2025年预防校园欺凌教育共建平安和谐校园主题班会教案

2025年预防校园欺凌教育共建平安和谐校园主题班会教案一、活动目标1.认知目标：准确理解校园欺凌的定义、常见类型及隐性危害，区分“玩笑”与“欺凌”的界限；掌握《未成年人保护法》中关于校园欺凌的相关条款核心内容。2.情感目标：通过情境体验激发同理心，消除“欺凌是小事”“与我无关”的错误认知，增强“反欺凌”的责任意识与共情能力。3.行为目标：学会“识别-应对-求助”的三阶处理流程，掌握言语拒绝、安全逃离、有效干预等具体技能；主动参与班级反欺凌支持网络建设，承诺践行“不做旁观者，争做守护者”的行动准则。二、活动准备（一）实物准备1.案例材料：精选3个校园真实场景改编案例（如“午休时被故意碰倒饭盒并嘲笑‘饭桶’”“QQ群里被P图配文‘丑八怪’”“放学路上被堵在角落索要零花钱”），制作成情景卡片。2.道具包：包含录音笔（模拟偷拍）、空白便利贴（书写“伤害性语言”）、软质玩偶（模拟肢体冲突中的自我保护）。3.宣传物料：印制《校园安全求助指南》（含班主任、心理老师、保卫处联系方式及求助话术模板）、“反欺凌承诺贴”（可粘贴在课桌角落的卡通贴纸）。（二）环境布置1.教室桌椅呈“U”型摆放，黑板绘制“阳光校园”主题画，中间留出空白区域用于书写“我们的反欺凌约定”。2.多媒体设备调试：准备3段视频素材（1段欺凌情景短片、1段成功干预案例、1段心理专家解读），音量与画面清晰度测试完毕。（三）心理铺垫提前1周通过匿名问卷了解学生对校园欺凌的认知盲区（如“被取绰号算不算欺凌？”“看到同学被孤立要不要管？”），梳理高频困惑点；与班级中性格敏感、曾有人际矛盾的学生单独沟通，明确活动“保护隐私、安全表达”的原则。三、活动流程（总时长75分钟）环节一：认知启动——澄清“欺凌”的边界（15分钟）1.视频观察与讨论（5分钟）播放3分钟情景短片《小宇的一天》：早餐时被同学碰倒牛奶并笑称“笨手笨脚”，课间作业本被藏在卫生角，午休时听到背后议论“没人喜欢他”。播放后提问：“小宇遇到了什么？这些事是偶然还是有针对性？”引导学生总结片段中的行为特征（重复性、故意性、力量不对等），结合《未成年人学校保护规定》中“校园欺凌是一方单次或多次蓄意针对另一方实施的身体、语言、关系或网络侵害”的定义，明确“偶然冲突”与“欺凌”的区别（关键看是否“蓄意”“造成伤害”）。2.类型辨析游戏（10分钟）发放案例卡片（如“把同学的书藏在讲台抽屉”“在班级群里发‘某同学考试作弊’的假消息”“排队时故意用手肘顶前面同学”），以4人小组为单位分类：身体欺凌（推打、抢夺物品）、语言欺凌（辱骂、起侮辱性绰号）、关系欺凌（孤立、散布谣言）、网络欺凌（P图恶搞、私信威胁）。每组派代表分享分类依据，教师补充“隐性欺凌”（如长期无视、集体不回应）的危害——可能比肢体冲突更持久地损害心理健康。环节二：深入探究——理解“伤害”的连锁反应（25分钟）1.数据冲击与角色代入（8分钟）展示虚构的《2024年青少年校园生活状况报告》数据：“32.7%的被欺凌学生出现失眠、厌学等症状；68%的施暴者成年后更易出现攻击性行为；75%的旁观者因未干预产生长期愧疚感。”提问：“这些数字背后可能是怎样的故事？”2.情景模拟与情感共鸣（12分钟）每组抽取一个角色（受害者/施暴者/旁观者），根据案例卡片编写3分钟微剧本并表演。例如：-受害者组：“小薇因戴牙套被叫‘钢牙妹’，逐渐不敢开口说话，躲在厕所吃午饭。”-施暴者组：“小龙为了融入‘大哥’的圈子，跟着嘲笑转学生，其实内心害怕被排斥。”-旁观者组：“小雨看到小薇被嘲笑，想帮忙却担心‘多管闲事’，最终低头玩手机。”表演后，扮演者分享感受：“演受害者时，我真的心跳加速，觉得很丢脸”“演施暴者才发现，欺负别人其实自己也很紧张”“演旁观者时，那种‘我本可以’的后悔特别难受”。教师总结：“欺凌没有赢家——受害者受伤，施暴者迷失，旁观者也会被愧疚困住。”3.心理专家解读（视频）（5分钟）播放5分钟心理老师录制的解读视频：“被欺凌会激活大脑的‘威胁反应区’，长期处于紧张状态会影响记忆力和情绪管理；而施暴行为往往源于缺乏正确的社交技巧，或试图用‘强势’掩盖内心的不安。”环节三：技能训练——掌握“应对-干预”的具体方法（25分钟）1.“三步应对法”学习（10分钟）（1）识别信号：身体（推搡、堵路）、语言（重复辱骂、起侮辱性绰号）、关系（集体不搭理、删好友）、网络（私信攻击、恶意P图）。（2）冷静应对：-言语欺凌：用“我信息”表达感受（例：“你说我‘丑八怪’，这让我很难过，请停止。”），避免激化（不说“你有病啊”）。-肢体欺凌：护住头部躯干，大声喊“我需要帮助！”，向人群或监控区移动，不硬碰硬。-网络欺凌：截图保存证据，不回复不扩散，立即告知信任的成年人。（3）及时求助：明确“可信赖对象”清单（班主任、心理老师、父母、保安大叔），练习说：“老师，我需要帮助，XX同学从上周开始一直……”2.情景实战演练（15分钟）设置3个模拟场景，学生分组演练，教师与心理委员观察并反馈：-场景1：课间，小A被同学围在教室角落嘲笑“矮冬瓜”（语言欺凌）。正确示范：小A站直身体，直视对方说：“我不喜欢被这样叫，请别再说了。”然后走向讲台找正在批改作业的老师。-场景2：放学路上，小B被两个高年级学生堵在楼梯间索要50元（肢体+财物欺凌）。正确示范：小B后退到有监控的位置，大声喊：“保安叔叔！这里有人拦我！”同时摸出手机按亮屏幕（假装拍照）。-场景3：班级群里突然出现小C的丑照，配文“笑死人了”（网络欺凌）。正确示范：小C截图保存，私聊班长：“能帮我一起告诉老师吗？”班长回复：“我这就截图，我们一起处理。”演练后，邀请“被欺凌者”分享“刚才的应对让我感觉更有力量了”，“施暴者”分享“对方冷静说话时，我反而有点不好意思继续了”，教师强调：“你的冷静和明确拒绝，本身就是对欺凌的反击。”环节四：承诺践行——共建“无欺凌”班级（10分钟）1.制定《班级反欺凌公约》（5分钟）基于讨论，共同填写黑板上的公约模板：-不主动实施任何形式的欺凌行为；-看到欺凌不沉默，立即用“告诉老师”“邀请受害者离开”等方式干预；-尊重差异，不对同学的外貌、家庭、成绩等贴负面标签；-每周五“温暖分享日”，公开表扬“帮助同学”的行为。2.签署“反欺凌承诺贴”（5分钟）每位学生领取“小太阳”形状的承诺贴，写下具体行动（如“看到同学被孤立，我会邀请他一起做值日”“不参与传播同学的隐私照片”），贴在课桌左上角。教师引导：“承诺不是口号，是每天的小行动——一句安慰的话、一个邀请的手势，都能让校园更温暖。”四、活动延