6将相和 教学课件

将相和

课文以

两国的矛盾为背景，通过“

”“

”“

”三个小故事，写了

和

之间由“

”到“

”的经过。

课文以秦、赵两国的矛盾为背景，通过“完璧归赵”“渑池会面”“负荆请罪”三个小故事，写了廉颇和蔺相如之间由“不和”到“和”的经过。按照所学的提高阅读速度的方法，再次快速默读课文，完成下表。提高阅读速度的方法有哪些？1.阅读中集中注意力、不回读。2.扩大视域，连词成句地读。故事完璧归赵渑池会面负荆请罪赵王得到一块和氏璧，秦王想据为己有。赵王无奈，派蔺相如带着和氏璧到秦国去。起因经过结果蔺相如识破秦王没有诚意，偷偷让人把和氏璧送回赵国。秦王无奈。赵王封蔺相如为上大夫。秦王约赵王在渑池会面。秦王要赵王鼓瑟，之后命人记录了下来。蔺相如也要求秦王为赵王击缶，秦王不肯。蔺相如要和秦王拼命，秦王只好照办，蔺相如也叫人记录了下来。赵王封蔺相如为上卿，位列廉颇之上。廉颇对蔺相如职位比自己高很不满意。蔺相如以国家利益为重，不与廉颇计较，处处避让廉颇。廉颇番然醒悟，到蔺相如门上负荆请罪。说清楚故事的起因、经过和结果。抓住故事的主要情节讲。根据表格提示，复述课文内容战国时期,赵王得到一块和氏璧。秦王也想得到这个无价之宝，就假意说要用十五座城池交换。蔺相如奉命出使秦国，他不辱使命将和氏璧带回赵国。过了几年,蔺相如陪同赵王到渑池与秦王会见，其间，蔺相如不畏强暴，据理力争,使赵王免受侮辱。为奖励蔺相如的汗马之功，赵王封蔺相如为上卿，位列老将廉颇之上。廉颇对此不服，蔺相如处处主动避让。后来廉颇终于醒悟，脱下战袍向蔺相如负荆请罪。最后廉颇和蔺相如和好,同心协力保卫国家。课文主要内容课文的三个故事，存在内在的逻辑关系，前两个故事的结果是最后一个故事的

。讲故事时不能颠倒顺序。课文的三个小故事分别叙述了谁和谁的矛盾冲突？

你是怎么看待这些矛盾的？思辨小支架

表面上看，三个故事写的是廉颇与蔺相如之间的个人矛盾，实际上写的是秦国与赵国的矛盾，是国家与国家之间的矛盾。

组内交流：蔺相如、廉颇给你留下了怎样的印象？快速默读课文，圈画相关语句，在旁批注。结合不同事件中人物的语言、动作、神态等感知人物形象、把握人物特点，在

行动：当满朝文武为难时，蔺相如挺身而出。

语言：“我愿意带着和氏璧到秦国去。如果秦王真的拿十五座城来换，我就把璧交给他；如果他不肯交出十五座城，我一定把璧完好无缺地送回来。”

机智勇敢完璧归赵

行动：当蔺相如觉察到秦王没有诚意换璧时，就上前一步，故意指点璧上有毛病，把和氏璧要回手中。

语言：“这块璧有点儿小毛病，让我指给您看。”机智

行动：捧着璧，往后退了几步，靠着柱子站定。举起和氏璧就要向柱子上撞。

语言：“我看您并不想交付十五座城。现在璧在我手里，您要是强逼我，我的脑袋就和璧一起撞碎在这柱子上！”不畏强暴机智勇敢

行动：他向前走了几步，逼秦王为赵王击缶，叫人记录下来。

语言：“希望您能击缶助兴。”“您现在离我只有五步远。如果您不答应，我就跟您同归于尽！”大义凛然不顾个人安危渑池会面思考：蔺相如为什么逼秦王击缶？表现了蔺相如怎样的性格特点？

维护国家的荣誉、维护赵王与赵国的尊严。表现了蔺相如以国家利益为重、不畏强暴、机智勇敢的高尚品质。思辨小支架

行动：请病假不上朝，免得跟廉颇见面；远远看见廉颇过来了，赶紧叫车夫把车往回赶。

语言：“秦王我都不怕，还会怕廉将军吗？……我之所以避着廉将军，为的是我们赵国啊！”以国家利益为重、顾大局、识大体负荆请罪

思考：如果蔺相如当时没有避让，而是和廉颇争执起来，可能会对赵国产生什么影响？从他的选择里，你能看出“个人面子”和“国家利益”哪个更重要吗？思辨小支架出现“将相内斗”，大臣分成两派，被秦国察觉后，威胁本国的安全。国家利益比个人面子更重要。

行动：脱下战袍，背上绑着荆条，到蔺相如门上请罪。

语言：“我廉颇立下了那么多战功，他蔺相如就靠一张嘴，反而爬到我头上去了。要是我碰见他，一定让他下不来台！”居功自傲狭隘率真

以国家利益为重、勇于认错、知错就改

请对比廉颇的前后两种表现，思考：是什么让他改变了想法？这种改变背后，他放弃的是什么，坚守的又是什么？思辨小支架意识到了自己“只看重个人战功与地位，却忽视国家利益”的错误——蔺相如的避让并非胆怯，而是为了避免将相失和给秦国可乘之机，这份以国家为重的态度点醒了廉颇。放弃的是“武将的傲慢与对个人地位的执念”，坚守的则是“对赵国的忠诚与身为大臣的责任感”。角色扮演：负荆请罪（同桌为一组）

蔺相如以国家利益为重，不与廉颇