任务二 亲近动物丰富生命体验-2025-2026学年七年级语文上册知识清单（统编版）

2025-2026学年七年级语文上册必备知识清单（统编版

任务二亲近动物，丰富生命体验（教师版）

然活动目标

1.能够设计形式多样的与“亲近动物”有关的活动。

2.能够仔细观察，用心记录自己对动物的观察所得。

3.能够根据观察所得形成全面的观察记录，并据此举行班级讨论会。

赤究活动一

【活动探究】

确定活动形式，设计活动内容

以小组为单位确定亲近动物的活动形式，设计相应的活动内容。可以观察家里的宠物或动物园里的动

物等，增强对动物的r解，培养热爱和保护动物的意识。

【活动展示】

活动形式：组织学生去农场观察马、牛、羊等牲畜

活动内容：

1.农场工作人员带领学生依次参观马厩、牛棚和羊圈等区域，详细介绍每种动物的品种特征、生活习

性、饲养方法等知识。学生可以提出问题，工作人员进行解答。

2.互动体验，如为马、牛、羊等动物喂食，了解动物的饮食偏好和进食方式；尝试挤牛妫，体会牛奶

的生产过程和劳动的不易；赶羊入圈，体验放牧的乐趣和辛苦，培养团队协作能力。

3.自由选择一种或几种动物进行深入观察，记录它们的日营行为习惯，如马的奔跑姿势、休息时的状

态，牛的反刍频率、活动规律等。

4.推选学生代表分享收获体会，农场工作人员及老师进行点评和总结，加深学生对动物的认识和理解，

强化动物保护意识。

砺究活动二

【活动探究】

观察体验，用心记录

每个小组成员按照分工对自己要观察的动物作细致观察，客观、详细地记卜.观察所得和自己的真实感

受。

【活动指导】

观察动物的几个常见角度

1.观察动物的形态特征。①观察动物的体型、颜色、毛发或鳞片的质地等。②注意动物的特殊器官，

如鸟类的喙、昆虫的触角、鱼类的鳍等，这些器官往往与其生存方式密切相关。

2.观察动物的生活环境。①了解动物生活的环境，如森林、草原、沙漠、海洋等，不同的环境影响了

动物不同的生存策略。②了解动物适应的气候条件，如极地动物适应寒冷，沙漠动物适应干旱。

3.观察动物的行为习性。①观察动物的觅食方式，如捕食、食草、杂食等。②了解动物的繁殖行为，

如求偶、筑巢、产卵、育雏等。

4.观察动物的社会行为。如狼群的等级制度、狮子的领地保卫等。

5.观察动物的防御机制。如变色龙的伪装、刺猬的蜷缩防御等。

6.了解动物如何适应环境变化。如候鸟的季节性迁徙、熊的冬眠等。

7.观察动物在生态系统中的作用。如蜜蜂的授粉作用、蚯蚓的土壤改良作用等。

写观察记录时需注意的方面

1.基本信息的记录应准确，如日期与时间、天气情况等。因为动物的行为可能会因一天中不同的时间

而有所变化。例如，许多鸟类在清晨和傍晚最为活跃，在记录它们觅食行为时，准确的时间记录能帮助分

析其活动规律。天气对动物的活动影响很大。像在阳光明媚的日子里，蝴蝶可能会在花丛间频繁飞舞；而

在阳雨天，它们可能会寻找避雨处。

2.应客观、具体地描述动物的外形特征、行为特征等。如描述一只猫的外形时，可以记录它的体型是

小型、中型还是大型，身体是细长还是圆润，毛色是纯白、黑白相间还是带有其他斑纹等。避免使用模糊

或带有主观色彩的词汇，如“很可爱”“特别漂亮”等。记录狗的行为特征时可以详细说明狗是在快速奔

跑、缓慢踱步还是在安静地趴着。如果是奔跑，速度大概是多少，奔跑时的姿态是四肢舒展还是略显笨拙

等。

【活动展示】

家鸽观察报告

1.引言

家鸽，又称鸽子，是一种在全球广泛分布的鸟。它们不仅被人类用作食物，还被用于观赏和通信。本

报告旨在详细记录和分析家鸽的行为、习性，以便更好地了解这种胃的生活习性和行为模式。

2.观察方法

本次观察可以采用直接观察法，通过在自家后院设置鸽笼，每天定时观察家鸽的行为。也可以采用间

接观察法，通过查阅相关资料，对家鸽的行为习性进行深入研究。

3.观察结果

饮食习性：家鸽是杂食性动物，食物以谷物为主，也吃昆旦。它们有强烈的领地意识，会将食物带回

巢穴分享给同伴。

社交行为：家鸽是群居动物，喜欢与其他鸽子一起生活。它们有很强的社交能力，可以通过各种方式

（如声音、身体语言等）进行交沆。

繁殖行为：家鸽的繁殖期通常在春季和夏季。雄鸽会追逐雌鸽、在雌鸽面前展示自己的叫声、羽毛和

飞行技巧，以吸引雌鸽的注意。雌鸽产蛋后，雄鸽和雌鸽会轮流孵化，直到小鸽子孵化出来。

飞行习性：家鸽是优秀的飞行者，可以在短距离内快速飞行，也可以长时间飞行。它们可以根据天气

和食物的变化调整飞行高度和距离。

4.结论

通过对家鸽的观察，我们可以了解到它们的生活习性和行为模式。家鸽是一种非常有趣的动物，它们

的社交能力和飞行技巧都值得我们深入研究。同时，家鸽的繁殖习性也为我们提供了研究鸟类繁殖行为的

宝贵资料。

5.建议

建议进一步研究家鸽的社交行为和飞行习性，以便更深入地了解这种鸟的生活习性和行为模式。

笈探究活动三

【活动探究】

总结交流，深入思考

汇总成员记录，形成比较全面的观察记录。围绕本单元课文的阅读，以及活动中获得的认识和感受，

举行班级讨论会。

【活动展示】

示例1:

马的观察记录

一、基本信息

观察日期：XXXX年XX月XX日

天气情况：晴，气温约8℃,东北风2级

观察地点：［具体马场名称］,位于郊区的一片开阔草地上，周边有稀疏的树林和一条小溪。

二、形体特点

整体身形高大健壮，属于大型马种，肩高约160厘米，体长约200厘米，身体结构紧凑且肌肉发达，

给人以力量感。四肢修长且坚实有力，腿部线条流畅，大腿和G腿肌肉饱满，蹄子宽大厚实，质地坚硬，

呈黑色，形状规整，类似于椭圆形。

毛色为深棕色，毛色均匀光亮，在阳光下闪烁着自然的光泽，犹如绸缎般顺滑。头部较大，面部毛色

精浅，眼睛大而有神，眼珠为深色，眼神中透露出机警和温顺。

皮毛质地柔软且紧密，长度适中，随着身体的起伏自然生长，颈部和尾巴处的毛发稍长。皮肤呈粉红

色，质地细腻，无异常斑点或肿块。

头部比例协调，耳朵中等大小，形状为竖直的三角形，耳尖略微向前倾斜，耳朵灵活，能够敏锐地捕

捉周围环境的声音。

嘴巴宽大，啸唇柔软且富有弹性，牙齿洁白整齐，排列紧密。鼻梁挺直，鼻孔较大，呼吸均匀顺畅，

鼻翼能随呼吸微微扇动。

二、行为习性

以草料为主食，每天定时投喂干草和少量饲料。采食时动作优雅从容，先用鼻子嗅闻食物的气味，然

后用嘴唇巧妙地将草卷入口中，咀嚼时有节奏地咬合，每分钟约咀嚼3()—4()次。

在进食过程中，会不时地抬头观察周围环境，保持警觉状态。吃完一批草后，会稍微休息片刻，再继

续采食。每天采食量约为其体重的2%—3机

每天需水展约30—40升，通常在采食后或运动前后进行饮水。饮水时，会快步走向水槽，将头伸入水

中，用嘴唇控制水流，大口吞咽，每次饮水持续时间约为1一2分钟。喝完水后，会用鼻子喷气，以表示舒

适和满足。

马场内设有跑道和放牧场地，马匹每天都会进行适量的运动。运动时，步伐矫健有力，奔跑速度快且

平稳，平均速度可达每小时30—40公里。在跑步过程中，四蹄落地轻盈，几乎听不到明显的声音。

休息时，会选择在树荫下或马厩内安静地站立或卧下。站立时，四条腿微微弯曲，头部自然下垂，偶

尔会闭上眼睛打吨；卧下时.，身体蜷缩在一起，将头部靠在前腿上，进入深度睡眠状态，此时呼吸平稳缓

慢，每分钟约8一—10次。

马具有一定的社交性，喜欢与同伴相处。在群体中，它们会通过互相嗅闻、蹭身等方式来交流情感和

建立等级关系。一般来说，地位较高的马在群体中更有话语权，它们可以在采食和休息时优先选择位置。

当遇到陌生动物或人类接近时，马会表现出警惕的行为，如竖起耳朵、睁大眼睛、喷鼻子等，试图了

解对方的意图。如果感觉到威胁，可能会后退、踢踏或发出嘶鸣声以示警告。

四、生活环境

居住在宽敞干净的马厩里，马厩采用木质结构搭建，通风良好，能保持空气流通。地面铺有干燥的锯

末，便于吸收尿液和粪便，保持环境整洁。每个马厩都有单独的隔间，大小约为3米X4米，隔间内配备有

自动饮水器和饲料槽，方便马匹随时采食和饮水。

除了马厩内的休息区，还有大片的户外活动场地供马匹自日活动。户外场地被围栏环绕，围栏高度约

1.5米，材质坚固耐用，能够防止马匹走失或受到外界干扰。

场地内有丰富的植被和水源，草地鲜嫩多汁，是马匹天然的采食场所。小溪水质清澈，可供马匹饮用

和嬉戏。此外，还有一些简单的马术训练设施，如木马、障碍物等，供骑手进行日常训练。

马场工作人员每天都会清理马厩和户外场地的粪便和杂物，定期对马厩进行消毒杀菌处理，以预防疾

病的传播；定期给马接种疫苗、进行体检和驱虫等工作，确保它们的身体健康。

当马匹出现不适症状时，会有专业的兽医及时进行检查和治疗。兽医会仔细检查马匹的身体各项指标，

如体温、心率、呼吸等，根据病情制定相应的治疗方案。

示例2：

动物给人类带来了什么

食物来源：动物是人类的.主要食物来源之一，如畜类、禽类、鱼类等。这些动物产品为人类提供了丰

富的蛋白质、脂肪、矿物质和维生素，满足了人类的营养需求。

劳动力：在农业社会，动物是人类的重要劳动力。牛、马、骡子等被用来耕地、拉货，提高了农业生

产效率。此外，猫、狗等家养动物可以帮助人类捕捉老鼠、看家护院等。

朋友和情感寄托：动物可以成为人类的忠实朋友，给人类背来欢乐，如狗、猫、鸟等。对许多独居老

人和心理疾病患者来说，宠物的陪伴具有重要意义。

科学研究：动物是生物学研究的重要对象，通过对动物的研究，人类可以了解生物的生长发育、繁殖、

遗传、进化等方面的规律。此外，动物在药物研发、疾病治疗等领域发挥着重要作用。

生态平衡：动物在生态系统口扮演着重要角色，如捕食者和被捕食者之间的关系维持着生态系统的稳

定。同时，有的动物可以通过传播种子、授粉等方式促进植物繁殖，维护生态多样性。

旅游资源：野生动物园、海洋公园等旅游景点吸引了大量游客，为当地经济发展带来了收益。同时，

观赏动物是一种休闲娱乐活动，有助于人们放松心情，减轻压力。

教育价值：动物具有很高的教育价值，通过观察和了解动物的生活习性、生存方式等，可以培养人们

的观察能力、思考能力和实践能力。此外，动物园、水族馆等场所是孩子们学习生物知识的好去处。

1.班上准备开展以“动物杂谈一一猫”为土题的语文实践活动，请完成以下任务。

(1)读了郑振铎的《猫》后，你一定会有许多感触，对文中的“我”和第三只猫，你想说些什么呢？请写

一写。

①对文中的“我“，我想说：“。”

②对文中的第三只猫，我想说：“。”

(2)周末，周涛沉迷于动画片而无法自拔，把完成作业一事抛到了九霄云外，作为他的好朋友，你会怎样劝

说他？

(3)［解读漫画］请认真观察下面这幅漫画，说说这幅漫画的寓意。

II什么年代了,

【答案】

(1)①示例：凡事不能单凭表象而主观臆断，要弄清事实、真相；对人、动物或其他事物都不能存有偏见，

要宽容、仁爱，同情弱小者②弱小者总是饱尝不幸，只有不断地完善自我，才能避免不幸

(2)示例：周涛，写作业是巩固所学知识的一种手段，能增强对知识的理解与运用，也是夯实基础的过程。

我们做完作业再看动画片，好吗？

(3)这幅漫画批评了不思进取、贪图享受、不能自食其力的人；赞扬了不顾别人的嘲笑，尽职尽责、勤劳本

分、自食其力、坚守本职工作的人。

2.班级计划开展“人与自然”主题班会，请你参与并完成以下任务。

(1)【活动一：谈象征】白鸽在古今中外的文化中常常是和平、自由的象征。请结合课文内容，谈谈“我”

的白鸽还象征了什么。(至少两点)

(2)【活动二：话相处】有同学认为，“我”把白鸽关在笼子里，又强行训练它飞翔，这并不是真正的爱。

你如何看待“我”与白鸽的相处方式？请说明理由。

(3)【活动三：倡和谐】请以“与动物和谐相处”为主题，拟写两条倡议。

0_________________________________

②_____________________________________

【答案】

（1）（示例）①象征着对自由的渴望和追求。②象征着信任与回归（或：人与动物之间建立的美好情感）。

（2）（示例一）我认为这是成长中的爱。起初“我”的方式确实有占有和控制的成分，但“我”训练它飞翔

本身就是在帮助它恢复天性。最终白鸽的归来，证明了这种建立在尊重其飞翔本能基础上的爱获得「回报。

（示例二）我认为这种方式有待改进。爱它就应该从一开始就尊重它的自由。训练飞翔是好的，但前提应

是更温和的引导，而非简单地“抛向空中”。真正的爱是克制，而非强求。

（3）（示例）①尊重动物天性，不随意捕捉饲养。②保护动物栖息地，与它们共享美好家园。

3.班级计划开展“保护候鸟，守护迁徙”的主题宣传活动，请你参与并完成以下任务。

（1）【活动-：写标语】请为本次宣传活动拟写••条宣传标语，呼吁大家保护候鸟。

（2）【活动二：谈理解】有同学认为，大雁迁徙是它们自己的寻，与人类关系不大，我们无需过多关注。

你同意这种观点吗？请结合课文内容和生活实际阐述你的理由。

（3）【活动三：提建议】请就“如何保护迁徙的候鸟”提出两条具体建议。

①____________________________________________________________

②____________________________________________________________

【答案】（1）（示例）守护候鸟近徙路，共建生命和谐园。

（2）（示例）不同意。大雁等候鸟的迁徙是生态系统的重要组成部分，它们传播种子、控制害虫，维护着生

态平衡。同时，它们的生存状况也是衡量生态环境好坏的重要指标。关注和保护它们，就是保护我们赖以

生存的自然环境，也是维护生物多样性的必要举措。

（3）（示例）①不捕猎、不打扰迁徙中的候鸟，保护它们的栖息地。②积极参与植树造林，为候鸟

提供良好的中转站和家园。

4.班级开展了养宠情况调查，请阅读下面材料，完成下面小题。

材料一

中国界宠物家庭户政变化（万户）

永源：京东2<>23中国迫物彳亍业42将刑疟与皮书

国一

宠主的养宠动机

多一个陪伴不孤单r「65%

治愈解压।1¥%

体脸被需要的感觉[=112%

培养责任感IJ26%

增添生活神趣「............：15（）%

陪伴父母、孩子玩=]15%

打发闲暇舟间口8%

增加社交话题口2%

宠物太可爱了I=137%

数据来源：2023中国消费者调研

图二

材料二

现在说起我仇猫的原因来，自己觉得是理由充足，而且光明正大的。一，它的性情就和别的猛兽不同,

凡捕食雀鼠，总不肯一口咬死，定要尽情玩弄，放走，又捉住，捉住，又放走，直待自己玩乐了，这才吃

下去，颇与人们的幸灾乐祸，慢慢地折磨弱者的坏脾气相同。二，它不是和狮虎同族的么？可是有这么一

副媚态！但这也许是限于天分之故罢，假使它的身材比现在大二倍，那就真不知道它所取的是怎么一种态

度。然而，这些口实，仿佛又是现在提起笔来的时候添出来的，虽然也像是当时涌上心来的理由。要说得

可亲一点，或者倒不如说不过因为它们配.合时候的嗥叫，手续竟有这么繁重，闹得别人心炀，尤其是夜间

要看书，唾觉的时候。当这些时候，我便要用长竹竿去攻击它们。

再一回忆，我的仇猫却远在能够说出这些理由之前，也许是还在十岁上下的时候了。至今还分明记得,

那原因是极其简单的：只因为它吃老鼠，——吃了我饲养着的可爱的小小的隐鼠。

（节选自皂迅《狗•猫・鼠》，有删减）

材料三

白象是我家的变猫，它真是一只可发的猫！不但为了它浑身雪白，伟大如象，又为了它的眼睛一黄一

蓝，叫作“日月眼”。它从太阳光里走来的时候，瞳孔细得几乎没有，两眼竟像话剧舞台上所装置的两只

光电不同的电灯，见者无不惊奇赞叹。收电灯费的人看见了它，几乎忘记拿钞票；查户口的警察看见了它，

也暂时不查了。

每天一吟读书回家，或她的大姐陈宝教书回家，一坐倒，白象就跳到她们的膝上，老