2026年新高考语文备考之语言文字运用新题型18训练含答案

一、语言文字运用（18分）阅读下面的文字，完成下面小题。关于《花城》创作的若干思考

秦牧我撰写《花城》时，广州尚无“花城”别称。①因此，②我便未在“花城”二字上多费笔墨，③仅简要提及广州四季鲜花不断的特点，④并引用昔人咏月季花的诗所说的：⑤“花谢花开无日了，春来春去不相关。”⑥我以为，⑦这也间接可以起到点题作用。（

甲

）四季鲜花不断，广州可以说是一座“花城”，而在举行年宵花市的时候，十里花街尽态极妍，全城的人都来看花，全城的人都来买花。鲜花的河流，流向全城的大街小巷，更使广州变成了一座盛大的“花城”。这段文字或许能让文章更切题，但我最终未采用。我始终认为，文章题目与内容的关联无需固定模式，既可十分密切，也可相对松散。关于“花卉”一词，按照最严格的定义，自然是“花草”，因为“卉”即是“草”。__________________。我在《花城》里提到的“花卉”，有时是泛指花，有时甚至更广泛。花市上出卖的供人观赏的植物，不但有木本的花

乙

草木的花，还有并没有花、仅让人观赏的树姿叶色的植物，也还有并不见花的草类，（

丙

）仅有果而无花的盆栽。如果一一列举，文章不是太繁冗了吗？所以，我以为用“花卉”一词来概括，也（

丁

）。其实，广州市的“花街”，内容决不仅仅是“花”，它不但包括各种植物，甚至还包括金鱼、字画、瓷器、器皿种种东西。但从不见人对“花市”这一名称提出异议，因为“用主要的东西来概括称呼和它相连的一切东西”，是运用语言时常有的一种现象。关于词语的运用，我以为：我们既要注意词语的精确含义，语言文字的规范化；又要注意吸收口语，并在行文时适当掌握约定俗成的词语变化。这样，文章才能写得简洁、生动一些。18.

下列填入文中横线处的句子，衔接最恰当的一项是（

）A.

而词语的应用场景，往往比其严格定义要狭窄的多B.

但词语的指代对象，有时却难以匹配它的严格定义C.

但词语的应用范围，有时比它的严格定义要广泛些D.

而词语的指代对象，往往比其严格定义要更广泛些19.

文中第一段标序号的部分有两处表述不当，请指出其序号并做修改，使语言准确流畅，逻辑严密。可少量增删词语，不得改变原意。20.

依次填入文中括号内的词语或方框中的标点符号，最恰当的一项是（

）A.

甲：因为

乙：，

丙：甚至

丁：无可厚非B.

甲：由于

乙：、

丙：以至

丁：未尝不可C.

甲：由于

乙：、

丙：甚至

丁：无可厚非D.

甲：因

乙：，

丙：以至

丁：未尝不可21.

秦牧认为运用语言时常有

一种现象是“用主要的东西来概括称呼和它相连的一切东西”，请你举例说明这一现象，并简要分析。22.

结合文段，围绕“《花城》创作中语言运用的智慧”列出三个分论点，每点不超过15个字。【答案】18.C

19.

第一处：语句④；修改为：“并引用昔人咏月季花的诗”第二处：语句⑦；修改为：“这也可以间接起到点题作用”

20.B

21.

示例一：厨房“厨房”本指做饭的房间/烹饪空间，当提及“厨房清洁”时，不仅是清洁房间本身，还包括清洁厨具、餐具等相连物品。这里用“厨房”概括了与之相连的所有物品。示例二：车站“车站”本指车辆停靠的场所，而“车站管理”不仅是管理场所，还包括管理站内人员、车辆等相关事物。这里用“车站”概括了与之相连的一切事物。

22.

①题目不必与内容固定关联②灵活扩展词语的应用范围③兼顾词语的精确规范与俗成变化【解析】【18题详解】本题考查学生衔接语句的能力。前文提到“花卉”严格定义是“花草”（“卉”是草），后文则说《花城》里的“花卉”有时泛指花，甚至包含观叶植物、草类、盆栽果木等，体现出词语实际应用范围超出了严格定义。A.“应用场景，往往比其严格定义要狭窄的多”与文意相反；B.“指代对象，有时却难以匹配它的严格定义”表述模糊，未点出“范围扩大”的核心；D.“指代对象，往往比其严格定义要更广泛些”不如“应用范围”准确，因为这里强调的是词语使用范围的拓展，而非指代对象本身的属性。故选C。【19题详解】本题考查学生辨析并修改病句的能力。语句④修改：原句存在句式杂糅问题，“引用诗”与“诗所说的”重复，改为“并引用昔人咏月季花的诗”。

语句⑦修改：原句语序不当，副词“间接”应修饰“起到”，调整为“可以间接起到点题作用”【20题详解】本题考查学生正确使用词语、标点的能力。甲处：“由于”侧重解释原因，语气比“因为”更书面，与文段的论述语境契合；乙处：“木本的花”和“草木的花”是并列的名词性短语，并列成分之间用顿号（、），而非逗号（，）；

丙处：“以至”表示递进延伸，这里是说从有花的植物延伸到仅观叶、仅结果的盆栽，用“以至”更合适；“甚至”侧重突出意外性，不符合此处的递进逻辑；丁处：“未尝不可”表示“不是不可以”，语气委婉，符合作者认为用“花卉”概括虽超出定义但合理的态度；“无可厚非”侧重“虽有不足但不必指责”。故选B。【21题详解】本题考查学生理解与迁移能力。紧扣“用主要的东西概括相连的一切”这一现象，先说明词语的本义（主要事物），再指出其实际使用中涵盖了相关的其他事物，体现了语言中“以主代次、以核心代整体”的表达习惯。

如示例中“厨房”本义是烹饪空间，却能概括厨具、餐具等相关物品；“车站”本义是停靠场所，却能概括站内人员、车辆等相关事物，均准确印证了秦牧所说的语言现象。

【22题详解】本题考查学生概括分论点的能力。①根据“我始终认为，文章题目与内容的关联无需固定模式，既可十分密切，也可相对松散”，可知“题目不必与内容固定关联”；②根据作者在《花城》中把“花卉”的范围拓展到观叶植物、果木等的做法，可知“灵活扩展词语的应用范围”；③根据“我们既要注意词语的精确含义，语言文字的规范化；又要注意吸收口语，并在行文时适当掌握约定俗成的词语变化”，可知“兼顾词语的精确规范与俗成变化”。二、语言文字运用（本题共5小题，18分）阅读下面

文字，完成下面小题。9月3日的北京，秋高气爽。晨曦中，金水河波光粼粼，映亮了广场两侧巨幅荧屏上的标语：“隆重纪念中国人民抗日战争暨世界反法西斯战争胜利80周年。”回望中华民族14年的抗战历程，我想到南京大屠杀、重庆大轰炸，想到日寇曾经屠我种族、灭我文化。不在反抗中崛起，就在沉默中灭亡。我们的先辈挺直了腰杆，用血肉之躯筑起了一道新的长城，用伤亡超过3500万人的沉痛代价，赢得了抗日战争和世界反法西斯战争的最终胜利。今天，中华人民共和国已经傲然屹立于世界东方。亿万双勤劳的手，在一穷二白的基础上，自力更生，建成了门类齐全、独立完整的现代工业体系，更建成了一支强大的人民军队。现代战争是国力的对抗。汉唐国力曾居世界前列，然而到了清末，赔款割地，那富饶美丽的村庄、渔樵耕读的生活，一点一点地被蚕食，国力（

）。①中国被榨干了财富，②成了瘦骨嶙峋、面黄肌瘦的“东亚病夫”，③因为中国人是自强不息、坚韧不拔的，④经过几代人的前赴后继，⑤我们今天以智慧、信念和意志力聚集成磅礴的军事力量，⑥从而保卫国家安全，⑦捍卫世界和平。我们将牢记祖先的教诲：止戈为武，以战弭兵。我们期待的是“太平世界，环球同此凉热”。回头望见观礼台高处一排坐轮椅的老兵，是什么让年近百岁的他们在阅兵现场老泪纵横？那应该是对历史记忆的触动，

A

，

B

。在纪念大会结束时，8万只和平鸽放飞天空，自由盘旋后，展翅飞向各自的家园。8万只彩色气球升空，随风飘飞，无意间汇成了一条巨大的龙。18.

文中画波浪线的两个句子都运用了比喻的修辞方法，请简要分析其表达效果。19.

填入文中第五段括号内的词语，不恰当的一项是（

）A.

江河日下B.

每况愈下C.

日渐式微D.

泥沙俱下20.

文中第五段标序号部分有两处表述不当，请指出其序号并做修改，使语言准确流畅，逻辑严密。可少量增删词语，不得改变原意。21.

下列与文中加点处的引号用法相同的一项是（

）A.

闻一多的《红烛》运用了“蜡炬”这一古典意象，赋予了它新的含义。B.

学习《沁园春·长沙》这首词，要善于抓住“谁主沉浮”等句子去深入理解。C.

今年暑假里，我专门去了一趟有“世界屋脊”之称的青藏高原。D.

在今天，人民迫切需要的正是像你这样的“傻子”，一心为民，不求索取。22.

请仿照“对历史记忆的触动”一句，根据文意在A、B处另写两个句子，回应上面的问题。要求：结构一致，表达简洁，内容合理。【答案】18.①第一个句子，将先辈的血肉之躯比作“新的长城”，形象地突出了先辈们团结一心、抵御外侮的牺牲精神和抗争力量，把无形的精神力量转化为可感知的实体防线，使表达更具画面感。②第二个句子，将气球群比作“龙”，既描绘了动态的视觉画面，又暗含中华民族腾飞的象征意义，增强场景的震撼力和文化内涵。

19.D

20.③句，修改为：但是中国人是自强不息、坚韧不拔的。⑤句，修改为：我们今天以智慧、信念和意志力汇聚成磅礴的军事力量。

20.B

22.A.对国家发展的自豪

B.对精神传承的欣慰【解析】【18题详解】本题考查学生正确使用和分析常见的修辞手法及表达效果的能力。①第一个句子，本体是先辈们

血肉之躯，喻体是新的长城，将抽象的精神品质转化为具体可感的意象，既生动形象地描写出抗战时期先辈们万众一心、众志成城的抗争状态，又以“长城”的坚固特质，暗示这份抗争的不可摧毁，让读者直观感受到抗战的悲壮与坚定，增强文本的感染力和画面冲击力。②第二个句子，本体是随风飘飞的彩色气球群，喻体是“巨大的龙”，先勾勒出气球升空汇聚的动态视觉图景，生动再现了纪念大会的恢弘场景。“龙”作为中华民族的精神图腾，暗合国家崛起、民族复兴的时代主题，既赋予场景深厚的文化意蕴，又升华了捍卫和平、砥砺前行的情感内核，让表达更具感染力与象征价值。【19题详解】本题考查学生正确使用成语的能力。A.江河日下：指情况一天天坏下去。符合“清末国力衰退”语境。B.每况愈下：指越往下越明显，表示情况越来越不好，形容走下坡路。符合“清末国力衰退”语境。C.日渐式微：指事物逐渐地由兴盛而衰落。符合“清末国力衰退”语境。D.泥沙俱下：比喻好的坏的混杂在一起。与“国力”不搭配，且不符合“清末国力衰退”语境。故选D。【20题详解】本题考查学生辨析并修改病句的能力。③句，不合逻辑。前文论述清末国力衰败、中国沦为“东亚病夫”的困境，后文转向“中国人是自强不息、坚韧不拔的，经过几代人的前赴后继”凝聚军事力量的转折性结果，前后构成转折关系，而非因果关系。故可将“因为”改为“但是”。

⑤句，搭配不当。“聚集”与“军事力量”动宾搭配不当。“聚集”侧重空间上的物理集合，而“智慧、信念和意志力”是抽象的精神力量，与“军事力量”的结合需用“汇聚”，“汇聚”可用于抽象力量的凝聚整合，故可将“聚集”改为“汇聚”。【21题详解】本题考查学生正确使用标点符号的能力。文中的引号表引用。A.表强调。B.表引用。C.表特定称谓。D.表特殊含义。故选B。【22题详解】本题考查学生语言表达之仿写句子的能力。句式结构：对+名词性短语+的+名词。A.前文回顾抗战历史、讲述国家从一穷二白到建成现代工业体系、拥有强大军队的发展历程，老兵作为历史亲历者，目睹国家如今的强盛，必然生出自豪之情，故可填“对国家发展的自豪”。B.文本强调先辈自强不息、坚韧不拔的抗争精神，以及当下对和平的捍卫、对祖先教诲的传承，老兵见证精神代代相传，内心自然欣慰，故可填“对精神传承的欣慰”。三、语言文字运用（本题共5小题，19分）阅读下面的文字，完成下面小题。①生活特征的概括性和情感特征的特殊性并不是平衡的，②诗歌的形象也由此演化为叙事性的和抒情性的两种形式。③具体的特殊的场景、人物、过程的描绘成分增高，④叙事的性质就随之递增。⑤写得越是具体，⑥写个别的人、具体的时间、特殊的地点，叙事性就越强，这就是叙事诗了。具体的成分越多，叙事性越强，抒情就越难，抒情的成分就越弱。要抒情就要概括，概括了，不具体了，想象的空间就大了。概括性提高了，就可能给特殊的主体感知提供了广泛的自由，而形象的变异就比较自由了。叙事成分的相应递减，主观的感情特征和抒情成分则相应递增。离开了想象的概括性，写实性的诗歌就像散文了。有人说林逋写梅花“疏影横斜水清浅，暗香浮动月黄昏”，（

甲

）。从外形上说，李和桃的枝干是曲折的，用这两句来概括其特征也是挺有道理的。但苏东坡说：可以是可以，但是“桃李花不敢承担”。因为“疏影横斜，暗香浮动”，不仅是客观对象的特征，其中还蕴含着诗人沉淀在里面的情趣。梅花与松、竹并称为“岁寒三友”，凌寒不凋，（

乙

）；而桃花和李花则很容易凋谢，代表的趣味比较通俗。这里还有诗人特殊的感性，突出了他的高雅——“暗香浮动”。说明梅花不是那么艳丽，不是那么引人注目，是不媚俗的，它是一种暗香，__________，很含蓄的；只有内心比较高雅的人，感觉比较精致的人，才能欣赏这种美。这不仅是梅花的美，而且是人的一种心情的格调，一种心理状态的档次，一种人格的清高。桃花、李花那种非常明确、非常明显的美，与它不能协调。18.

文中第一段标序号的部分有两处表述不当，请指出其序号并做修改，使语言准确流畅，逻辑严密。可少量增删词语，不得改变原意。19.

请在文中括号内补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密，每处不超过12个字。20.

填入文中第二段横线处的词语，不恰当的一项是（

）A.

隐隐约约B.

若有若无C.

若隐若现D.

幽微淡远21.

请简析选文第一节与第二节在语言风格上的差异及其成因。22.

用文中观点分析下面两句诗的精妙之处。无情有恨何人觉？月晓风清欲堕时。——（唐）陆龟蒙《白莲》【答案】18.①生活特征的特殊性和情感特征的概括性并不是平衡的

③当具体的特殊场景、人物、过程的描绘成分增高时

19.

甲：也可用来形容桃李乙：代表着高雅的品格

20.D21.

第一节语言严谨平实，逻辑性强，以议论为主，因论述诗歌理论，需客观阐述叙事诗与抒情诗的区别；第二节语言生动形象，富有文学性，引诗句、作对比，因通过具体诗句赏析梅花的高雅品格，需形象化表达。

22.

以高度概括的抒情性取代具体叙事，它不描摹白莲的外形细节，只选取“月晓风清”的清冷意境与白莲“欲堕”的姿态，将其“无情有恨”的高洁品性与含蓄心绪融入其中，给读者留下广阔想象空间，凸显出抒情诗的独特韵味。【解析】【18题详解】本题考查学生辨析并修改病句的能力。①不合逻辑，后文明确指出诗歌里对“具体的特殊的场景、人物、过程”的描绘对应叙事性，而“概括性”对应抒情性，所以“概括性”与“特殊性”互换位置；③中途易辙，此句的主语是“描绘成分”，下一句的主语是“叙事的性质”，中途易辙，应保持陈述对象一致，加上“当……时”，把句子“具体的特殊的场景、人物、过程的描绘成分增高”变成下一句的状语。【19题详解】本题考查学生语言表达之情境补写

能力。甲：后文提到“从外形上说，李和桃的枝干是曲折的，用这两句来概括其特征也是挺有道理的”，说明这两句诗从外在形态上也适用于桃李，补写内容需衔接这一逻辑，所以可填写“也可用来形容桃李”。乙：后文对比桃花李花“代表的趣味比较通俗”，梅花作为“岁寒三友”，凌寒不凋的特质对应的是高雅的格调，补写内容需与“通俗”形成对照，所以可填写“代表着高雅的品格”。【20题详解】本题考查学生正确使用成语的能力。横线处修饰的是梅花的暗香，需要突出香气不浓烈、不张扬、含蓄隐约的特点。A.隐隐约约：指看起来或听起来模糊，不很清楚，感觉不很明显。B.若有若无：形容事物轮廓不清晰或人际关系疏离淡漠。C.若隐若现：形容事物隐隐约约、模糊不清的状态。D.幽微淡远：指事物的气韵或意境微弱含蓄，又带着清