2025年中职（学前教育）幼儿游戏活动设计基础阶段测试题及答案

2025年中职（学前教育）幼儿游戏活动设计基础阶段测试题及答案

（考试时间：90分钟满分100分）班级______姓名______第I卷（选择题，共40分）答题要求：本卷共20小题，每小题2分。在每小题给出的四个选项中，只有一项是符合题目要求的，请将正确答案的序号填在括号内。1.幼儿游戏的主要特点不包括以下哪一项（）A.自主性B.虚构性C.强制性D.愉悦性2.以下哪种游戏类型不属于创造性游戏（）A.角色游戏B.结构游戏C.表演游戏D.体育游戏3.幼儿游戏的环境创设应遵循的原则不包括（）A.安全性原则B.教育性原则C.丰富性原则D.豪华性原则4.角色游戏中幼儿以（）为中心，通过模仿和想象，再现周围现实生活的一种游戏。A.教师B.家长C.自己D.同伴5.在结构游戏中，幼儿主要通过（）来构造物体。A.绘画B.手工C.搭建D.表演6.表演游戏的特点不包括（）A.表演性B.自娱性C.创造性D.竞赛性7.体育游戏的主要功能有促进幼儿身体发展和（）A.智力发展B.情感发展C.社会性发展D.以上都是8.规则游戏的核心要素是（）A.规则B.玩具C.场地D.角色9.幼儿游戏中教师的指导方式不包括（）A.平行介入B.垂直介入C.交叉介入D.强制介入10.幼儿园游戏环境创设中，（）是幼儿游戏活动的物质基础。A.空间环境B.心理环境C.游戏材料D.游戏场地11.角色游戏的准备工作不包括（）A.丰富幼儿生活经验B.提供游戏材料C.确定游戏主题D.制定游戏规则12.结构游戏中，教师应引导幼儿学会（）A.观察B.想象C.操作D.以上都是13.表演游戏中，幼儿对作品的理解和表现主要依赖于（）A.教师讲解B.自身经验C.同伴帮助D.书本知识14.体育游戏的组织与指导要注意遵循（）原则。A.趣味性B.安全性C.适量性D.以上都是15.规则游戏的设计要考虑幼儿的（）A.年龄特点B.兴趣爱好C.认知水平D.以上都是16.幼儿游戏中，教师观察的重点不包括（）A.游戏行为B.游戏语言C.游戏材料使用D.游戏结果17.角色游戏中，幼儿通过（）来表现角色的特点。A.语言B.动作C.表情D.以上都是18.结构游戏中，幼儿可以锻炼的能力不包括（）A.空间感知能力B.动手操作能力C.语言表达能力D.创造力19.表演游戏对幼儿的语言发展具有重要作用，主要体现在（）A.丰富词汇B.提高语言表达能力C.发展语言想象力D.以上都是20.体育游戏中，幼儿可以培养的品质不包括（）A.勇敢B.合作C.自私D.坚持第II卷（非选择题，共60分）二、填空题（每空1分，共10分）答题要求：请在横线上填上合适的内容。1.幼儿游戏的类型按照游戏的教育作用可分为创造性游戏和________________。2.角色游戏的发展阶段包括独自游戏阶段、平行游戏阶段、________________和合作游戏阶段。3.结构游戏的材料包括积木、积塑、________________等。4.表演游戏的来源主要有文学作品、________________和幼儿生活经验。5.体育游戏的组织形式有集体游戏、小组游戏和________________。6.规则游戏一般由游戏的目的玩法、________________和结果四部分组成。7.幼儿游戏环境创设包括空间环境创设和________________创设。8.角色游戏中幼儿的角色意识从无到有，从模糊到________________。9.结构游戏中幼儿的建构技能包括排列、组合、________________等。10.表演游戏中幼儿的表演水平从简单模仿到________________。三、简答题（每题10分，共20分）答题要求：简要回答问题，条理清晰。1.简述幼儿游戏活动设计的基本原则。2.如何指导幼儿进行角色游戏？四、材料分析题（每题15分，共15分）答题要求：阅读材料，回答问题。材料：在一次角色游戏中，幼儿们选择了“医院”的主题。有的幼儿扮演医生，有的扮演护士，有的扮演病人。游戏开始后，“医生”忙着给“病人”看病，“护士”在旁边协助。但是，过了一会儿，游戏出现了混乱。“病人”太多，“医生”忙不过来，有些“病人”开始抱怨等待时间太长。“护士”也不知道该做什么，只是在一旁看着。问题：请分析该游戏中出现的问题，并提出解决建议。五、活动设计题（共15分）答题要求：根据所给主题，设计一个幼儿游戏活动方案。主题：“超市购物”答案：1.C2.D3.D4.C5.C6.D7.D8.A9.D10.C11.D12.D13.B14.D15.D16.D17.D18.C19.D20.C二、1.规则游戏2.联合游戏阶段3.纸盒4.影视作品5.个别游戏6.规则7.心理环境8.清晰9.接插10.创造性表演三、1.基本原则：自主性原则，让幼儿自主决定游戏内容、玩法等；教育性原则，通过游戏促进幼儿全面发展；趣味性原则，激发幼儿游戏兴趣；安全性原则，确保游戏环境和材料安全。2.指导角色游戏：丰富幼儿生活经验，为游戏提供素材；提供适宜游戏材料；鼓励幼儿自主确定游戏主题；观察幼儿游戏行为，适时介入指导；引导幼儿解决游戏冲突；游戏结束后组织交流分享，提升经验。四、问题：游戏角色分配不合理，导致“医生”忙不过来；游戏缺乏有效的组织和协调，“护士”职责不明确；幼儿缺乏解决问题的能力，面对混乱不知如何应对。解决建议：调整角色分配，增加“医生”数量或合理安排看病流程；明确“护士”职责，如协助“医生”记录病情、照顾等待的“病人”等；教师适时介入，引导幼儿讨论解决问题的办法，如设置排队区域、增加