教师个人师德师风工作总结

教师个人师德师风工作总结一、阶段性回顾目标复盘初期，我对自己在师德师风方面有着明确且真诚的期待。我希望能够成为学生成长道路上的引路人，用高尚的师德和专业的素养去感染每一个学生，让他们不仅在学业上有所进步，更能在品德和价值观方面得到积极的引导。具体来说，我期待自己能够做到关爱每一位学生，公平公正地对待他们，营造一个积极向上、和谐友爱的课堂氛围；同时，不断提升自己的职业道德水平，做到言行一致，为学生树立良好的榜样；此外，我还希望能够加强与家长的沟通与合作，形成家校教育的合力，共同促进学生的健康成长。成果1.关爱学生方面：在过去这段时间里，我始终将关爱学生放在首位。我会利用课余时间与学生进行一对一的交流，了解他们的学习和生活情况。每周我都会和至少5名学生谈心，一学期下来，与学生的交流次数累计超过100次。通过这些交流，我帮助多名学生解决了学习和心理上的问题。例如，有一位学生因为家庭原因成绩下滑，情绪低落，我多次找他谈心，给予他鼓励和支持，还为他制定了个性化的学习计划。在我的帮助下，这位学生的成绩有了明显的提高，从班级的中下游提升到了中上游，他也重新找回了学习的信心。我还组织了多次主题班会，关注学生的心理健康和品德教育。每学期举办4次主题班会，引导学生树立正确的人生观和价值观。在一次“感恩父母”的主题班会上，很多学生深受触动，回家后主动帮父母做家务，与父母的关系也更加融洽了。2.职业道德方面：我严格遵守教师的职业道德规范，做到言行一致，为人师表。在教学过程中，我始终保持严谨的治学态度，认真备课、授课，精心批改每一份作业。每节课前，我都会花费至少2小时进行备课，查阅大量的资料，确保教学内容的准确性和趣味性。在批改作业时，我会针对每个学生的情况写下详细的评语，一学期下来，批改的作业数量超过2000份。我还注重自己的言行举止，在校园里始终以良好的形象示人，用自己的实际行动影响学生。有一次，在校园里看到地上有垃圾，我主动弯腰捡起，这一小小的举动被学生看在眼里，之后我发现班级里主动捡垃圾的学生越来越多了。3.家校合作方面：我积极与家长沟通合作，每学期都会定期召开家长会，向家长汇报学生的学习情况和在校表现。每次家长会我都会精心准备，制作详细的PPT，一学期召开4次家长会，参会家长的满意度达到了95%以上。我还建立了家长微信群，及时与家长分享学生的学习动态和学校的活动信息，平均每周在群里发布的消息不少于3条。通过这些沟通方式，我与家长建立了良好的信任关系，共同为学生的成长出谋划策。例如，在一次学生的学习问题上，我与家长进行了深入的沟通，制定了家校联合的辅导计划，经过一段时间的努力，学生的学习成绩有了显著的提升。价值1.个人层面：通过关爱学生、提升职业道德和加强家校合作，我自身的师德修养得到了很大的提升。在与学生和家长的交流中，我学会了倾听和理解他人，提高了自己的沟通能力和人际交往能力。同时，看到学生在我的帮助下取得进步，我也获得了极大的成就感和满足感，更加坚定了自己从事教育事业的信念。2.团队/项目层面：我的这些做法也为整个班级营造了良好的学习氛围，促进了班级的和谐发展。在班级里，学生们之间相互关爱、相互帮助，形成了积极向上的班级风气。我的教学方法和与家长的沟通方式也得到了同事们的认可和借鉴，为团队的整体发展做出了贡献。3.业务/成长层面：从更长远的角度来看，我所做的这些努力有助于培养出更多品德高尚、有责任感的学生，为社会的发展输送优秀的人才。同时，我在师德师风方面的不断提升也为自己的职业发展打下了坚实的基础，使我能够更好地适应教育行业的发展需求。问题1.对个别学生的关注不够深入：虽然我努力关注每一位学生，但在实际工作中，还是对个别学生的关注不够深入。有一位学生性格比较内向，平时在课堂上很少发言，我虽然知道他的存在，但没有及时发现他在学习上遇到的困难。直到他的成绩出现明显下滑，我才意识到问题的严重性。这让我感到非常自责，也让我认识到自己在关注学生方面还存在不足。2.与家长的沟通方式有待改进：在与家长沟通的过程中，我发现自己有时过于注重学生的学习成绩，而忽略了与家长在其他方面的交流。有一次，一位家长因为孩子的成绩不理想而非常焦虑，我在与他沟通时，只是一味地强调学习方法和提高成绩的重要性，没有充分理解家长的心情，导致沟通效果不太理想。这让我意识到，在与家长沟通时，不仅要关注学生的学习情况，还要关注家长的感受和需求。3.师德师风培训参与度不高：学校组织了一些师德师风培训活动，但我由于工作繁忙等原因，参与的积极性不高。有一次培训活动，我因为要准备公开课而没有参加，错过了学习和交流的机会。这使得我在师德师风的理论知识和实践经验方面有所欠缺，影响了自己的进一步提升。归因1.动作方面：在关注学生时，我虽然有与学生交流的意识，但没有建立起系统的关注机制，导致对个别学生的关注不够及时和深入。在与家长沟通时，缺乏有效的沟通技巧和方法，没有充分考虑到家长的感受和需求。在参与师德师风培训方面，没有合理安排时间，导致错过一些重要的培训活动。2.资源方面：学校在学生心理健康和品德教育方面的资源相对有限，缺乏专业的心理咨询师和相关的教育资料，这在一定程度上影响了我对学生的全面教育。同时，在与家长沟通方面，缺乏一些有效的沟通平台和工具，使得沟通效率不高。3.认知缺口方面：我对师德师风的重要性虽然有一定的认识，但在实际工作中，没有将其提升到足够的高度。我没有充分认识到关注学生的全面发展和与家长的有效沟通对于师德师风建设的重要意义，导致在这些方面的工作做得不够到位。二、核心亮点/突破1.高光瞬间：有一次，学校组织了一场大型的文艺汇演，我负责班级节目的策划和指导。在排练过程中，遇到了很多困难，学生们的舞蹈基础参差不齐，时间也非常紧张。但我没有放弃，我根据每个学生的特点进行了个性化的指导，每天放学后都和学生们一起排练，一直到天黑。经过一个月的努力，我们班级的节目在文艺汇演中获得了一等奖。当看到学生们在舞台上自信地表演，听到台下观众的掌声和欢呼声时，我感到无比的自豪和欣慰。这不仅是学生们的成功，也是我师德师风建设的一次成功实践，让我更加坚信自己的教育理念和方法是正确的。2.意外瞬间：在一次课堂上，我正在讲解一道数学题，突然有一位学生提出了一种不同的解题思路。我当时非常惊讶，因为这种思路我之前从未想过。我没有急于否定他，而是让他详细地讲解了自己的思路。经过大家的讨论和验证，发现这种思路是正确的，而且更加简便。这件事情让我意识到，学生们有着无限的潜力和创造力，作为教师，我们应该尊重学生的想法，鼓励他们积极思考，勇于创新。这也让我对自己的教学方法有了新的认识，要更加注重培养学生的自主学习能力和创新思维。3.决策瞬间：有一位学生因为违反了学校的纪律，面临着严重的处罚。在处理这件事情时，我没有简单地按照学校的规定进行处罚，而是先了解了事情的经过和学生的想法。我发现这位学生之所以违反纪律，是因为他在家庭中遇到了一些问题，情绪比较低落。于是，我决定给他一次机会，与他进行了深入的谈心，帮助他认识到自己的错误，并制定了改正计划。在我的帮助下，这位学生逐渐改正了自己的错误，学习成绩也有了明显的提高。这次决策让我认识到，作为教师，我们不能仅仅依靠规章制度来管理学生，更要关注学生的内心世界，用爱和理解去引导他们。三、后续计划SMART目标1.目标一：在接下来的一个学期内，我要更加关注每一位学生的成长和发展，确保每周与每一位学生至少进行一次交流，及时发现并解决他们在学习和生活中遇到的问题。动机：我深知关爱学生是教师的职责所在，只有全面了解学生的情况，才能更好地引导他们成长。2.目标二：改进与家长的沟通方式，提高沟通效果。每学期至少组织2次家长开放日活动，加强与家长的互动和交流，使家长对学生的学习和在校表现有更全面的了解。动机：家校合作对于学生的成长至关重要，通过加强与家长的沟通，可以形成教育合力，更好地促进学生的发展。3.目标三：积极参与师德师风培训活动，每学期参加培训的次数不少于3次，不断提升自己的职业道德水平和教育教学能力。动机：师德师风是教师的立身之本，只有不断学习和提升，才能更好地适应教育行业的发展需求。阶段任务1.第一阶段（第12个月）动作：建立学生成长档案，详细记录每个学生的学习情况、兴趣爱好、家庭情况等信息；制定与家长沟通的计划，明确沟通的内容和方式。衡量标准：学生成长档案建立完成，涵盖班级所有学生的信息；与家长沟通计划制定合理，具有可操作性。截止日：第2个月末避坑动作：避免档案信息填写不完整或不准确；与家长沟通计划要充分考虑家长的实际情况，避免给家长造成负担。2.第二阶段（第34个月）动作：按照沟通计划与家长进行沟通，每两周与至少10位家长进行电话或微信交流；根据学生成长档案，对重点关注的学生进行深入了解和帮助。衡量标准：与家长的沟通次数达到计划要求，沟通效果良好，家长满意度达到90%以上；对重点关注学生的帮助有明显成效，学生在学习或心理方面有积极的变化。截止日：第4个月末避坑动作：在与家长沟通时，要注意语言表达和沟通技巧，避免引起家长的反感；对重点关注学生的帮助要持续跟进，避免半途而废。3.第三阶段（第56个月）动作：组织家长开放日活动，邀请家长走进课堂，了解学生的学习情况；对学生成长档案进行更新和完善，总结前一阶段的工作经验。衡量标准：家长开放日活动组织顺利，家长参与度高，对活动的满意度达到95%以上；学生成长档案更新及时、准确，总结的工作经验具有借鉴意义。截止日：第6个月末避坑动作：在组织家长开放日活动时，要充分考虑家长的需求和感受，确保活动内容丰富、有意义；总结工作经验时要客观、全面，避免只看到成绩而忽视问题。4.第四阶段（第78个月）动作：参加师德师风培训活动，认真学习培训内容，并将所学知识应用到实际工作中；对本学期的师德师风工作进行全面总结，制定下学期的工作计划。衡量标准：参加培训活动的次数达到计划要求，培训心得深刻，能够将所学知识运用到实际工作中；本学期的师德师风工作总结全面、客观，下学期的工作计划合理、可行。截止日：第8个月末避坑动作：在参加培训活动时，要积极参与讨论和交流，避免走过场；总结和计划要结合实际情况，具有针对性和可操作性。“资源风险能力”保障1.资源：向学校申请更多的学生心理健康和品德教育方面的资源，如邀请专业的心理咨询师来校开展讲座，购买相关的