人教版六年级英语听说训练常用句型集

人教版六年级英语听说训练常用句型集小学六年级是英语听说能力从基础积累向综合运用过渡的关键阶段，人教版教材围绕“语言运用”核心，设计了丰富的生活化、情境化听说任务。熟练掌握常用功能句型，是突破听说瓶颈、实现“听得懂、说得顺”的核心抓手。本文结合教材编排逻辑与听说训练规律，对六年级英语高频句型按功能场景分类梳理，并附针对性训练建议，助力学生构建清晰的语言框架。一、日常交际类句型：搭建语言互动的“基本礼仪”日常交际是听说训练的“主战场”，涵盖问候、告别、感谢、道歉、邀请等场景，核心是礼貌性表达+情境回应。（1）问候与回应熟人问候：*Howareyou?*/*How’syourday?*回应：*I’mfine,thanks.Andyou?*/*Prettygood!*久别重逢：*Longtimenosee!*/*Nicetoseeyouagain!*回应：*Metoo!*/*It’sgreattomeetyouhere!*课堂/活动问候：*Goodmorning/afternoon,everyone!*回应：*Goodmorning,MissLi!*（2）告别与邀请告别：*Seeyoulater!*/*Haveaniceday!*回应：*Seeyou!*/*Youtoo!*邀请：*Wouldyouliketo...?*（如*Wouldyouliketoplayfootballwithus?*）回应：*Sure,I’dloveto!*/*I’msorry,Ihaveto...*（3）感谢与道歉感谢：*Thankyou(somuch)!*/*Thanksalotforyourhelp.*道歉：*I’msorry(for...)*（如*I’msorryI’mlate.*）回应：*It’sokay.*/*Don’tworryaboutit.*二、信息询问类句型：精准获取与传递内容听说训练中，“问得清、答得准”依赖于疑问词（what/when/where/who/why/how）的灵活运用，需结合时态（一般现在/过去/将来时）调整结构。（1）时间与地点时间：*Whattimeisit?*/*Whendoyou...?*（如*Whendoyougetup?*）回应：*It’s7o’clock.*/*Igetupat6:30.*地点：*Whereis...?*（如*Whereisthelibrary?*）/*Whereareyougoing?*回应：*It’snexttotheclassroom.*/*I’mgoingtothepark.*（2）人物与物品人物：*Whoisthatgirl?*/*Whodidyougowith?*回应：*She’smysister.*/*Iwentwithmyfriends.*物品：*What’sthis/that?*/*Whatcolorisyourbag?*回应：*It’sabook.*/*It’sblue.*（3）原因与方式原因：*Whydoyoulike...?*（如*Whydoyoulikepandas?*）回应：*Becausethey’recute.*方式：*Howdoyou...?*（如*Howdoyougotoschool?*）回应：*Igotoschoolbybus.*三、描述说明类句型：丰富语言的“细节感”描述人、物、天气、感受等场景，需掌握形容词/副词+名词/动词的搭配，以及“therebe”“have/has”等结构。（1）描述人物/物品外貌/性格：*Sheistallwithlonghair.*/*He’sveryfriendly.*物品特征：*Thispenischeapbutuseful.*/*Theboxistooheavytocarry.*（2）天气与环境天气：*What’stheweatherliketoday?*/*It’srainyandcold.*环境：*Thereisarivernearmyhome.*/*Theparkisbeautifulinspring.*（3）感受与状态个人感受：*IfeelhappybecauseIgotagift.*/*Shelookssad.What’swrong?*物品状态：*Themilkistoohottodrink.*/*Yourroomissomessy!*四、观点表达类句型：展现语言的“思考力”包括喜好、建议、看法等，需结合情态动词（like/should/would）与从句（如“Ithinkthat...”）。（1）喜好与偏好喜好：*Doyoulike...?*（如*Doyoulikereadingbooks?*）回应：*Yes,Ido./No,Idon’t.Ilike...*偏好：*MyfavoritesubjectisEnglish.*/*Ipreferapplestobananas.*（2）建议与劝告建议：*Whynot...?*（如*Whynotgoforawalk?*）/*Youshould...*（如*Youshouldwearwarmclothes.*）劝告：*Don’t...*（如*Don’ttouchthemachine.*）（3）看法与评价看法：*Ithink...*（如*Ithinkmathiseasy.*）/*Inmyopinion,weshouldhelpothers.*评价：*Thismovieissointeresting!*/*Thefoodtastesdelicious.*五、故事叙述类句型：提升语言的“连贯性”六年级听说常涉及“故事听力理解”与“情节复述”，需掌握时态（一般过去时）与“顺序词（first/next/finally）”。（1）故事开头与发展开头：*Onceuponatime,therewasa...*/*Longlongago,aboylivedinavillage.*发展：*Oneday,hewentto...*/*Suddenly,amonsterappeared.*（2）情节推进与结尾推进：*First,hemetafriend.Next,theyfoundakey.Finally,...*结尾：*Atlast,theylivedhappilyeverafter.*/*Thestorytellsusthat...*训练小贴士：从“机械记忆”到“灵活运用”1.场景代入法：围绕“家庭、学校、商场、公园”等真实场景编对话（如两人模拟“超市购物”，用*Whatwouldyouliketobuy?**Howmuchisit?*等句型）。2.听力影子法：听教材录音时“延迟1-2秒跟读”，模仿语音语调，同时捕捉句型结构。3.句型接龙赛：小组内用“疑问词+句型”接龙（如A问*Wheredidyougoyesterday?*，B答后用*Whatdidyoudothere?*追问）。4.生活迁移法：把句型用在日常（如对父母说*Ithinkweshouldgotothezoo