中学校园欺凌事件应急处置预案(三篇)

中学校园欺凌事件应急处置预案(三篇)中学发生校园欺凌事件时，应急处置需遵循“快速响应、保护优先、依法依规、教育矫正”原则，具体流程如下：一、事件发现与报告任何教职工、学生发现或接到校园欺凌线索（包括肢体冲突、言语侮辱、财物损毁、网络诽谤等），须立即向年级组长或保卫科报告。报告内容应包含时间、地点、涉事学生姓名及班级、事件大致经过。年级组长或保卫科接报后5分钟内核实信息，确认属欺凌事件的，10分钟内向学校应急处置小组组长（校长）及副组长（分管德育副校长）汇报，同步通知德育处、心理辅导室、班主任到场。二、现场控制与证据固定应急处置小组接到报告后，10分钟内抵达现场。保卫人员需立即隔离涉事双方，疏散围观学生，避免冲突升级；德育处教师负责现场拍照、录像（需注明时间、地点），调取周边监控并拷贝存档；班主任联系涉事学生家长，告知事件概况及需配合事项；心理教师对受欺凌学生进行初步安抚，观察其情绪状态及身体状况（如出现外伤，立即联系校医或拨打120）。现场证据需由德育处专人保管，包括：监控录像拷贝（标注时间节点）、目击者书面证词（需学生本人签字，班主任见证）、涉事学生陈述笔录（分开询问，避免串供）、物证（如被损毁物品、网络欺凌截图原始设备）。所有证据需在24小时内封存，由校长、德育主任共同签字确认。三、初步调查与信息上报应急处置小组在事件发生后2小时内召开碰头会，由保卫科、德育处、班主任汇报现场情况，心理教师反馈受欺凌学生状态。调查需明确：欺凌行为是否存在主观恶意（如是否多次实施、是否有组织性）、受欺凌学生伤害程度（身体损伤等级、心理创伤评估）、涉事学生背景（是否有过往违纪记录、家庭环境是否异常）。调查结束后，3小时内向属地教育行政部门、派出所提交书面报告（含事件经过、证据清单、初步处理建议）。若涉及人身伤害（如骨折、脑震荡）或财物损失超2000元，立即报警并配合警方调查；若为网络欺凌，需固定电子证据（如保存聊天记录原始设备、联系平台客服协查账号信息）。四、家长沟通与情绪疏导班主任需在事件发生后4小时内与受欺凌学生家长面谈，地点选择学校会议室，由德育主任陪同。沟通时需：1.客观陈述事件经过（避免主观评价）；2.展示已收集的证据（如监控截图、证人证言）；3.说明学校已采取的处置措施（如隔离涉事学生、启动心理辅导）；4.征求家长对后续处理的意见（如是否需要转班、是否要求经济赔偿）。对实施欺凌学生的家长，由分管副校长负责沟通，重点强调：1.欺凌行为的违法性（引用《未成年人保护法》《预防未成年人犯罪法》相关条款）；2.家长需承担的监护责任（如配合学校教育、陪同接受心理评估）；3.学校对欺凌者的教育矫正方案（如行为观察记录、社会服务实践）。沟通全程需录音存档，避免后续纠纷。五、后续处置与跟踪干预1.受欺凌学生保护：心理辅导室制定个性化干预方案，包括每周2次个体咨询（前2周每日1次）、每月1次团体辅导（联合同龄支持小组）；班主任调整座位安排，避免与欺凌者同场；教务处协调科任教师关注其课堂表现，避免学业压力叠加。若出现严重心理问题（如抑郁、创伤后应激障碍），联系专业精神科医生介入。2.欺凌者教育矫正：德育处联合心理教师对其进行行为评估（使用《青少年攻击性行为量表》），制定矫正计划：①每周1次责任教育（分析行为后果、学习情绪管理技巧）；②每月完成8小时社区服务（如养老院志愿服务、校园卫生维护）；③家长签署《监护责任承诺书》，每月提交家庭观察记录。若欺凌行为属多次、团伙性质，报教育行政部门备案，纳入“重点关注学生”管理。3.校园环境整改：保卫科3日内排查事件发生区域监控盲区，增设高清摄像头；学生处1周内开展“反欺凌”主题班会（包含情景模拟、法律知识竞赛）；教务处组织教师培训（学习《中小学教育惩戒规则》《校园欺凌认定标准》）。4.事件复盘：应急处置小组在事件结束后10日内召开总结会，分析处置过程中的不足（如报告流程是否顺畅、证据固定是否及时），修订应急预案；每学期组织1次全校反欺凌演练（模拟食堂冲突、宿舍言语侮辱等场景），提升师生应对能力。中学针对校园欺凌事件，建立“三级响应、多方联动”应急机制，确保处置过程规范、高效，具体操作如下：一、组织机构与职责成立校园欺凌应急处置小组，组长由校长担任，副组长为分管安全副校长、德育主任，成员包括保卫科长、心理辅导室主任、年级组长、校医、法制副校长（派出所民警）。职责分工：组长统筹全局，决定是否启动一级响应（涉及重伤或网络舆情）；副组长分别负责现场处置（安全副校长）、调查取证（德育主任）；保卫科负责人员隔离与秩序维护；心理室负责受欺凌学生心理干预；法制副校长指导证据收集与法律程序；校医负责伤情初步判断。二、分级响应机制1.二级响应（一般事件）：涉及言语侮辱、轻微推搡（无明显外伤）、单次财物损毁（价值500元以下）。发现后15分钟内，年级组长、班主任到场隔离涉事学生，德育处30分钟内完成初步调查（询问当事人及2名以上目击者），心理室1小时内与受欺凌学生面谈，24小时内召开家长沟通会（双方家长参与），3日内形成处理报告（包含教育措施：欺凌者书面检讨、公开道歉；受欺凌者心理疏导记录）。2.一级响应（严重事件）：涉及肢体伤害（如扇耳光致耳鸣、踢打致软组织挫伤）、团伙欺凌（3人以上参与）、网络诽谤（浏览量超5000次或导致受欺凌学生自残）。发现后5分钟内启动应急小组，保卫科10分钟内封锁现场（如宿舍、厕所），法制副校长15分钟内到场指导取证（如提取手机聊天记录、固定监控原始介质），校医20分钟内判断伤情（需送医的由班主任陪同），心理室30分钟内对受欺凌学生进行危机干预（使用危机干预六步法：确定问题、保证安全、给予支持、提出方案、制定计划、获得承诺）。同时，30分钟内向教育局、派出所书面报告，1小时内联系新闻发言人（避免信息外泄引发舆情）。三、多部门联动流程1.与公安机关联动：一级响应事件发生后，法制副校长立即通报派出所，配合调取周边公共监控（如校门口、街道摄像头），协助警方制作询问笔录（涉事学生需由监护人在场）。若欺凌行为涉嫌违法（如故意伤害、敲诈勒索），配合警方执行传唤、调查，及时向家长说明法律后果（如可能面临治安处罚或附条件不起诉）。2.与医疗部门联动：校医若判断受欺凌学生需专业治疗（如脑震荡、肋骨损伤），立即拨打120，由班主任、心理教师陪同送医，同步联系家长到医院汇合。治疗期间，学校每日派教师探访，了解伤情进展；医疗费用由欺凌者家长先行垫付（需签署书面协议），后续根据责任认定协商分担。3.与家长委员会联动：家委会成员参与事件调解（需双方家长同意），重点协调经济赔偿（如医疗费、财物损失费）、教育方案（如是否同意欺凌者转班）。调解过程需记录在案，由家委会主任、双方家长签字确认，避免后续纠纷。4.与媒体/网络平台联动：若事件引发网络舆情（如短视频平台传播欺凌视频），由学校新闻发言人（办公室主任）2小时内联系平台要求下架内容（提供学校公函、事件说明），同时通过官方微信公众号发布情况通报（内容需包含：事件经过、处置进展、保护学生隐私的措施），避免不实信息扩散。四、后期跟踪与长效管理1.受欺凌学生：心理辅导室建立“一人一档”，记录每周心理状态（使用PHQ9抑郁量表、GAD7焦虑量表评估），前3个月每月与家长沟通1次，了解其家庭支持情况；若出现拒绝上学、自残倾向，联系专业心理医院进行系统治疗。2.欺凌者：德育处实施“行为契约”管理，与欺凌者、家长共同制定改进目标（如1个月内无违纪、主动参与3次公益活动），每周由班主任、心理教师评估完成情况，未达标的启动“家校共育”计划（家长陪读1周、参与反欺凌家长课堂）。3.校园预防：每学期开展2次“反欺凌”专题教育（邀请检察官、心理专家讲座），设置匿名举报箱（每周五由德育主任开箱整理），在教学楼、宿舍区张贴“零容忍”标语及举报电话（24小时畅通）。保卫科每月检查监控设备，确保覆盖率100%；年级组每学期组织“同桌互助”“班级安全员”培训，培养学生自我保护与干预能力。中学为有效应对校园欺凌事件，构建“预防处置修复”全流程机制，重点强化事后修复与长效预防，具体方案如下：一、事件确认与紧急处置当发现或接到欺凌线索（如学生躲在厕所哭泣、衣物破损、手机收到威胁信息），在场教师需立即采取“三步法”：1.隔离：将受欺凌学生带至安全场所（如教师办公室），安排一名女教师陪同（若为女生）；2.记录：用手机拍摄现场痕迹（如地面脚印、墙上涂鸦），保存涉事学生随身物品（如被撕毁的作业本）；3.5分钟内通过校园应急群@德育主任、保卫科长，说明“地点：3号楼2楼厕所；涉事学生：初二（3）班张某、李某；现象：张某衣服被撕破，李某手持剪刀”。应急小组10分钟内集结：保卫科长封锁厕所，调取2楼监控；德育主任分别询问张某（受欺凌者）、李某（欺凌者）及目击者（初二（3）班王某），制作笔录（需学生签字，注明“以上记录属实”）；心理教师用“情绪温度计”（110分）评估张某情绪（若低于3分，立即进行放松训练：深呼吸、握减压球）；班主任联系双方家长（张某家长：“张女士，您孩子在学校遇到一点情况，需要您尽快来校沟通”；李某家长：“李先生，李某今天与同学发生冲突，我们需要您配合了解情况”）。二、证据链构建与责任认定德育处牵头整理证据：1.监控录像（显示李某推张某进厕所，拉扯其衣服）；2.物证：张某破损的校服（领口有拉扯痕迹）、李某持有的剪刀（经鉴定无血迹，但刃口有布料纤维）；3.证人证言：王某称“李某说张某之前打小报告，要教训他”；4.涉事学生陈述：李某承认“想吓唬张某，没想真伤害”，张某称“李某之前在QQ群里骂我‘叛徒’，今天动手”。根据《中小学教育惩戒规则（试行）》及学校《校园欺凌认定标准》，认定李某行为构成“肢体欺凌（拉扯）+言语欺凌（网络辱骂）”，属“较重欺凌”（因涉及两次以上行为）。责任划分：李某负主要责任，其监护人承担民事赔偿（校服损失费150元、心理评估费300元）；学校承担管理责任（厕所监控盲区未及时整改，扣减当月安全考核分）。三、修复性干预措施1.受欺凌学生修复：心理重建：心理辅导室制定“3阶段干预计划”：①安全稳定期（第12周）：每日午休时间进行沙盘治疗（通过摆放沙具表达情绪），教师陪同上下学；②认知调整期（第34周）：用“情绪日记”记录每日感受，学习“我信息”表达（如“你撕我衣服时，我感到害怕”）；③社会支持期（第5周起）：加入“反欺凌小卫士”社团，参与设计班级防欺凌海报。学业支持：班主任协调科任教师为张某补课（每日课后30分钟），允许其缓交作业（需提前说明原因）；月考时安排单独考场（避免与李某同场），成绩不公开排名。2.欺凌者教育转化：责任承担：李某需完成“四个一”任务：①一份道歉信（当面读给张某听，经张某认可）；②一次社区服务（在学校附近养老院打扫卫生8小时，由工作人员评价）；③一场主题演讲（在年级大会上分享“如果我是被欺凌者”）；④一本反思日记（每周记录2次“情绪失控时的应对方法”）。家庭干预：李某家长参加“家长课堂”（共4次，内容：儿童心理发展、有效沟通技巧），签署《家庭教育承诺书》（承诺每周陪伴孩子3小时、不使用体罚）；德育主任每月与家长面谈1次，反馈李某在校表现。3.班级环境修复：召开“我们的班级公约”主题班会，由学生共同制定“不嘲笑、不孤立、主动帮助”三条规则，设计班级“安全角”（放置意见箱、拥抱熊玩偶）；安排“同伴监督员”（每小组1名），发现矛盾及时报告班干部；科任教师在课堂上增加合作学习任务（如小组实验、戏剧表演），促进学生互动。四、长效预防机制1.预警系统：建立“学生教师家长”三级预警网络，学生通过“护苗信箱”（每层楼1个）匿名举报，教师每周汇总“班级动态表”（记录学生情绪异常、人际关系变化），