小学德育主题教案：不欺负人活动方案

小学德育主题活动方案：“友善相伴，拒绝欺凌”——“不欺负人”主题教育活动设计一、活动背景小学阶段是儿童社会性发展的关键期，同伴交往中的欺凌行为（如语言嘲讽、肢体推搡、孤立排挤等）若未及时引导，不仅会伤害受欺凌者的身心，也会扭曲欺凌者的行为认知，破坏班级和谐氛围。《中小学德育工作指南》强调“培养学生爱党爱国爱人民爱社会主义的情感，形成良好道德品质和行为习惯”，本活动旨在通过体验式、参与式的德育实践，帮助学生厘清“玩笑”与“欺凌”的边界，树立“友善相处、拒绝欺凌”的行为准则。二、活动目标（一）认知目标学生能识别语言欺凌、肢体欺凌、社交欺凌（如孤立、造谣）的具体表现，理解“欺负人”行为对他人身心发展的危害。（二）情感目标激发学生对受欺凌者的同理心，增强对欺凌行为的反感与批判意识，认同“友善互助”的班级交往文化。（三）行为目标掌握“自我保护、劝阻欺凌、寻求帮助”的具体方法，能在日常交往中主动践行“不欺负人、帮助他人”的行为规范。三、活动对象小学三至五年级学生（可根据低、高年级认知特点，调整案例复杂度与活动形式）四、活动准备1.教具材料：动画短片《“玩笑”与“伤害”》（含“打闹玩笑”“故意欺凌”两组对比场景）；情境卡片（如“给同学起侮辱性绰号”“故意撞掉他人文具”“集体不跟某同学玩”等10类场景）；“友善树”KT板（空白树形图，配彩色贴纸）、“不欺负人”承诺书（A4纸，附签名栏）；小奖品（如“友善徽章”“文明书签”，用于激励积极参与者）。2.场地布置：教室摆放成“小组围坐式”（6-8人/组），前方预留3-5米的“情景剧表演区”。3.资料储备：改编校园真实案例（隐去真实信息）、友善主题童谣《好朋友》（音频伴奏）。五、活动过程（40分钟）（一）情境导入：辨“玩笑”与“欺凌”（5分钟）播放动画短片《“玩笑”与“伤害”》：场景1：两名同学互相追逐打闹，笑声中不小心撞倒书本，随即道歉、帮忙整理；场景2：一名同学故意抢夺他人文具，嘲笑对方“笨手笨脚”，还煽动同伴孤立对方。提问引导：“两个场景里的行为，哪里不一样？哪种行为会让别人难过？”结合学生回答，点明“欺凌是故意伤害他人、让对方痛苦的行为”，引出活动主题。（二）认知探究：“欺负人”的模样（10分钟）1.小组头脑风暴：“哪些行为算欺负人？”每组抽取2-3张情境卡片（如“给同学起侮辱性绰号”“故意推搡”“在背后说坏话孤立他人”），讨论卡片行为的“伤害性”，并归类为语言、肢体、社交欺凌。每组派代表分享，教师总结：语言欺凌：嘲笑、辱骂、起侮辱性绰号；肢体欺凌：推搡、殴打、故意破坏物品；社交欺凌：造谣、孤立、集体排斥。2.案例分析：“欺凌的代价”呈现改编案例：“小宇因为体型较胖，被同学取绰号‘肥猪’，还被故意绊倒。他越来越沉默，甚至不想上学。”引导学生思考：“小宇的心情会怎样？欺凌者的行为会带来什么后果？”（预设回答：伤害自尊、影响学习、破坏友谊、违反校规等）（三）情感体验：“假如我是他”（10分钟）1.角色扮演：换位体验设置3组情境（受欺凌者、欺凌者、旁观者），学生自愿分组扮演：情境A：“同学在走廊故意撞你，还嘲笑‘走路都不会’”（受欺凌者视角）；情境B：“你觉得‘逗’同学很好玩，故意藏起他的作业本”（欺凌者视角）；情境C：“看到同学被欺负，你会怎么做？”（旁观者视角）。表演后，邀请扮演者分享感受：“当你被嘲笑时，心里是什么滋味？当你欺负别人后，会后悔吗？”教师引导共情：“欺负人的行为会像‘小刀子’，悄悄刺伤别人的心。”2.温暖故事汇：“友善的力量”邀请学生分享“身边的温暖小事”（如“同桌帮我讲解难题”“雨天同学借我雨伞”），对比欺凌行为，追问：“友善的行为会给人带来什么？”（预设：快乐、信任、安全感）（四）实践指导：“我们能做什么？”（10分钟）1.策略讨论：“应对欺凌的方法”分组讨论两个问题：问题1：如果自己被欺负，怎么办？（预设：大声说“不！请你停止！”、告诉老师/家长、记录证据等）；问题2：如果看到别人被欺负，怎么办？（预设：友善劝阻、喊人帮忙、报告老师等）。教师总结方法，编成口诀：“被欺负，要冷静；大声拒，找帮助；见欺凌，敢劝阻；善相助，共守护！”结合童谣《好朋友》的节奏，带学生朗读记忆。2.情境演练：“实战小能手”给出模拟场景（如“同学被嘲笑‘画画难看’”“有人被排挤在游戏外”），小组合作设计应对方案并表演。师生点评优化，强调“方法要安全、有效，避免激化矛盾”。（五）总结升华：“种一棵友善树”（5分钟）1.承诺行动：“我的友善约定”每人领取一张彩色贴纸，在贴纸上写下一句“不欺负人”的行动承诺（如“不嘲笑同学的缺点”“主动帮助受欺负的人”），贴在班级“友善树”上，共同培育“友善之树”。2.集体宣誓：“我们的约定”全体起立，宣读承诺书：“我承诺：尊重他人，不欺负同学；遇到欺凌，勇敢说不；友善互助，做温暖的伙伴！”签名后，将承诺书张贴在教室“阳光公约”栏。六、活动延伸1.班级行动：设立“友善小天使”监督岗，每日记录班级“温暖瞬间”（如互助、谦让、鼓励），每周评选“友善之星”，颁发徽章。2.家校共育：发放《家庭友善任务卡》，如“和家长完成一次‘善意行动’（帮邻居取快递、给长辈捶背等）”，拍照反馈至班级群，形成家校共育合力。3.主题拓展：开展“友善故事汇”（分享名人互助故事）、“爱心手拉手”（结对帮助需要关爱的同学）等系列活动，持续强化德育效果。七、活动评价1.过程性评价：观察学生在小组讨论、角色扮演、情境演练中的参与度、共情能力与方法掌握情况，记录典型发言与行为表现。2.成果性评价：收集“友善树”承诺贴纸、承诺书签名，结合课后1-2周内的班级欺凌事件发生率、学生互助行