《工程制图》电子教案（共60讲 ）22讲-§5-1 组合体概述

授课信息专业名称智能制造授课年级2025授课班级D25机制卓越、焊接、模具授课对象大专授课内容工程制图1授课学时2授课地点3406、3511、3605授课时间授课方式“线上+线下”混合式教学教材《机械制图》孙永华、任勇电子工业出版社内容分析教学内容§5-1组合体概述学情分析知识和技能基础参加高考的同学基础较弱，技师班基础稍微好一些认知和实践能力认知能力较弱，喜欢动手实践学习特点学生对纯理论知识兴趣不高教学目标素质目标一丝不苟的职业精神知识目标掌握组合体的组合形式、组合体各形体间的表面连接关系能力目标会判断组合体的组合形式，会分析组合体各形体间的表面连接关系教学重点1.组合体各形体间的表面连接关系教学难点1.组合体各形体间的表面连接关系教学策略教学资源《机械制图》吕思科、周宪珠北京理工大学出版社多媒体设备“智慧课堂”在线教学平台教学方法教法1.“线上+线下”混合式教学；2.讲练结合一体化教学。学法1.课前通过“智慧课堂”在线教学平台预习；2.课上听讲，边学边练；3.课下作业上传“智慧平台”。教学流程一、组合体的组成分析组合体的组合方式有叠加、切割以及综合型等。1.叠加组合体由若干个基本几何体叠加而成，画图时按基本几何体的画法，根据相互位置将它们画在一起。2.切割组合体由一个基本形体被切割了若干部分而成。3.综合型组合体由若干基本几何体经叠加、切割后组合而成。二、组合体各形体间的表面连接关系组合体各形体间的表面连接关系分为平齐、不平齐、相切、相交四种。1.平齐当两形体的表面平齐时，即两表面在同一表面上时，两表面之间不应画线。2.不平齐当两形体的表面不平齐时，即两表面不在同一表面上时，两表面之间应画线。3.相切两个基本几何体的表面相切组合在一起，光滑过渡，相切处不存在轮廓线，在视图上不画分界线。4.相交两个基本几何体的表面相交组合在一起，绘图时需画出它们的截交线、相贯线的投影。相交相切三、形体分析与线面分析的基本概念1.形体分析法形体分析法：将机件分解为若干基本体的叠加与切割，并分析这些基本体的相对位置，便可产生对整个机件形状的完整概念，这种方法称为形体分析法。2.线面分析法线面分析法：在绘制或阅读组合体的视图时，对比较复杂的组合体通常在运用形体分析法的基础上，对不易表达或读懂的局部形状，还要结合线、面的投影分析，如分析物体表面形状、物体上面与面的相对位置、物体的表面交线等，来帮助表达或读懂这些局部的形状，这种方法称为线面分析法。教学过程（一）课前教学环节教学内容教师活动学生活动设计意图学习资料发布1.学习导引；2.学习重点内容。发布学习资源。预习。提前预习学习内容。（二）课中教学环节教学内容教师活动学生活动设计意图课程讲解1.组合体的组成分析；2.组合体各形体间的表面连接关系；3.形体分析与线面分析的基本概念1.PPT讲授基本知识；2.板书演示难点内容；3.师生交流，解答学生提出的问题；4.通过“智慧课堂”教学平台，发布各项学习活动；5.总结本次课知识要点；6.通过“智慧课堂”教学平台布置作业。1.听讲；2.师生交流，提出问题；3.通过“智慧课堂”完成教师发布的学习活动。1.激发学生学习的兴趣；2.使学生掌握本次课的知识。（三）课后教学环节教学内容教师活动学生活动设计意图数据分析，作业批改主要活动通过“智慧课堂”教学平台进行：1.分析学生学习数据；2.批改作业。1.提取“智慧课堂”学生学习数据，总结规律，提高教学质量；2.在“智慧课堂”教学平台上发布作业、批改作业；解答学生提出的问题；3.发布下次课教学资源。1.复习学过的知识；2.认真完成作业并上传“智慧课堂”教学平台；3.预习下一次课的知识。1.督促学生对学过的知识进行复习掌握，督促学生对下次课知识