《电气工程CAD》课程思政建设方案

《电气工程CAD》课程思政建设方案一、方案背景与意义《电气工程CAD》是电气工程及其自动化、智能电网信息工程等相关专业的核心专业基础课程，主要培养学生运用CAD软件进行电气图纸绘制、电气设计优化的实践能力，是衔接专业基础与工程实践的关键课程。课程思政建设是落实立德树人根本任务的重要举措，将思想政治教育融入课程教学全过程，既能强化学生的专业技能，又能引导学生树立正确的工程伦理观、责任意识与家国情怀，培养具备扎实专业素养与高尚职业操守的高素质电气工程技术人才，为我国电力行业高质量发展提供人才支撑。当前，我国电力行业正处于转型升级的关键阶段，特高压电网建设、智能电网发展、新能源电力并网等重大工程亟需大量德才兼备的技术人才。《电气工程CAD》课程思政建设以行业需求为导向，结合课程绘图规范、设计严谨性、团队协作等核心要求，挖掘课程蕴含的思政元素，实现“知识传授、能力培养、价值引领”三位一体的教学目标，具有重要的现实意义与实践价值。二、建设目标（一）价值引领目标引导学生树立正确的家国情怀，了解我国电力行业发展成就，增强为国家电力事业发展贡献力量的责任感与使命感。培养学生严谨细致的工程态度、精益求精的工匠精神，强化遵守绘图规范、保障设计安全的责任意识。塑造学生诚信守法、爱岗敬业的职业操守，树立正确的工程伦理观，自觉抵制不规范设计、弄虚作假等不良行为。提升学生的团队协作意识与创新思维，培养勇于探索、攻坚克难的进取精神。（二）教学融合目标梳理课程各教学模块蕴含的思政元素，构建“专业知识+思政元素”的融合教学体系，实现思政教育与专业教学无缝衔接。创新教学方法与手段，设计多元化的思政教学载体，提升学生对思政内容的认同感与接受度，避免“生硬灌输”。建立科学的课程思政考核评价机制，实现对学生知识掌握、能力提升与价值养成的综合考核。三、核心思政元素挖掘与融入点设计结合《电气工程CAD》课程教学内容，从国家发展、行业规范、工程伦理、职业素养等维度挖掘核心思政元素，并明确各教学模块的具体融入点，形成“模块-知识点-思政元素-融入方式”的对应体系，具体如下表所示：教学模块核心知识点思政元素融入方式模块一：电气工程CAD基础认知CAD软件概述、电气工程CAD发展历程、行业应用场景家国情怀、行业自信、创新精神1.讲解我国电气工程CAD技术从引进消化到自主创新的发展历程，结合国产CAD软件（如中望CAD、浩辰CAD）在电力行业的应用案例，增强学生民族自豪感；2.介绍特高压电网、智能电网等国家重大电力工程中CAD技术的应用，激发学生投身国家电力事业的热情。模块二：电气制图规范与标准国家标准（GB/T6988）、绘图规则、图纸格式与标注要求规则意识、责任担当、严谨精神1.强调电气制图规范的强制性与重要性，结合电气设计图纸失误导致的电力安全事故案例，引导学生认识到规范绘图对保障工程安全的关键作用；2.要求学生严格按照国家标准完成图纸绘制，培养严谨细致的学习与工作态度。模块三：二维电气图纸绘制电气元件库建立、原理图绘制、接线图绘制、平面图绘制工匠精神、精益求精、诚信素养1.在图纸绘制实操训练中，强调图纸的准确性、清晰性与完整性，要求学生反复打磨细节，培养精益求精的工匠精神；2.引导学生正确标注图纸信息，杜绝抄袭、篡改图纸等不诚信行为，树立诚信设计的职业操守。模块四：三维电气建模与优化三维建模基础、电气设备装配建模、设计方案优化创新思维、攻坚克难、高效节能理念1.结合三维CAD技术在电力设备轻量化设计、节能优化中的应用案例，引导学生树立绿色发展理念；2.设计复杂电气建模任务，鼓励学生主动探索解决方案，培养勇于攻坚克难的创新精神。模块五：工程案例实践与团队协作实际电力工程CAD项目实践、团队分工与协作团队协作、责任意识、爱岗敬业1.采用团队项目制教学，模拟企业真实工作场景，要求学生明确分工、密切配合完成设计任务，培养团队协作能力；2.邀请企业工程师分享实际工作中团队协作完成电力工程CAD项目的经验，引导学生树立爱岗敬业的职业精神。模块六：CAD技术前沿与行业发展BIM技术在电气工程中的应用、智能化CAD工具、行业发展趋势终身学习、开拓创新、家国情怀1.介绍电气工程CAD技术的前沿发展，引导学生认识到终身学习的重要性；2.结合我国在电力数字化、智能化领域的领先成就，增强学生的行业自信与民族自豪感，鼓励学生为行业创新发展贡献力量。四、教学实施路径（一）理论教学融入路径案例教学法：精选兼具专业性与思政性的案例，如国家重大电力工程CAD应用案例、规范绘图避免安全事故案例、国产CAD软件创新案例等，在理论讲解中穿插案例分析，引导学生感悟其中蕴含的思政内涵。情境导入法：每节课开头设计思政情境导入环节，如播放国家电力工程建设纪录片片段、分享行业模范工程师的敬业故事等，激发学生的学习兴趣与价值认同。互动讨论法：围绕“规范绘图的重要性”“工程师的责任与担当”等主题组织课堂讨论，鼓励学生结合专业知识发表观点，在交流中深化对思政元素的理解。（二）实践教学融入路径项目驱动法：设计“国家电网某变电站电气图纸绘制”“新能源汽车充电桩电气设计”等具有实际应用价值的实践项目，要求学生在完成项目的过程中遵守规范、精益求精，同时体会项目背后的社会价值与行业意义。技能竞赛法：组织班级或校级电气工程CAD技能竞赛，以“规范、精准、创新”为竞赛标准，在竞赛中强化学生的规则意识与工匠精神。企业实践法：与电力设计企业、供电公司等建立合作关系，组织学生参观企业的CAD设计工作现场，了解企业对设计人员职业素养的要求，增强实践认知。（三）多元化教学载体支撑线上教学平台：利用学习通、慕课等线上平台，上传思政案例视频、行业模范事迹、国产CAD软件应用教程等资源，供学生自主学习；设置线上讨论区，开展思政主题交流。校企共建资源：联合企业开发包含思政元素的实践教学案例库、实训项目手册，将企业的职业规范与伦理要求融入教学内容。第二课堂活动：举办“电力行业CAD技术发展”专题讲座、“大国工匠进校园”分享会、电气设计创新大赛等活动，拓展思政教育渠道。五、考核评价机制建立“过程性考核+终结性考核+思政专项评价”相结合的综合考核体系，将思政元素的融入效果纳入考核范围，全面评价学生的专业能力与价值素养。（一）过程性考核（50%）课堂表现（10%）：包括思政主题讨论参与度、对行业发展与国家工程的关注度、课堂纪律遵守情况等。实践作业（30%）：重点考核实践项目中图纸绘制的规范性、准确性、完整性，以及是否体现精益求精的工匠精神；同时评价学生在团队项目中的协作表现与责任担当。线上学习（10%）：考核学生线上思政资源的学习完成情况、线上讨论的参与质量。（二）终结性考核（40%）以综合性电气CAD设计项目为考核内容，不仅考核学生的专业设计能力，还通过设计说明、项目汇报等环节，评价学生对工程伦理、职业规范的理解，以及家国情怀、创新意识等思政素养的养成情况。（三）思政专项评价（10%）通过学生自评、互评与教师评价相结合的方式，对学生在课程学习过程中的规则意识、诚信素养、团队协作、责任担当等思政表现进行专项评价，评价结果纳入综合成绩。六、保障措施（一）师资保障加强教师思政能力培训：组织授课教师参加课程思政建设专题培训、高校教师教学能力提升研修班，提升教师挖掘思政元素、设计融合教学方案的能力。鼓励教师深入企业实践：支持教师到电力设计企业挂职锻炼，了解行业前沿动态与企业职业伦理要求，丰富教学案例。组建课程思政教学团队：联合思想政治理论课教师、企业工程师组成教学团队，共同研讨课程思政建设方案，提升教学效果。（二）资源保障建设课程思政资源库：收集整理国家重大电力工程资料、行业模范事迹、思政案例视频、规范标准文件等资源，为教学提供支撑。完善实训教学条件：升级CAD实训实验室，配备国产CAD软件、三维建模软件等教学设备，引入企业真实设计项目案例，满足实践教学需求。加强校企合作：与更多电力行业企业建立深度合作关系，共建实训基地，为学生提供真实的工程实践环境。（三）制度保障建立课程思政教学督导机制：成立教学督导小组，定期对《电气工程CAD》课程思政教学开展情况进行检查与评估，及时发现问题并整改。完善激励机制：将课程思政建设成果纳入教师教学考核与评优评先的重要指标，鼓励教师积极参与课程思政建设。建立持续改进机制：定期收集学生对课程思政教学的反馈意见，结合行业发展变化，及时修订课程思政建设方案，优化教学内容与实施路径。七、实施步骤与预期成效（一）实施步骤筹备阶段（1-2个月）：成立课程思政建设小组，完成思政元素挖掘与融入点设计，制定详细的教学实施计划；收集整理相关教学资源，开展教师思政能力培训。实施阶段（1个学期）：按照建设方案开展课程思政教学实践，运用多元化教学方法与载体，落实各模块的思政融入任务；定期开展教学研讨与督导检查。总结优化阶段（1个月）：收集学生反馈与教学效果数据，总结课程思政建设中的经验与不足；修订建设方案，完善教学资源与考核机制，形成可持续改进的课程思政教学体系。（二）预期成效学生层面：学生的专业技能得到显著提升，能够熟练运用CAD软件完成电气设计任务；家国情怀、责任意识、工匠精神等思政素养得到有效培养，树立正确的工程伦理观与职业操守。教学层面：形成“专业知识+思政元素”深度融合的课程教学体系，创新多元化的教学方法与载体；教师的课程思政教学能力得到提升，教学质量显著改善。课程层面：打造具有示范效应的《电气工程CAD》