2025年初中初三语文历年真题汇编

2025年初中初三语文历年真题汇编考试时间：______分钟总分：______分姓名：______一、基础积累与运用1.请为下面加点的字注音，为加点的词语选择正确的解释。（1）他对于这个突如其来的（）挑战，表现得（）不惊。挑战A．tiǎozhànB．tiǎozhànC．chǎozhànD．chǎozhàn不惊A．bùjīngB．bùjīngC．bùjīngD．bùjīng（2）这幅古老的地图，清晰地标注了（）河流的流向和沿岸的城镇分布。标注A．biāozhùB．biāozhùC．biāozhùD．biāozhù2.根据语境，将下列词语填入相应的横线上。（1）为了保护这片脆弱的生态环境，我们必须采取有效措施，防止水土流失，______生物多样性。（2）阅读这部厚重的史书，仿佛穿越时空，______古人的智慧与辉煌。（3）在科技创新的道路上，我们需要有______的精神，勇于探索未知，敢于挑战权威。3.下列句子没有语病的一项是（）A.通过这次社区服务活动，使我深刻体会到了奉献的快乐和团队协作的重要性。B.为了防止这类交通事故不再发生，我们必须加强交通安全教育。C.是否坚持早睡早起，是学生能否拥有充沛精力投入学习的关键。D.他的发言引经据典，逻辑清晰，给在场的每一个人都留下了深刻的印象。4.请将下面的句子改写成排比句。生命是奋斗，奋斗让生命精彩；生命是拼搏，拼搏让生命辉煌；__________，__________。5.古诗文填空。（1）__________________，欲穷千里目。（2）独在异乡为异客，__________________。（3）__________________，谁言寸草心。（4）出师表》中，诸葛亮表达自己忠心耿耿、鞠躬尽瘁的句是：“__________________，__________________。”二、古诗文阅读阅读下面的文言文，完成第6～9题。桃花源记（节选）陶渊明林尽水源，便得一山。山有小口，仿佛若有光。便舍船，从口入。初极狭，才通人。复行数十步，豁然开朗。土地平旷，屋舍俨然，有良田、美池、桑竹之属。阡陌交通，鸡犬相闻。其中往来种作，男女衣着，悉如外人。黄发垂髫，并怡然自乐。见渔人，乃大惊，问所从来。具答之。便要还家，设酒杀鸡作食。村中闻有此人，咸来问讯。自云先世避秦时乱，率妻子邑人来此绝境，不复出焉，遂与外人间隔。问今是何世，乃不知有汉，无论魏晋。此人一一为具言所闻，皆叹惋。余人各复延至其家，皆出酒食。停数日，辞去。此中人语云：“不足为外人道也。”林尽水源，便得一山。山有小口，仿佛若有光。便舍船，从口入。初极狭，才通人。复行数十步，豁然开朗。6.解释下列加点词语在文中的意思。（1）仿佛若有光__________（2）舍船__________（3）悉如外人__________（4）咸来问讯__________7.翻译下列句子。（1）便要还家，设酒杀鸡作食。（2）问今是何世，乃不知有汉，无论魏晋。8.“黄发垂髫，并怡然自乐”描绘了桃花源中怎样的景象？这反映了作者怎样的思想情感？9.文中描绘的桃花源是一个怎样的理想社会？作者这样描绘反映了他的什么愿望？三、现代文阅读阅读下面的文章，完成第10～13题。一碗阳春面（有删改）冬日的清晨，总是带着寒意。我缩在公交车的角落里，看着窗外灰蒙蒙的天空，心里盘算着中午的午饭。平日里，我总是点外卖，或是去快餐店，从没想过为自己做一顿饭。今天，我决定学做一碗阳春面。妈妈曾教过我，但那时我总是手忙脚乱，不是盐放多了，就是面条煮成了糊。我翻出妈妈给的食谱，深吸一口气，开始了我的“厨艺大冒险”。首先，我要和面。将面粉倒入盆中，慢慢加入清水，边加边揉。面团要软硬适中，这可真是个技术活。我努力按压、揉搓，胳膊渐渐酸了，面团还是有些硬。我咬咬牙，继续努力，终于，面团变得光滑而有弹性。煮面是关键。我烧开水，放入面条，煮了五分钟后，捞出，沥干水分。然后，在锅中留少许底油，放入葱花爆香，再加入适量的高汤，烧开后放入面条，加入生抽、盐调味，快速翻炒几下，即可出锅。一碗热气腾腾的阳春面呈现在眼前。我夹起一筷子面条，吹了吹，送入口中。嗯，面条筋道，汤头鲜美，虽然比不上妈妈做的那么好吃，但这是我亲手做的，心里充满了成就感。那一刻，我忽然明白，做饭不仅仅是为了填饱肚子，更是一种生活的乐趣，一种对家人的爱。虽然过程有些辛苦，但收获的却是满满的幸福。10.文章以“一碗阳春面”为题，有什么作用？11.第③段中加点的词语“竟”在文中有何表达效果？12.文中划线的句子运用了哪些描写方法？有什么作用？13.结合全文，谈谈你对“那一刻，我忽然明白，做饭不仅仅是为了填饱肚子，更是一种生活的乐趣，一种对家人的爱”这句话的理解。四、写作14.阅读下面的材料，根据要求写作。生活像一条奔流不息的长河，时而风平浪静，时而波涛汹涌。我们在河中航行，会遇到各种各样的“礁石”和“风浪”。有的来自外界环境，有的源于内心困扰。如何面对这些挑战，如何调整自己的心态，决定了我们能否顺利抵达理想的彼岸。请根据以上材料，自选角度，自拟题目，写一篇文章。要求：文体不限（诗歌除外），不少于600字，文中不得出现真实的人名、校名、地名。试卷答案一、基础积累与运用1.（1）BA（2）AB*解析思路：第（1）题考查多音字和形近字。挑战在特定语境下读chǎozhàn，不惊形容镇定，读bùjīng。第（2）题标注指用记号标示，读biāozhù；清晰指（看）清楚，读qīngxī。2.（1）保护（2）仿佛（3）勇于*解析思路：根据词语的含义选择。保护生物多样性；仿佛穿越时空；勇于探索未知。3.C*解析思路：A句缺少主语，可删去“通过”或“使”。B句中“防止”与“不再”否定失当，可删去“不再”。C句结构完整，表意清晰。D句中“引经据典”与“逻辑清晰”搭配不当。4.生命是奋斗，奋斗让生命精彩；生命是拼搏，拼搏让生命辉煌；生命是坚持，坚持让生命无悔。*解析思路：根据例句的句式“生命是……，……让生命……”，仿写两个结构相同、意义相关的句子即可，如“生命是坚持，坚持让生命无悔”。5.（1）欲穷千里目（2）每逢佳节倍思亲（3）谁言寸草心，报得三春晖（4）鞠躬尽瘁，死而后已*解析思路：默写常见的古诗文名句。注意（1）句的“欲”、（2）句的“倍”、“亲”、（3）句的“谁言”、“寸草心”、“报得”、“三春晖”、（4）句的“鞠躬尽瘁”、“死而后已”。二、古诗文阅读6.（1）隐隐约约，形容看得不真切的样子（2）舍弃（3）都，全（4）都*解析思路：解释文言词语需结合上下文理解。仿佛若有光：形容光线模糊不清。舍船：放弃船。悉如外人：都像外人一样。咸来问讯：都来询问。7.（1）于是（他）便邀请（渔人）回家，摆了酒，杀了鸡，准备了饭菜。（2）他们问现在是什么朝代，竟然不知道有过汉朝，更不用说魏晋了。*解析思路：翻译句子要准确、通顺，注意句式和词语的对应。第（1）句中的“要”通“邀”，“设”意为准备，“作”意为做。第（2）句中的“乃”意为竟然，“无论”意为更不用说。8.描绘了桃花源中老人和孩子安详快乐、自得其乐的生活景象。反映了作者对和平、宁静、没有剥削和压迫的社会的向往。*解析思路：分析景物描写的作用和作者情感。前半句描述了老人（黄发）和孩子（垂髫）的状态，表现了他们幸福安康。后半句“怡然自乐”点明心情。结合文章背景，作者向往没有战乱、压迫的社会。9.文中描绘的桃花源是一个环境优美、资源丰富、社会安定、人民安居乐业、和平淳朴的理想社会。作者这样描绘反映了他的社会理想和对现实的不满。*解析思路：概括理想社会特点：环境好、生活富足、社会和谐。分析作者意图：通过描绘理想社会，表达对现实社会（秦朝乱世）的不满，寄托自己的政治理想和美好愿望。三、现代文阅读10.点明文章写作对象，是文章的线索；概括了文章主要内容，即作者学做并享受做阳春面的过程；引发读者阅读兴趣，想知道作者是如何做面以及做面的感受。*解析思路：分析文章标题的作用通常从内容、结构、读者兴趣三个角度考虑。内容上指面条；结构上串联全文；读者兴趣上吸引人。11.“竟”表示出乎意料。这里写出作者在完成和面、擀面等步骤后，对自己做出的面条效果感到有些意外的好，表达了作者完成任务的轻松和欣喜之情。*解析思路：理解词语在文中的具体语境含义。“竟”表示没想到，此处指作者没想到自己做得还不错，带有惊喜的语气。12.运用了动作描写（和面、揉搓、按压、擀开、折叠、切条、烧水、放葱、加高汤、翻炒等）和细节描写（看着眼前这一堆面条，我竟有些小得意）。这些描写具体生动地展现了作者学做面条时的过程和状态，表现了作者认真投入的心情以及逐渐获得成就感的过程。*解析思路：识别描写方法：动作描写是人物行为，细节描写是具体细微之处。分析作用：结合上下文，这些描写让读者了解作者做面的过程，感受作者的情绪