黄河的治理与开发

2.3.3黄河的治理与开发【学习目标】1.结合图文资料，在指定类型地图上涂描黄河，说出黄河概况及主要的水文特征。2.结合图文资料，说出黄河对流域内人们生产、生活的主要贡献。3.结合图文资料，说出黄河在不同河段产生的主要问题及原因。4.结合图文资料，归纳黄河不同河段的治理措施。【教学重难点】1.重点：黄河在不同河段产生的主要问题、原因和治理措施。2.难点：黄河在不同河段产生的主要问题、原因和治理措施。【教学方法】读图指导法、活动探究法、讲授法、小组讨论法、对比分析法。【教学过程】新课导入：猜一猜：课件出示图片，同学们你们知道这是谁吗，他手中的工具是“耒”，作用相当于我们今天的铲子，他是夏朝的第一位天子，他和他父亲生平都致力于做同一件事情，但是他父亲失败了，他成功了，他曾三过家门而不入，他是谁呢？对，他就是大禹，他采取“疏导”的方法成功治理了黄河水患，历史上，黄河对沿岸地区居民的生产、生活产生了巨大的影响，今天我们就来一起学习我们的母亲河——黄河。新课讲授：【东张西望“识”黄河】——读图思考，自学成才1.天涯海角。提出问题：诗中的“天上”和“海”指的是什么呢？2.九曲黄河万里沙提出问题：“九曲黄河万里沙”反映了黄河突出的水文特征是什么？3.江河有别提出问题：读黄河与我国主要河流比较图，你发现了什么？【多姿多彩“赞”黄河】——读图思考，上台演示1.母亲河提出问题：说出黄河依次经过的省级行政单位。2.秀丽山川提出问题：说出黄河依次经过的主要地形区。3.水能开发提出问题：（1）如果你是一名水利工程师，准备在黄河上规划水电站，你认为哪些地方最适宜建设水电站，请在图中标记出位置，并说明理由。（2）说出黄河流域内水电站的分布规律并解释其原因。4.旅游观光提出问题：说出黄河被沿岸居民称为“母亲河”的原因。【别开生面“诊”黄河】——读图思考，交流展示1.病症一：脱发提出问题：（1）黄河的“头发”和“皮肤”分别是什么？（2）这是什么“病”？出现在什么河段？（3）黄河出现以上“症状”的原因是什么？2.病症二：营养物质流失提出问题：（1）营养物质是什么？这是什么病？（2）这种现象常发生于哪个河段？（3）营养物质流失到哪里去了？（4）这种病发生的原因是什么？3.病症三：主动脉破裂提出问题：（1）破裂是什么病？（2）这种病多发生于那个河段？（3）这种病发生的原因是什么？4.病症四：血液循环受阻提出问题：（1）异物是什么？（2）这是什么病？（3）初春出现这种现象的原因是什么？【妙手回春“治”黄河】——小组合作，专家会诊活动：出示课件图文资料、影视资料，分别对黄河出现的“病症”开具“处方”，提出解决措施。课堂练习：见课件。课堂小结：本节课我们通过探究活动，分别从“识黄河”“爱黄河”“诊黄河”“治黄河”四个方面学习了黄河的治理与开发，熟悉了河流治理与开发的一般思路，要从河流概况、河流特征、河流问题和解决措施入手进行分析。作业布置： 完成配套课后练习。【板书设计】2.3.3黄河的治理与开发【课后反思】本节内容问题因果关系明确，尤其是黄河各河段产生的问题和治理措施是本节课的教学重点和难点，如何让