高中语文人教版选修中国古代诗歌散文选第六单元《种树郭橐驼传》教案（2025-2026学年）

高中语文人教版选修中国古代诗歌散文选第六单元《种树郭橐驼传》教案（2025—2026学年）一、教学分析1.教材分析《种树郭橐驼传》是人教版高中语文选修中国古代诗歌散文选第六单元的一篇课文。本单元以“自然与人生”为主题，旨在引导学生深入理解中国古代文学中关于自然与人生的哲学思考。本文作为单元的核心篇目，通过郭橐驼种树的故事，阐述了顺应自然、顺应民心的重要性。在单元乃至整个课程体系中，本文具有承上启下的作用，既是对先前所学古代散文的深化，也是对后续学习内容的铺垫。核心概念包括顺应自然、民心至上，技能包括对古代散文的阅读理解、分析评价。2.学情分析高中学生对古代散文有一定的阅读基础，但面对《种树郭橐驼传》这样富含哲理的文言文，仍存在一定的学习困难。学生可能对文中某些生僻字词理解不深，对作者的观点和表达方式把握不准。此外，学生对古代社会背景和思想观念的了解有限，这也影响了他们对文章的深入理解。因此，教学设计应注重引导学生结合自身知识储备和生活经验，通过合作学习、探究式学习等方式，克服学习困难，提高阅读理解能力。3.教学目标与策略教学目标应包括：理解文章主旨，把握作者观点；掌握文言文阅读技巧，提高文言文阅读能力；培养学生对自然与人生的思考。教学策略应注重启发式教学，通过情境创设、问题引导等方式，激发学生的学习兴趣，引导学生深入思考。同时，结合多媒体教学手段，帮助学生更好地理解文章内容。通过课堂讨论、小组合作等形式，培养学生的合作意识和批判性思维。二、教学目标1.知识的目标说出《种树郭橐驼传》的作者及时代背景。列举并解释文中出现的生僻字词和文言文句式。解释文中“顺木之天，以致其性”等关键语句的含义。2.能力的目标通过分析郭橐驼种树的故事，设计一个合理的种树方案。评价文中郭橐驼种树理念与现代环保理念的契合度。比较不同版本的《种树郭橐驼传》，分析其异同点。3.情感态度与价值观的目标体验作者对自然与人生的深刻思考，树立正确的生态观念。领悟顺应自然、顺应民心的道理，培养尊重自然、关爱生命的情感。增强对中华传统文化的认同感和自豪感。4.科学思维的目标运用比较、分析、综合等方法，深入理解文章内容。培养批判性思维，对文中观点提出合理质疑。提高逻辑推理能力，对文章结构进行合理分析。5.科学评价的目标评价自身对《种树郭橐驼传》的理解程度，找出不足之处。对学习过程进行反思，总结经验教训。能根据评价结果，调整学习方法，提高学习效率。三、教学重难点重点：理解《种树郭橐驼传》中“顺木之天，以致其性”的哲学思想，掌握文言文阅读技巧，分析郭橐驼种树的方法与理念。难点：把握文中复杂的人物关系和深层次的文化内涵，将古代哲学思想与现代环保理念相结合，进行批判性思考。四、教学准备为了确保教学活动的顺利进行，教师需准备多媒体课件、文言文注释、相关历史背景资料，以及用于分析郭橐驼种树理念的图表。学生需预习课文内容，并准备笔记和画笔以记录关键信息和进行思维导图。同时，教室环境需布置成有利于小组讨论和独立思考的空间，包括合理排列的座位和清晰的黑板板书设计框架。五、教学过程1.导入时间：5分钟环节目标：激发学生的学习兴趣，引入课文主题。通过提问引导学生思考自然与人生的关系。教学活动：教师展示一幅自然风光的图片，引导学生描述画面，并分享自己对自然与人生的感悟。提问：“你们认为自然与人生之间有什么联系？为什么人们总是对自然怀有敬畏之心？”学生活动：学生积极观察图片，分享自己的感受和思考。学生参与讨论，表达自己对自然与人生关系的理解。2.新授时间：20分钟环节目标：理解《种树郭橐驼传》的作者、时代背景和文章主旨。掌握文言文阅读技巧，分析郭橐驼种树的方法与理念。教学活动：教师介绍作者柳宗元及其时代背景，引导学生了解作者的生活环境和思想倾向。学生阅读课文，教师引导学生圈点勾画，标注生僻字词和文言文句式。教师讲解文中“顺木之天，以致其性”等关键语句的含义，并结合实际案例进行分析。学生分组讨论，分析郭橐驼种树的方法与理念，并总结其与现代农业技术的异同。学生活动：学生认真阅读课文，标注生僻字词和文言文句式。学生积极参与讨论，分享自己的理解和分析。学生通过比较分析，总结郭橐驼种树的方法与理念。3.巩固时间：15分钟环节目标：巩固学生对课文内容的理解，提高文言文阅读能力。培养学生的批判性思维，提高分析评价能力。教学活动：教师提问：“郭橐驼种树的方法有哪些优点？为什么能取得成功？”学生分组讨论，回答问题，并总结郭橐驼种树的成功经验。教师展示现代农业技术案例，引导学生思考如何将郭橐驼种树的理念应用于现代农业生产。学生活动：学生积极参与讨论，回答问题，并总结郭橐驼种树的成功经验。学生通过分析现代农业技术案例，思考如何将郭橐驼种树的理念应用于现代农业生产。4.小结时间：5分钟环节目标：总结本节课的学习内容，巩固所学知识。引导学生思考自然与人生的关系，激发学生的环保意识。教学活动：教师引导学生回顾本节课的学习内容，总结郭橐驼种树的方法与理念。提问：“通过学习《种树郭橐驼传》，你们对自然与人生的关系有什么新的认识？”学生活动：学生回顾本节课的学习内容，总结郭橐驼种树的方法与理念。学生分享自己对自然与人生关系的认识，表达自己的环保意识。5.作业时间：5分钟环节目标：巩固学生对课文内容的理解，提高文言文阅读能力。培养学生的写作能力，提高表达能力。教学活动：教师布置作业：根据本节课的学习内容，写一篇关于自然与人生关系的短文。学生活动：学生认真完成作业，表达自己对自然与人生关系的理解。6.教学反思环节目标：教师对教学过程进行反思，总结经验教训，不断改进教学方法。教学活动：教师对教学过程进行反思，分析教学效果，找出不足之处。教师制定改进措施，为下一节课做好准备。学生活动：学生参与教学反思，提出自己的意见和建议。六、作业设计1.基础性作业内容：翻译《种树郭橐驼传》中的文言文段落，并解释其含义。完成形式：书面练习，手写或电子文档均可。提交时限：下节课课前。能力培养目标：巩固文言文阅读能力，提高对古代散文的理解水平。2.拓展性作业内容：选择一个与郭橐驼种树理念相关的现代农业技术，撰写一篇简短的报告，分析其优缺点。完成形式：研究报告，电子文档格式。提交时限：两周内。能力培养目标：培养学生运用知识解决实际问题的能力，提升科学思维和批判性思维能力。3.探究性/创造性作业内容：设计一个基于郭橐驼种树理念的环保活动方案，并撰写活动策划书。完成形式：活动策划书，电子文档或纸质文档均可。提交时限：一个月内。能力培养目标：培养学生的创新思维和团队合作能力，提升实践操作能力和组织协调能力。七、教学反思1.教学目标的达成情况本次教学基本达成了预定的目标，学生在文言文阅读和理解方面有了显著提升。但在分析郭橐驼种树理念与现代环保理念的契合度时，部分学生的思考深度不够，未能充分结合实际案例进行深入探讨。2.教学活动的效果与不足教学活动中，小组讨论环节激发了学生的积极参与，但时间控制上略显不足，导致部分学生未能充分表达自己的观点。此外，多媒体课件的运用虽然丰富了教学内容，但过多动画和图片可能分散了学生的注意力。3.学情分析与改进措施学情分析方面，发现学生对文言文阅读存在一定困难，对古代哲学思想的理解不够深入。因此，在后续教学中，将增加对文言文阅读技巧的讲解，并结合实际案例帮助学生理解古代哲学思想。同时，将更加注重学生的个体差异，设计不同难度的作业，以满足不同学生的学习需求。八、本节知识清单及拓展1.《种树郭橐驼传》的作者与时代背景作者柳宗元，唐代文学家，其作品反映了唐代中后期的社会现实和思想倾向。文章创作于唐宪宗元和年间，反映了当时社会的矛盾和作者对自然与人生的思考。2.文言文阅读技巧识别并解释生僻字词和文言文句式，如“橐驼”、“致其性”等。理解文言文中的比喻、象征等修辞手法，如“顺木之天”。3.郭橐驼种树的方法与理念郭橐驼种树注重顺应自然，不强求速成，强调树木的自然生长规律。理解“顺木之天，以致其性”的含义，即顺应树木的天性，让树木自然生长。4.自然与人生的哲学思考分析文章中关于自然与人生关系的论述，探讨如何顺应自然，实现人与自然的和谐共生。5.郭橐驼种树理念与现代环保理念的契合对比分析郭橐驼种树理念与现代环保理念，探讨其共通之处和现实意义。6.文言文中的历史背景知识了解唐代的社会背景，如土地制度、经济状况等，以更好地理解文章内容。7.古代散文的阅读与理解学习如何阅读和分析古代散文，提高对古代文学作品的鉴赏能力。8.批判性思维与科学评价培养批判性思维，对文中观点提出合理质疑，进行科学评价。9.小组合作与讨论技巧通过小组讨论，学习如何有效沟通、协作，提升团队合作能力。10.多媒体教学与资源运用探索多媒体教学在文言文教学中的应用，提高教学效果。11.学生的个体差异与教学策略关注学生的个体差异，设计分层作业，满足不同学生的学习需求。12.教学反思与改进通过教学反思，总结经验教训，不断改进教学方法，提升教学效果。13.古代哲学思想对现代社会的启示探讨古代哲学思想对现代社会发展的影响和启示。14.环保意识的培养通过学习郭橐驼种树理念，培养学生的环保意识，倡导绿色生活方式。15.科学思维与逻辑推理培养学生的科学思维和逻辑推理