教学常规检查制度

教学常规检查制度一、总则为了全面贯彻党的教育方针，落实立德树人根本任务，规范学校教学管理工作，提高教育教学质量，根据国家和地方有关教育法律法规、政策文件精神，结合学校实际情况，特制定本。本制度适用于学校所有承担教学任务的教师和教学管理人员。二、教学计划检查（一）检查内容1.学期教学计划教师应在学期开始前，根据课程标准、教材内容和学生实际情况，制定详细的学期教学计划。教学计划应包括教学目标、教学内容、教学进度安排、教学方法与手段、教学评价等方面。教学目标应明确、具体、可操作，符合课程标准和学生实际；教学内容应依据教材，合理整合和拓展；教学进度安排应科学合理，保证教学任务的顺利完成；教学方法与手段应多样化，适合教学内容和学生特点；教学评价应全面、客观、公正，能够反映学生的学习情况和教师的教学效果。2.单元教学计划教师应在每个单元教学开始前，制定单元教学计划。单元教学计划应包括单元教学目标、教学重难点、教学内容分析、教学方法与手段、教学时间安排、教学资源准备等方面。单元教学目标应与学期教学目标相衔接，明确本单元的教学重点和难点；教学内容分析应深入透彻，把握教材的内在联系和逻辑结构；教学方法与手段应根据单元教学内容和学生实际进行选择和运用；教学时间安排应合理，保证单元教学任务的完成；教学资源准备应充分，包括教材、教学参考书、教具、多媒体课件等。（二）检查方式与时间1.学期教学计划在学期开学第一周内由各学科备课组进行初审，学科教研组进行复审，学校教务处进行终审。2.单元教学计划在每个单元教学开始前由备课组进行检查，检查结果报学科教研组备案。（三）检查结果处理1.对于符合要求的教学计划，予以通过，并作为教师教学工作的依据。2.对于存在问题的教学计划，要求教师限期修改完善，直至符合要求。3.对于教学计划制定不认真、敷衍了事的教师，进行批评教育，并在绩效考核中予以体现。三、备课检查（一）检查内容1.备课的完整性教师备课应包括备教材、备学生、备教法、备学法、备教学过程、备教学资源等方面。备教材应深入钻研教材，把握教材的编写意图、教学目标、教学重难点；备学生应了解学生的学习基础、学习能力、学习兴趣、学习习惯等，以便因材施教；备教法应根据教学内容和学生实际选择合适的教学方法，如讲授法、讨论法、探究法、演示法等；备学法应指导学生掌握有效的学习方法，如预习方法、听课方法、复习方法、作业方法等；备教学过程应设计合理的教学环节，如导入、新授、练习、小结、作业布置等，教学过程应符合学生的认知规律和教学规律；备教学资源应准备好教学所需的教材、教具、多媒体课件、网络资源等。2.教案的规范性教案应格式规范，内容完整。教案应包括教学目标、教学重难点、教学方法、教学过程、教学资源、板书设计、教学反思等方面。教学目标应明确、具体、可操作，符合课程标准和学生实际；教学重难点应准确把握，突出重点，突破难点；教学方法应选择恰当，能够激发学生的学习兴趣和主动性；教学过程应设计合理，环节紧凑，过渡自然；教学资源应准备充分，能够满足教学需要；板书设计应简洁明了，突出重点；教学反思应及时、深刻，能够总结教学经验教训，提出改进措施。3.备课的个性化教师备课应体现个性化，根据自己的教学风格和学生的实际情况进行教学设计。教师可以在教案中加入自己的教学创意和特色，如教学案例、教学故事、教学游戏等，以提高教学的趣味性和实效性。（二）检查方式与时间1.定期检查：学校教务处每学期组织两次定期备课检查，分别在学期中期和学期末期进行。检查时，教师应将自己的教案交学科教研组，由学科教研组组织人员进行检查。2.不定期抽查：学校教务处和学科教研组不定期对教师的备课情况进行抽查，抽查可以采取查阅教案、与教师交流等方式进行。（三）检查结果处理1.对于备课认真、教案规范、有个性化特色的教师，予以表扬和奖励，并在绩效考核中予以体现。2.对于备课存在问题的教师，要求教师限期整改，并进行跟踪检查。3.对于备课不认真、教案敷衍了事的教师，进行批评教育，并在绩效考核中予以体现。情节严重的，取消其当年的评优评先资格。四、课堂教学检查（一）检查内容1.教学目标达成情况教师应根据教学计划和教案，明确课堂教学目标，并在教学过程中围绕教学目标展开教学活动。教学目标应明确、具体、可操作，符合课程标准和学生实际。教师应通过课堂提问、练习、测验等方式，及时了解学生对教学目标的掌握情况，确保教学目标的达成。2.教学内容处理情况教师应准确把握教学内容，突出重点，突破难点。教学内容应科学、准确、系统，符合学生的认知水平和接受能力。教师应合理整合和拓展教学内容，使教学内容更加丰富、生动、有趣。教师应注重教学内容的思想性和教育性，结合教学内容对学生进行思想品德教育和价值观教育。3.教学方法与手段运用情况教师应根据教学内容和学生实际选择合适的教学方法和手段。教学方法应多样化，能够激发学生的学习兴趣和主动性。教师应注重启发式教学，引导学生积极思考、主动探究。教师应合理运用多媒体等现代教育技术手段，提高教学效率和教学质量。4.教学过程组织情况教学过程应设计合理，环节紧凑，过渡自然。教师应注重课堂教学的组织管理，营造良好的课堂教学氛围。教师应关注学生的学习状态和学习效果，及时调整教学节奏和教学方法。教师应合理安排教学时间，保证教学任务的顺利完成。5.学生学习表现情况教师应关注学生的学习表现，鼓励学生积极参与课堂教学活动。学生应认真听讲，积极思考，主动发言，按时完成作业。教师应及时表扬和鼓励学生的学习进步，激发学生的学习动力和自信心。（二）检查方式与时间1.领导推门听课：学校领导不定期深入课堂听课，了解教师的课堂教学情况。听课结束后，领导应与教师进行交流，提出意见和建议。2.学科教研组听课：学科教研组定期组织教师相互听课，开展教学研讨活动。听课结束后，听课教师应填写听课评价表，对授课教师的课堂教学进行评价，并与授课教师进行交流。3.教学公开课：学校每学期组织一定数量的教学公开课，邀请全体教师参加听课和评课。教学公开课应体现先进的教学理念和教学方法，起到示范引领作用。（三）检查结果处理1.对于课堂教学效果好、教学方法先进、学生参与度高的教师，予以表扬和奖励，并在绩效考核中予以体现。2.对于课堂教学存在问题的教师，要求教师限期整改，并进行跟踪检查。3.对于课堂教学质量差、学生反映强烈的教师，进行批评教育，并在绩效考核中予以体现。情节严重的，进行停课培训，直至其课堂教学质量达到要求。五、作业批改检查（一）检查内容1.作业布置情况教师应根据教学内容和学生实际，合理布置作业。作业应具有针对性、层次性和多样性，能够满足不同层次学生的学习需求。作业形式可以包括书面作业、口头作业、实践作业等。作业量应适中，避免过多或过少。2.作业批改情况教师应认真批改学生的作业，批改应及时、准确、规范。批改作业时，应使用统一的批改符号，注明批改日期。教师应针对学生的作业情况进行评语评价，评语应具体、有针对性，能够鼓励学生的学习进步，指出学生存在的问题和改进的方向。3.作业反馈情况教师应及时向学生反馈作业批改情况，让学生了解自己的学习情况。教师可以通过课堂讲解、个别辅导等方式，对学生的作业进行反馈和纠正。教师应关注学生的作业错误情况，分析错误原因，采取有效的措施进行改进。（二）检查方式与时间1.定期检查：学校教务处每学期组织两次定期作业批改检查，分别在学期中期和学期末期进行。检查时，教师应将自己批改的作业交学科教研组，由学科教研组组织人员进行检查。2.不定期抽查：学校教务处和学科教研组不定期对教师的作业批改情况进行抽查，抽查可以采取查阅作业、与学生交流等方式进行。（三）检查结果处理1.对于作业布置合理、批改认真、反馈及时的教师，予以表扬和奖励，并在绩效考核中予以体现。2.对于作业布置存在问题、批改不认真、反馈不及时的教师，要求教师限期整改，并进行跟踪检查。3.对于作业布置过多或过少、批改敷衍了事、不进行作业反馈的教师，进行批评教育，并在绩效考核中予以体现。情节严重的，取消其当年的评优评先资格。六、课外辅导检查（一）检查内容1.辅导计划制定情况教师应根据学生的学习情况和需求，制定课外辅导计划。辅导计划应包括辅导对象、辅导内容、辅导时间、辅导方式等方面。辅导计划应具有针对性和可操作性，能够满足学生的学习需求。2.辅导实施情况教师应按照辅导计划，认真组织课外辅导活动。辅导活动应注重因材施教，根据学生的学习基础和学习能力进行分层辅导。辅导方式可以包括个别辅导、小组辅导、集中辅导等。教师应关注学生的学习进步情况，及时调整辅导策略和方法。3.辅导效果评估情况教师应定期对辅导效果进行评估，了解学生的学习进步情况和存在的问题。评估方式可以包括测验、考试、作业检查、学生反馈等。教师应根据评估结果，总结辅导经验教训，提出改进措施，不断提高辅导效果。（二）检查方式与时间1.定期检查：学校教务处每学期组织一次课外辅导检查，检查时，教师应将自己的辅导计划和辅导记录交学科教研组，由学科教研组组织人员进行检查。2.不定期抽查：学校教务处和学科教研组不定期对教师的课外辅导情况进行抽查，抽查可以采取查阅辅导记录、与学生交流等方式进行。（三）检查结果处理1.对于辅导计划合理、辅导实施认真、辅导效果显著的教师，予以表扬和奖励，并在绩效考核中予以体现。2.对于辅导计划存在问题、辅导实施不认真、辅导效果不明显的教师，要求教师限期整改，并进行跟踪检查。3.对于不制定辅导计划、不组织课外辅导活动的教师，进行批评教育，并在绩效考核中予以体现。情节严重的，取消其当年的评优评先资格。七、教学评价检查（一）检查内容1.教师教学评价情况学校应建立科学合理的教师教学评价体系，对教师的教学工作进行全面、客观、公正的评价。教师教学评价应包括教学目标达成情况、教学内容处理情况、教学方法与手段运用情况、教学过程组织情况、教学效果等方面。评价方式可以包括学生评价、同行评价、领导评价等。2.学生学习评价情况教师应建立多元化的学生学习评价体系，对学生的学习过程和学习结果进行全面、客观、公正的评价。学生学习评价应包括学习态度、学习方法、学习能力、学习成绩等方面。评价方式可以包括课堂表现评价、作业评价、测验评价、考试评价等。教师应及时向学生反馈学习评价结果，让学生了解自己的学习情况，激发学生的学习动力和自信心。3.教学评价结果的运用情况学校和教师应充分运用教学评价结果，改进教学工作和学习方法。学校应根据教师教学评价结果，对教师进行表彰和奖励，对教学存在问题的教师进行培训和指导。教师应根据学生学习评价结果，调整教学策略和方法，关注学生的个体差异，实施分层教学和个别辅导。（二）检查方式与时间1.定期检查：学校教务处每学期组织一次教学评价检查，检查时，教师应将自己的教学评价资料交学科教研组，由学科教研组组织人员进行检查。2.不定期抽查：学校教务处和学科教研组不定期对教师的教学评价情况进行抽查，抽查可以采取查阅评价资料、与教师和学生交流等方式进行。（三）检查结果处理1.对于教学评价体系完善、评价结果运用合理的教师，予以表扬和奖励，并在绩效考核中予以体现。2.对于教学评价体系存在问题、评价结果运用不合理的教师，要求教师限期整改，并进行跟踪检查。3.对于不重视教学评价、教学评价敷衍了事的教师，进行批评教育，并在绩效考核中予以体现。情节严重的，取消其当年的评优评先资格。八、教学常规检查结果的