1.1 氓（教案） 高二语文人教统编版 选择性必修 下册

《氓》教学设计【教学目标】1.了解《诗经》中“水意象”与爱情的关系，了解其在中华文化传承中的作用和内涵。并通过“淇水”意象感知卫女情感历程，体悟其情感变化。2.分析卫女形象，感受人物形象的文化意义和美学价值。3.树立正确的爱情观。【教学重难点】通过细读、情读文本，结合对诗中人物形象的分析，鉴赏人物自我觉醒之美，培养学生探究文本深层意蕴的能力，提高学生审美境界。【教学过程】一、设置悬念，引出教学目标（一）导入这节课我们继续学习诗经中的《氓》，大家还记不记得我们初中时学过《诗经》中的《关睢》、《蒹葭》。这两首诗再加上《氓》，它们有没有什么共同的特征？——都与水有关；主角都是追爱之人；都写爱情。（二）这节课就研究这三个问题，我们先看看这三者之间的联系。二、研究淇水，梳理诗文，觅获诗情。（一）《〈诗经〉中爱情诗里的水意象》，研读水、爱情、诗经的结合水在自然中只是一种普通的物质，但在中国文化中却是一种“有意味”的意象，它承载了一个民族最初的文化心理和艺术内涵。在文学源头《诗经·国风》中，写水意象的诗作共有40多篇，其中有关婚恋的诗就有30多篇。在这么多的诗篇里，水或者作为一种情感符号，或者作为环境背景而出现，不仅反映了当时农耕社会的生活风貌，还有对先民的淳朴民风和艺术审美的直接体现。《诗经·国风》里，常常以水的特征来突出爱情的特征，以水的灵动、优美来象征爱情的纯洁和缠绵之美；以水的悠长、深广、波动来象征青年男女对爱情的思慕。《国风》中水对后世爱情诗的创作和发展产生了积极而深远的影响。大家能背出跟水有关的诗歌吗？低头弄莲子，莲子清如水。——《西洲曲》南朝东府描写一个青年女子思念意中人。柔情似水，佳期如梦。两情若是久长时，又岂在朝朝幕幕。——秦观《鹊桥》。我住长江头，君住长江尾。日日思君不见君，共饮长江水。——李之仪《卜算子》曾经沧海难为水，除却巫山不是云。——元镇《离思》（二）水意象这么重要，接下来我们就先研究研究它。1.水在这首诗里出现了几次？——三次，淇水2.三次出现，它只是简单的重复吗？——不是。有什么不同——不同时期，不同感受。（1）送子涉淇，至于顿丘。热恋（2）淇水汤汤，渐车帷裳。婚变（3）淇则有岸，隰则有泮。决裂3.三次出现淇水，正是女主人公这场婚恋的三个不同时期，每一个时期中的淇水所蕴含的感情相同吗？——不同。（1）第一次穿越淇水，正是卫女和氓两情相悦的恋爱时期，二人难舍难分，离别时十八相送。可以说这是一条受河，它象征着爱情的缠绵美好，寄予了女子的幸福、甜蜜和喜悦。热恋——爱河——喜悦（2）第二次看到淇水，卫女和氓处于婚变期，淇水汹涌澎湃，此时卫女感慨万千，各种委屈汹涌而出，悲从中来，很可能也是泪流成河。婚变——泪河——悲（3）第三次，卫女独自坐到淇水岸边回首往事，她已看清了男子面目，她也从悲愤中清醒过来，决绝已定，心静如水。所以这也是一条启示河。决裂——启示河——清醒（三）小结：可见，这条河——水意象，在这里都有哪些作用？（1）一切景语皆情语，融情于景，表达感情（2）见证了女子从热恋到婚变到决裂的全过程，也见证了女子内心的成长（3）彰显了诗歌的脉络，既是事件的发展线，也是感情的变化线淇水作用：表情——见证——线索三、深析形象。（一）这首诗写了一个女子从恋爱到结婚到婚变到最后被遗弃的故事。在这场重大的人生变故中，你能看出女主人是个怎样的人？结合文章内容分析。（1）痴情——送子涉淇，至于顿丘不见复关，泣涕涟涟，既见复关，载笑载言（2）温柔体贴，迁就男子——将子无怒，秋以为期。（迁就男子，子无良媒，男子易怒，都为后来的婚姻悲剧埋下伏笔。）（3）朴实，纯真——乘彼垝垣，以望复关（4）善于反思——于嗟女兮，无与士耽（5）勤劳坚忍——三岁为妇，靡室劳矣（6）吃苦耐劳——夙兴夜寐，靡有朝矣（7）清醒的认识，断然的决绝，刚烈的性格四、问题探究请考虑是什么造成了女子婚姻悲剧？主观方面：男子：男主人公氓可以说是男权社会时的一个代表性的人物，在求婚时，他对女主人公的感情或许是真挚的，但是随着时间的流逝，女主人公容颜的渐衰，他的爱情也随风而去，全然不念往日的恩爱，无情地遗弃了妻子，是一个对家庭不负责的，始乱终弃的家伙。女子：（提示）“兄弟不知，咥其笑矣”。兄弟为何笑。爱恋时：过于主动、过于热情结婚后：过于投入、过于痴情，忘记自我，放弃自我《孟子·滕文公下》：“不待父母之命，媒妁之言，钻穴隙相窥，逾墙相从，则父母国人皆贱之。”钱钟书《管锥编》：“盖以私许始，以被弃终。初不自重，卒被人轻。”爱，的确需要真心、赤诚，但是，千万不要迷失了自己。一旦你围绕着另一个人全心全意地画圆时也就意味着你重心地失去。2.客观方面：女主人公的悲剧具有一定的必然性和普通性，这是由社会特点决定的。在男权社会中，女性在经济、政治上都处于附属地位，她们的生活天地都很狭小，生活的幸福与否都维系在丈夫身上，如果遇上一个对感情、对家庭不负责任的丈夫，那她的悲剧是不可避免的。五、听了这个伤心的故事，认识了这位文学史上的经典形象——卫女，那我们应该如何看待爱情？——爱情幸福而美好，但也会有痛苦和伤害，不要因为害怕受伤就不敢追求，既不要轻易开始一段感情，更不能随意放弃一段曾经。无论男生还是女生，都要拥有独立的人格，拥有真诚负责的态度。只有具备爱的能力，才能获得真正的爱情和幸福。正如舒婷在《致橡树》中所诠释的那样：我如果爱你——绝不像攀援的凌霄花，借你的高枝炫耀自己：我如果爱你——绝不学痴情的鸟儿，为绿荫重复单调的歌曲；也不止像泉源，常年送来清凉的慰籍；也不止像险峰，增加你的高度，衬托你的威仪。甚至日光。甚至春雨。不，这些都还不够！我必须是你近旁的一株木棉，做为树的形象和你站在一起。六、作业背诵《氓》七、板书设计《氓》水（淇水）——爱情女子形象：（1）痴情——送子涉淇，至于顿丘不见复关，泣涕涟涟，既见