小鸡吃食（教案）北师大版一年级上册数学_第1页
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文档简介

《小鸡吃食》课堂教学设计年级一班级学科数学课型新授学习内容小鸡吃食主备人复备人集体备课复备课学习目标1.在具体操作活动中，进一步体会加减法的实际意义，逐步进展解决问题的意识。

2.初步把握“10”的加减法，并能正确计算。

3.进展有条理的思考问题的力量。

学习重点通过操作活动，初步理解得数是10的加法和相应的减法。学习难点整理出10的加减法，培育同学的口头表达力量。学习预备

课件，小棒，计数器。课时支配1课时教学活动教学活动一、回顾铺垫口算题卡练习。（6—9的加减法）二、学标呈现1.在具体操作活动中，进一步体会加减法的实际意义，逐步进展解决问题的意识。

2.初步把握“10”的加减法，并能正确计算。

3.进展有条理的思考问题的力量。

三、探究新知（一）情境导入师：同学们，小鸡是我们日常生活中经常见到的小动物，今日这些小鸡也走进了我们的课堂，我们一起去看看吧。(课件出示：教材第43页情景图)（二）互动探究师：说一说你看到了什么?想到了什么问题?全班沟通。引导同学明白：原来有9只，又来了1只。分小组汇报沟通结果。（三）精讲释疑1.一共有几只小鸡？师：依据同学们刚才的争辩，上面这个问题该怎样列式呢？生：9+1=10师：你为什么这样列式呢？生：由于原来有9只，再来1只，就要合起来，所以列加法。师：那么，你们是怎么算出来的呢？引导同学回答计算过程，比如：9和1组成了10。2.说一说，填一填。出示教材第43页情境图2。师：这些小鸡跑到盘子那开头吃食了，同学们再认真看看，又能发觉什么?（1）沟通汇报，使同学明白：左边有8只小鸡，右边有2只小鸡。（2）引导同学列出一道加法算式和一道减法算式。8+2=102+8=1010-2=810-8=2（3）争辩：为什么这样列式？（4）动手摆一摆。3.拨一拨，填一填。（1）同学拿出计数器，有序的拨一拨，想一想“10”的组成。（2）完成教材表格。（3）小组争辩：你是怎样拨珠子的，怎样想的，有什么发觉？（4）全班沟通，指导同学有序的说一说“10”的组成。四、达标检测完成教材练一练第1—5题。五、拓展迁移完成教材练一练第6题。六、收获回顾同学们学的快活吗？说说你学到了什么？板书设计：

小鸡吃食（10的加减法）9+

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