莱职院护理学导论教案第3单元 护士素质的培养

《护理学导论》课第三单元课程单元教学设计单元名称：护士素质的培养所属系部：医学技术与护理系制定人：高娟合作人：孟凌春吴修文刘淑梅吕清高峰制定时间：莱芜职业技术学院《护理学导论》课程单元教学设计一、教案头单元标题：护士素质的培养单元教学学时2在整体设计中的位置第3次授课班级上课地点示教室教学目标能力目标知识目标素质目标①能列举目前自己担当的所有角色②能通过情景模拟变现患者的角色特征以及心理反应③能通过情景模拟表现护士的素质④能说出慎独的例子①掌握患者的角色特征、常见角色适应不良和心理反应②掌握护士应具备的基本素质、慎独的概念③知道护士素质的概念、护士角色的特征④知道影响患者角色适应的因素①树立良好的护士职业行为观念②明确护士的职责、义务和权利三者的关系，必须在履行义务的基础上才可以享受权利，培养具有爱心、爱护、尊重患者的职业形象③养成慎独的修养能力训练任务及案例任务：①列举目前自己担当的所有角色②叙述并通过情景模拟变现患者的角色特征以及心理反应③叙述并通过情景模拟表现护士的素质④说出慎独的例子案例：周老师，男，45岁。因咳嗽、气急腹胀，以慢性支气管炎、肺心病入院。入院治疗一段时间后，病情不仅不见好转，反而越来越严重。通过进一步检查，发现病人肝功能异常，腹水加重，怀疑胆总管肿瘤。这天护士小高来为他换床单，开玩笑的对病人说：“周老师啊，你这个病我们医生都没“高招”了。”病人听了心情郁闷，情绪非常低落，不愿吃东西，家属气愤的说：“你这个护士怎么这么不会说话，怎么能开这样的玩笑！”请思考：①护士这么说对吗？能开这样的玩笑吗？②如果是你，你会怎么说？③护士小高现在体现了护士角色的那种功能？④周老师入院了角色发生了什么改变？教学材料教材：《护理学导论》第3版主编：李晓松人民卫生出版社参考资料：《护理学导论》第2版主编：王瑞敏人民卫生出版社《护理学基础》第2版主编：李晓松人民卫生出版社课件、网络

二、教学设计步骤教学内容教学方法教学手段学生活动时间分配回顾及作业点评回顾上次课知识，检查作业内容讲授设问课件演示回答问题、提出问题3分钟导入情景剧展示角色扮演，观看，思考7分钟告知（教学内容、目的）本次课的内容：护士素质的培养通过案例与讨论护士的素质与角色达到一下目标：①掌握患者的角色特征、常见角色适应不良和心理反应②掌握护士的素质、慎独的概念③知道护士素质的概念、护士角色的特征④知道影响患者角色适应的因素讲授设问课件演示听讲、思考3分钟引入（任务项目）通过案例，头脑风暴回答问题，学完验证答案。引入任务①列举目前自己担当的所有角色②叙述患者的角色特征及心理反应③叙述护士的素质④说出慎独的例子演示启发提问课件演示回答问题，思考，提问5分钟讨论根据案例与资料讨论任务。教师一旁指导、维持秩序、记录表现个别指导多媒体板书各司其职，讨论14分钟结果展示（掌握初步或基本知识）讨论完毕，进行任务展示：请每组主席作为评委，分别听取各组学生代表的汇报个别指导多媒体板书选派代表，任务汇报。互评13分钟深化（加深对基本能力的体会）知识汇报完毕，各小组准备情景模拟，请主席作为评委，观看各组学生角色扮演：①患者的角色特征以及心理反应②护士的素质教师一旁指导、维持秩序、记录表现启发诱导个别指导多媒体板书整理知识，编制情景剧，角色扮演，互相打分30分钟评价公布本次课的成绩，说明优缺点启发诱导课件听讲，回答问题，思考5分钟归纳引导学生总结本次课知识点和难点，回答问题，分析答案启发诱导课件回答问题，思考10分钟作业通