中的“

12.《孟子》中的“,”告诉我们仁爱的人关爱别人，懂得礼仪的人尊敬别人；

近几年发生的“网络暴力''恶性事件告诫我们“与人善言，暖于布帛；,

13.通过学习本单元，我认识了许多拥有美好品质的人物：的司马光、的男孩、

的列宁和的白求恩大夫。（填序号）

A.舍己为人、忠于职守B.机智勇敢、沉着冷静

C.知错就改、诚实守信D.善解人意、尊重他人

六、课内阅读。（12分）

课内阅读

群儿戏于庭，一儿登瓮，足跌停水中。众皆弃去，光持右击瓮破之，水迸，儿彳号活。

14.依次给文中加点的字注意，正确的一项是（）

A.meideB.modeC.modei

15.下列朗读节奏划分正确的一项是（）

A.足/跌没水中B.足跌/没水中

C.足跌没/水中D.足/跌没/水中

16.在下面语段中的横线处补充内容，正确的一项是（）

学校举行“小古文”故事比赛活动。比赛时，你从容地向评委们讲起了《司马光》这个故事：“《司马光》

一文讲述了司马光小时候很—，用—砸破一，救出小伙伴的故事。这个故事出自

A.聪明石头大水瓮《宋史・司马光传》

B.调皮石头大水缸《元史司马光传》

C.好学铁棒大水盆《汉史・司马迁传》

17.龙龙的皮球掉进树洞里去了，最好的解决办法是（）

A.把树砍掉。D.朝树洞里吹气。C.向树洞里灌水。

七、文学阅读与创意表达。（14分）

文学阅读与创意表达

爱在心中

一位小学生问老师：“什么是爱？老师觉得有必要针对这个问题给出一个言简意赅且生动形象的回答。

由于快到放学时间了，老师没有立即回答这个问题，而是要求每一位学生第二天带一样能够表达爱的感觉的

东西到学校来。

第二天，老师说：“请同学们展示你们带来的东西。”

第一位学生说：“我带来了这朵花，你们不觉得它漂亮吗？”第二位学生说：“我带来了这只蝴蝶。I®,它

的翅膀五颜六色，多美呀！我非常喜欢它，我要将它制作成标本收藏起来。“第三位学生说：“我带来了这只

小鸟，它是从树上的鸟窝里掉下来的。你们看，它多可爱呀!”

后位来到有一个小女孩一直坐在座位上，在学生们展示自己带来的东西时:老师注意到有一个小女孩一

直坐在座位上，一声不吭。原来她什么也没有带来。于是，老师走到她的面前，问：“你为什么没有带东西

来呢？”

小女孩说：“对不起，老师，我看到了花，嗅到了它的香味，我想要摘它，可是我更喜欢它留在那儿，这

样花香会持续更长时间；我也看到了蝴蝶，它拍着翅膀飞来飞去，我不愿意打扰它；我还看到了小鸟，它跌

落在草丛里，但是当我爬上树，看到鸟妈妈仿佛会说话的表情，我决定将小鸟放回到鸟窝里。所以，我只能

带来花的香味、蝴蝶自由飞舞的感觉和鸟妈妈的感激。可是，这些我怎么展示给大家看呢？”

老师给小女孩记下了一个满分，因为在这么多学生当中，只有这个小女孩意识到：爱不是占有，而是发

自内心的关怀和呵护。

18.为了展示“爱的感觉”，同学们带来了、、等，而小女孩什么也没有带来。

19.老师为什么给小女孩记下了一个满分？用“横线”在文中画出来。

20.默读短文，下列说法正确的一项是（）

A.小女孩什么也没有带来，是因为她感觉不到爱。

B.班里其他同学都不喜爱花、蚓蝶和小鸟。

C.小女孩的爱在心中，没有办法展示出来。

21.你是怎样理解“爱”的呢？联系短文和生活实际，写一写自己的看法。

八、综合性学习。（8分）

综合性学习

22.周末，你和爸爸妈妈准备去七彩大峡谷游玩，下面是爸爸妈妈准备的部分物品，请你照样子将这些物品

分类整理，方便使用。（填序号）

①面包②登山杖③巧克力④雨衣⑤望远镜⑥防晒服⑦帽子⑧照相机⑨矿泉水

23.到达景区后，你想了解一下景区的参观路线，该怎样向工作人员请教呢？

九、习作展示。（25分）

24.2024年1月，广西南宁一幼儿园的11个幼儿由老师带队，勇闯哈尔滨研学游。这群小朋友在老师的带

领下，不仅游览了哈尔滨冰雪大世界、圣・索（sub）菲亚教堂等景点，还躺在雪地里打滚，尽情玩乐……你去过

哪些地方游玩？哪次玩得特别开心、印象特别深刻？请你回忆一下，把你游玩的过程写下来。要求：题目自

拟；不少于250字。

部编版三年级上册语文第八单元单元培优卷B卷答案解析部分

【答案】I.ddu：d鱼i；xud

2.激烈；危险；阵地：不断；眼球；仍然；离开：手术台

3.斗；dou

【解析】【点评】（1）本题考查多音字在具体语境中的正确读音辨析，需结合词语含义和常见读音规则判断。

（2）本题考查根据拼音和语境书写汉字的能力，需熟练掌握拼音与汉字的对应关系，结合上下文确保词语书写

准确、语义贴合。

（3）本题考查部首查字法的运用及多音字读音辨析，需掌握独体字部首规则，并结合词语含义判断多音字读

音。

1.“战斗”中“斗”表示“对打、争斗”，读“d6u”；“大夫”作为医生的称呼时,“大”读”由产；“血丝”中

"血''指血液，读“xu。”（“xi6”多用于口语单字，如“流血了'’），据此选择正确读音。

故答案为：ddu；dai；xue

2.根据拼音及语境，"jiiie”对应“激烈”（形容战斗的紧张程度），“weiximn”是“危险”（体现阵地环境特

点），t4zhendr为“阵地”，“biiduliT是“不断”（说明伤员持续被送来），“y如qM是“眼球”,"r6ng由n”

为“仍然”（体现白求恩的坚持），ulikai"是“离开”，“shbush。团”为“手术台”，均符合语境含义。

故答案为：激烈：危险：阵地；不断；眼球；仍然；离开；手术台

3.“斗”是独体字，部首为其本身“斗”；“烟斗”指吸烟的用具，“斗”在此处表示器具，读“dbu”。

故答案为：斗；ddu

4.【答案】C；A；B

【解析】【分析】结合后文“严厉的眼神仿佛能吓退所有坏人”，需要选择能体现“眼神严厉、充满怒气”的

词语。选项C“怒目圆睁”指发怒时瞪大双眼，恰好匹配“严厉眼神”的语境，因此选Co根据“似乎看到

了什么奇异的景象”，需选择能体现“因惊讶而表情呆滞”的词语。选项A“目瞪口呆”形容因吃惊或害怕或

激动而发愣、发傻的样子，符合“看到奇异景象”时的反应，因此选Ao结合“若不是……真难相信工匠

们的手艺如此精湛”，需选择能体现“亲身看到”的词语。选项B“亲眼所见”指用自己的眼睛亲自看到，与

“难相信”形成逻辑呼应（正因为亲自看到，才不得不相信），因此选B“

故答案为：CAB

【点评】本题考查对成语含义的理解及在具体语境中的运用能力，需结合上下文描述的场景和情感，匹配成

语的核心语义，确保语言表达准确、连贯。

5.【答案】B

【解析】【分析】ACD.正确。

B.表示选择关系的连词，正确写法应为“或”（戈+口）+“者”（上+日），题干中“或者”的“或“若存在

笔画缺失（如少写“戈”部的撇、点）或结构错误，便属于书写不正确，因此B项有误。

故答案为：B

【点评】本题考查对常用汉字规范书写的辨析能力，需熟练掌握基础词语的正确字形，通过对比汉字的偏旁

部首、结构笔画，判断是否存在错别字，注重对易错字书写细节的把握。

6.【答案】A

【解析】【分析】“陆续”侧重表示人或事物有先有后、时断时续地出现或进行。中场休息后，同学们不会同

时回到会场，而是有先后顺序地返回，因此用“陆续”。"继续”指接着之前的动作、事情往下进行，强调动

作的连贯性和承接性。听讲座是中场休息前已开始的活动，休息后接着听，符合“继续”的用法。“连续着

重表示动作或状态不间断地进行，强调,'无间隔”。掌声“不断”体现的是没有间断的状态，用“连续”能准

确描述这一特点。"持续’’侧重表示动作或状态保持一段时间，强调“有时长“很长时间”明确体现了掌声

保持的时长，因此用“持续

故答案为：A

【点评】本题考查对近义词“陆续”"继续”“连续"“持续''的词义辨析及在具体语境中的运用能力，重点考察

能否根据语境中动作的先后顺序、连贯性、间隔性及持续时长，准确选择符合语义的词语。

7.【答案】C

【解析】【分析】ABD.正确。

C.这种“指读”方式会限制阅读速度，且容易将注意力局限在单个汉字上，无法快速把握句子或段落的整体

意思，不符合默读“高效、连贯理解文本”的目标，是不正确的做法。

故答案为：C

【点评】本题考查对默读课文正确方法的掌握，重点在于区分“有助于提升默读效率与理解度的做法”和

“影响默读效果的不当做法“，需结合默读“不发声、重理解、求高效”的核心特点进行判断。

【答案】8.航天员汤洪波说：“我们在太空的这个年过得充实、幸福，请祖国和人民放心。”

9.删去“、身体健康”

【解析】【点评】（1）本题考查提示语在不同位置时的句r改写能力，重点考察对提示语位置变换后标点符号

（冒号•、引号）正确使用规则的掌握。

（2）本题考查病句辨析与修改能力，重点考察对“语义重复”这一病句类型的识别，以及正确使用修改符号

进行修改的能力。

8.提示语位置变换需遵循标点使用规则：当提示语（说话人及“说”等词）放在句首时，提示语后需用冒号

3）,引出后面所说的内容，且所说内容需用双引号（”“）包裹，保持原句语义不变。原句提示语”航天员

汤洪波说“在句末，改写时将其移至句首，按规则补充冒号，即可完成正确改写。

故答案为：航天员汤洪波说：“我们在太空的这个年过得充实、幸福，请祖国和人民放心。”

9.原句存在“语义重复”的语病：“顺遂安康”中“安康”已包含“身体健康、生活平安”的意思，与后面

的“身体健康”在语义上重复，同时出现会造成句子表达冗余。因此，删除“、身体健康’’可使句子语义简

洁、逻辑清晰，消除重复问题。

故答案为：删去“、身体健康

【答案】10.不贰过

11.爱人若爱其身

12.仁者爱人；有礼者敬人；伤人以言；深于矛戟

13.B；C；D；A

【解析】【点评】(1)本题考查对经典名言的记忆与运用能力，需结合语境理解名言含义，准确匹配题干中

“不重复犯错”的核心需求。

(2)本题考查对古代经典著作中核心语句的记忆与理解.，需将人物事迹与名言内涵对应，准确提取符合“关爱

他人”主题的语句。

(3)本题考杳对《孟子》及经典名言的记忆与语境匹配能力，需准确区分不同名言的主题，结合题干描述的核

心观点完成填空。

(4)本题考查对课文中人物形象及品质的理解与记忆能力，需结合课文情节准确判断人物的核心品质，再与选

项进行对应匹配。

10.“不迁怒，不贰过”是孔子的名言，意思是不把怒气转移到别人身上，不重复犯同样的错误。题干中“希

望相关企业不要再犯同样的错误”，与“不贰过”的含义完全契合，因此填入该内容。

故答案为：不贰过

11.《墨子》中“爱人若爱其身”的意思是爱别人就像爱自己一样，体现了关爱他人的核心思想。题干中“赵

一曼烈士关爱他人的事迹”，与该名言所传递的理念一致，故填入此句。

故答案为：爱人若爱其身

12.《孟子》中“仁者爱人，有礼者敬人”明确阐述了“仁爱的人关爱别人，懂礼仪的人尊敬别人”，与题干

前半部分描述完全匹配：”与人善言，暖于布帛；伤人以言，深于矛戟“是关于语言影响的名言，强调恶语伤

人的危害，契合”网络暴力恶性事件”的警示需求，据此填入对应内容。

故答案为：仁者爱人；有礼者敬人；伤人以言；深于矛戟

13.司马光砸缸的故事体现其“机智勇敢、沉着冷静''(对应B)；《灰雀》中的男孩主动承认错误，体现

“知错就改、诚实守信''(对应O；列宁尊重男孩的自尊心，体现“善解人意、尊重他人“(对应D)；白求

恩大夫在前线坚守岗位救治伤员，体现“舍己为人、忠于职守”［对应A),据此匹配正确选项。

故答案为：B；C；D：A

【答案】14.B

15.B

16.A

17.C

【解析】【点评】（I）本题考查文言文中重点字的字音辨析能力，需结合字词在语境中的含义判断正确读音，

区分多音字的不同用法。

（2）本题考查文言文语句的朗读节奏划分能力，需根据语句语义逻辑，将完整的动作与结果拆分，保证朗读时

语义不割裂。

⑶本题考查对文言文内容的理解、人物品质的判断及文章出处的记忆能力，需结合文本细节和文学常识，准

确匹配选项中的信息。

（4）本题考查结合生活实际解决问题的能力，需基于常识判断不同方法的可行性与合理性，选择最优解决方

案。

14.文中加点字为“没”和“得"没水中”指淹没在水里，“没”在此处表示“淹没”，应读"mV；“儿得

活”指孩子得以存活，“得在此处表示“能够、得以“，应读气夕。综上，正确读音为“m6d夕，对应选项

Bo

故答案为：B

15.文言语句的朗读节奏划分需遵循语义完整的原则。“足跌没水中”的意思是“（孩子）脚一滑，淹没在水

里“，“足跌”是一个完整的动作（脚滑），“没水中”是动作的结果（淹没在水里），若拆分“足跌”或“没水

中”会破坏语义，因此正确节奏为“足跌/没水中“，对应选项B。

故答案为：B

16.从故事内容来看，司马光在同伴落水时能快速想出砸瓮救人的办法，体现其“聪明”，而非“调皮”或

“好学”，排除B、C；司马光救人时使用的工具是“石头”，而非“铁棒”，救人身处的容器是“瓮”（大水

瓮），而非“大水盆”，排除B、C；《司马光》一文出自《宋史•司马光传》，“《元史》”“《汉史》”“司马迁''

均与原文出处不符，排除B、Co综上，正确答案为Ao

故答案为：A

17.分析各选项：A选项“把树砍掉”会破坏树木，属于过度破坏环境的不可取方法；B选项“朝树洞里吹

气”无法让皮球浮起或取出，没有实际效果；C选项“向树洞里灌水”，利用水的浮力可使皮球浮到洞口，

从而轻松取出，是安全、有效的办法。因此正确答案为Co

故答案为：C

【答案】18.花；蝴蝶；小鸟

19.因为在这么多学生当中，只有这个小女孩意识到：爱不是占有，而是发自内心的关怀和呵护。

20.C

21.我认为“爱”是发自内心的关怀和呵护。就像短文中的小女孩一样，她为了让花香持续更长时间，没有摘

下花；为了不打扰蝴蝶，没有去捉蝴蝶；为了不让鸟妈妈伤心，把跌落的小鸟放回鸟窝里。生活中，我很爱

牡丹花，但我从不采下它，只会尽力保护它。

【解析】【点评】（1）本题考查对短文关键信息的提取与梳理能力，需从具体情节中筛选出符合题干要求的事

物。

（2）本题考查对短文因果关系内容的定位能力，需找到与题干结果对应的原因表述。

（3）本题考查对短文内容的理解与辨析能力，需逐一判断选项与原文信息是否相符。

（4）本题考查对短文主题的理解与迁移表达能力，需结合文本观点，并联系自身经历阐述对概念的认知。

18.阅读短文可知，第一位学生带来“花”，第二位学生带来“蝴蝶”，第三位学生带来“小鸟”，三者均为同

学们为展示“爱的感觉”所带物品，据此可提炼出答案。

故答案为：花：蝴蝶；小鸟

19.短文结尾明确阐述了老师给小女孩满分的原因，该句子直接回应‘'为何给满分’’的问题，是题干答案的

原文依据，需完整画出。

故答案为：因为在这么多学生当中，只有这个小女孩意识到：爱不是占有，而是发自内心的关怀和呵护。

20.A.小女孩并非“感觉不到爱”，而是她的爱体现在对事物的关怀（不摘花、不捉蝴蝶、放归小鸟），只是

无法用实物展示；

B.其他同学带来花、蝴蝶、小鸟，是出于喜爱，但这种喜爱偏向“占有”，并非“不喜爱”；

C.小女孩的爱表现为内心对事物的呵护，没有实物载体，因此“没有办法展示出来“，与短文内容一致。

故答案为：C

21.首先需结合短文核心观点（爱不是占有，而是关怀呵护），再联系生活实际举例（如保护植物、动物

等），体现“不占有、多关怀”的爱，确保观点与短文主旨一致，实例具体且贴合生活。

故答案为：我认为“爱”是发自内心的关怀和呵护。就像短文中的小女孩一样，她为了让花香持续更长时间，

没有摘下花；为了不打扰蝴蝶，没有去捉蝴蝶；为了不让鸟妈妈伤心，把跌落的小鸟放回鸟窝里。生活中，

我很爱牡丹花，但我从不采下它，只会尽力保护它。

【答案】22.③⑨；⑤⑧；⑥⑦

23.您好！我想咨询一下景区的参观路线，您可以给我简单介绍一下吗？

【解析】【点评】（1）本题考查对物品的分类整理能力，需根据物品的用途、属性等特征进行合理归类。

（2）本题考查口语交际中礼貌请教的表达能力，需结合场景，运用恰当的语言与他人沟通，体现文明、得体的

交流方式。

22.观察物品属性，③巧克力、⑨矿泉水属于食品类，可归为一类；⑤望远镜、⑧照相机属于用于观察、

记录的工具类，归为一类；⑥防晒服、⑦帽子属于穿戴类物品，归为一类。

故答案为：③⑨：⑤⑧：⑥⑦

23.向工作人员请教时，需使用礼貌用语（如“您好”），清晰表达诉求（咨询参观路线），并以委婉的语气

（“您可以……吗”）请求帮助，这样的表达既礼貌又能明确目的。

故答案为：您好！我想咨询一下景区的参观路线，您可以给我简单介绍一下吗？

24.【答案】例文：

雪地里的快乐时光

去年寒假，我和爸爸妈妈去了哈尔滨的冰雪大世界，那一天玩得我连冻红了鼻子都不在意。

刚走进园区，我就被眼前的景象惊呆了：到处都是冰做的城堡，有的像宫殿，有的像小动物，晚上还会

发光，像童话世界一样。爸爸拉着我的手，带我去玩“雪圈”——一个像轮胎一样的雪具，坐在上面从雪坡

滑下来。我一开始有点怕，紧紧抓住雪圈的绳子，可滑下去的时候，风从耳边吹过，雪沫子溅到脸上，凉丝

丝的，特别刺激！我喊着“还要再玩一次“，爸爸妈妈笑着陪我玩了三遍。

后来我们还在空地上堆雪人。妈妈滚了个小雪球当雪人的头，我和爸爸一起滚了个大的当身体。我把自

己的小熊帽子给雪人戴匕爸爸找了两颗黑纽扣当眼睛，妈妈用口红给雪人画了个微笑的嘴巴。看着胖乎乎

的雪人站在雪地里，我和爸爸妈妈一起拍了好多照片，笑声在雪地里传得很远。

回家的时候，我的手套都湿了，可心里暖暖的。那次在雪地里的快乐，我到现在都记得清清楚楚。

【解析】【分析】材料是一道自命题叙事作文题，核心话题为“印象深刻的游玩经历”，要求叵忆并记录游玩

过程，突出"开心''“印象深刻”的感受，属于记叙文范畴，需通过具体场景和细节描写展现游玩的乐趣。

【题干分析】关键词解析：”印象深刻的游玩经历”：明确写作对象是“一次游玩”，需突出“印象深刻”的特

质，可从游玩中的有趣事件（如堆雪人、打水仗）、独特体验（如第一次看海、第一次爬山）、温暖瞬间（如

和家人朋友的互动）等角度切入，避免泛泛描写“去了哪里、看了什么“写游玩的过程“：要求按时间顺序

或事件逻辑梳理内容，包