《送友人》名师教案

——部编语文八年级下——第六单元后诗词四首06《送友人》教学设计【教学目标】1.有感情地朗诵诗歌，理解诗歌大意。2.归纳诗歌主旨，体会作者思想感情。3.理解诗歌“离而不伤”的感情基调。【重点难点】重点：翻译诗歌大意，探究诗歌主旨。难点：理解诗歌“离而不伤”的感情基调。【教学流程】一.情景导入［诗歌导入］《夜雨寄北》大家回忆一下李商隐的《夜雨寄北》(引导学生齐背)。过渡语：诗人为何说“君问归期未有期”?“好男儿志在四方”古代许多文人立志远图，报效国家或羁旅他乡，然而古代道路崎岖坎坷，交通工具落后，亲友之间一别多年再会难期，正所谓“归期未有期”所以他们更重别离，因而备酒饯行，折柳相送，以诗相赠，来表达离愁别绪。所以，多数送别诗情调低沉，那么，李白的是否也是这样？咱们今天就赏析一首送别诗——李白的佳作《送友人》。三.诗歌诵读［学生诵读一］自由诵读，读准字音和节奏。字音：绕（rào）孤蓬兹（zī）萧萧班马送友人唐｜李白青山/横/北郭，白水/绕/东城。此地/一为/别，孤蓬/万里/征。浮云/游子/意，落日/故人/情。挥手/自兹/去，萧萧/班马/鸣。［学生诵读二］观视频诵读，学生跟读。［思考］读了这首诗，那你读出诗人送别友人时的心情是怎样的呢？预设：孤独、伤感、失落。四.疏通诗意［学生活动］结合课下注释，讲述诗歌大意？（让学生自荐发言，同学补充，教师帮助整理提供答案）送友人①唐｜李白青山横北郭，白水绕东城。此地一为别②，孤蓬③万里征。浮云游子意④，落日故人情⑤。挥手自兹去⑥，萧萧⑦班马⑧鸣。【教材注释】①选自《李白集校注》。②［为别］作别。③［蓬］蓬草，枯后根断，常随风飞旋。这里比喻即将孤身远行的友人。④［浮云游子意］浮云飘浮不定，比喻游子行踪不定。⑤［落日故人情］落日缓缓而下，比喻难舍之情。⑥［自兹去］从此离去。兹，此。⑦［萧萧］马嘶叫声。⑧［班马］离群的马。【译】青山横亘在城郭的北侧，明净的河水环绕在城郭的东面。我们即将在这里分别，你就要像孤飞的蓬草一样踏上万里。游子像浮云一样飘忽不定，落日徐徐下山，似乎有所留恋。我们挥手告别，从此离开，友人骑的那匹马萧萧长鸣，好像不忍离去。五.品读诗意［学生活动］小组合作探究，从下面四个方面，任选两个角度进行诗句赏析。⑴炼字；⑵修辞；⑶意象；⑷情感。【炼字】过渡语：以唐代卢延让《苦吟》中的诗句“吟安一个字，拈断数茎须”导入“炼字”的概念。苦吟唐｜卢延让莫话诗中事，诗中难更无。吟安一个字，捻断数茎须。险觅天应闷，狂搜海亦枯。不同文赋易，为著者之乎。想要得到一个合适的字，需要捻断好几根胡须才能想到，表现出古人治学的严谨。“吟安一个字，捻断数根须”的意思是一字难求，对字的推敲需要反复琢磨，反复思考。知识链接：“炼字”，又称“炼词”，即根据内容和意境的需要，精心挑选最贴切、最富有表现力的字词来表情达意。目的在于以最恰当的字词，贴切地表现出人或事物的特征。预设：如果将“横”字改为“矗”字有何差异？如果将“绕”字换成“流”字又如何？预设：“矗”写出了山的挺立与高耸，但却少了雄伟的气势。“横”字写出了山的横亘与绵延，写出了青山横亘外城北面的雄伟气势，突出了山的静态美。“流”字用得过平，没有写出送别地点突出的地貌特征。而“绕”字却写出了流水缓缓绕过城东潺潺而过的特征，突出了水流的动态美。一动一静，相映成趣。【修辞】1.对偶：诗句：青山横北郭，白水绕东城。“青山”对“白水”，（名—名）“横”对“绕”，（动—动）“北郭”对“东城”，（名—名）对仗工整华丽。2.比喻诗句：此地一为别，孤蓬万里征。孤蓬，比喻即将离去的友人，万里点明了离程之遥远。在这句诗中，诗人感叹今此一别，友人即将万里游荡，无所归依。3.比喻、对偶诗句：浮云游子意，落日故人情。对偶：“浮云”对“落日”；“游子意”对“故人情”。比喻：把“游子”比作“浮云”；以“落日”自比现在的我如同落日依恋大地一样与友人难舍难分，表达出自己与友人依依惜别的深情。4.用典诗句：挥手自兹去，萧萧班马鸣。“萧萧班马鸣”，这一句出自《诗经·车攻》“萧萧马鸣”。班马，离的马。诗人和友人马上挥手告别，频频致意。那两匹马仿佛懂得主人心情，也不愿脱离同伴，临别时禁不住萧萧长鸣，似有无限深情。马犹如此，人何以堪！【意象】过渡语：意象：是诗歌中熔铸作者主观情感的客观事物。“以我观物，故物皆着我之色彩。”（王国维《人间词话》）思考：诗歌出现的意象有哪些？预设：孤蓬，浮云，落日，班马等，这些意象都为抒写离别之情服务。⑴孤蓬：代指即将离去的友人，一个“孤”字写出来离程之孤独，寄托作者对朋友飘泊生涯的深切关怀。⑵落日：落日缓缓落下，不肯离开大地，表现出作者与朋友的难舍难分。【情感】［写作背景］这首诗写于开元十八年（公元730）年左右。李白二十五岁起“辞亲远游”，仗剑出蜀东游。那时的李白漫游了长江、黄河中下游的许多地方，开元十八年（730）左右，他曾一度抵长安，争取政治出路。（所谓志同道合，天涯难遇一知己，为了实现自己与朋友的理想，所以纵然有万般的不舍还是萧洒的挥别。小结：诗歌表达了诗人对朋友飘泊生涯的深切关怀，以及对朋友依依惜别的不舍之情，这种离别之情的基调是豁达乐观的。六.拓展延伸［学生活动］离别之情比较（让学生朗读品析）送元二使安西王维渭城朝雨浥轻尘，客舍青青柳色新。劝君更进一杯酒，西出阳关无故人。《送友人》是豁达乐观的；《送元二使安西》则是哀伤凄凉的。别董大高适千里黄云白日曛，北风吹雁雪纷纷。莫愁前路无知己，天下谁人不识君。这首离别诗的感情基调是豪迈激昂的。赠汪伦李白李